搜索
现代课堂教学设计教学内容《我的母亲》授课日期教学目标知识目标学习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性教学重点鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作者朴素的语言。能力运用利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想。教学难点调动学生的情感，能够运用恰当的语言，去领略那血浓与水的亲情。德育目标让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母课前准备PPT、教材教学流程导入---介绍作者---品读课文---课外拓展---小结板书设计我的母亲性格特征：好客、宽容、勤劳、坚强教学过程教学环节及时间分配教师活动（教法）学生活动过程（学法）二、作家介绍老舍（1899年2月3日～1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。满族正红旗人，北京人，父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的时候,老舍这一笔名最初在小说《老张的哲学》中使用，其它笔名还有舍予、絜青、絜予、非我、鸿来等。老舍的主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《赵子日》、《老张的哲学》、《四世同堂》、《二马》、《小坡的生日》、《离婚》、《猫城记》、《正红旗下》，剧本《残雾》、《方珍珠》、《面子问题》、《龙须沟》、《春华秋实》、《青年突击队》、《戏剧集》、《柳树井》、《女店员》、《全家福》、《茶馆》，学生做笔记记录老舍的背景一、导入以满文军的《懂你》为背景音乐配以表现母子情深的图片导入。学生跟唱，并简单讲自己的母亲。时间年月日1.整体感知课文（1）提问：全文是按顺序来写的,主要写到了发生在母亲及“儿子”身上的哪些事情?（2）提问：从老舍的笔触中感觉母亲是怎么样的一个人？从哪些语句中可以感受到?3.课文总结在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就使人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的敬仰和缅怀。想一想练一练（1）你知道母亲的生日吗？你了解母亲最大的心愿吗？（2）母亲对你最大的影响是什么？（3）如果今天是母亲节，你最想对妈妈或关爱你的人说什么？如果让你为母亲做一件事，你会做什么？小结以诗歌《母亲的爱》作结，我们永远也无法回报母亲的爱，就让我们做一个珍惜感情、懂得感恩的人。作业做课后作业三、品读课文通读课文，分小组讨论，并在文中勾画出相关语句。四、课外拓展展开讨论，并抽生说。现代课堂教学设计教学内容便条授课日期教学目标知识目标学习请假条、留言条、托事条的写法教学重点便条的格式、写法能力运用掌握便条的格式及注意事项教学难点请假条、留言条、托事条之间的异同德育目标学会写便条，能够恰当地运用于工作、生活中课前准备教学流程课前导入---讲授便条具体格式----巩固练习板书设计便条标题：居中称谓：顶格正文：另起一行空两格落款：先署名后日期教学过程教学环节及时间分配教师活动（教法）学生活动过程（学法）二、讲授过程一、以学生所写的请假条为例，师生共同修改，教师讲解指导。例：请假条李老师：我发烧39度，到医院看医生，医生建议我卧床休息，我特向您请假一天，望批准。此致敬礼附：医生证明学生：李红梅2011年10月18日请假条格式：标题：居中，写“留言条”称呼：顶格写正文：另起一行空两格；课另起一行空两格写“此致”，再起一行顶格写“敬礼”；最后再起一行空两格写“附：医生证明”落款：右下方，先署名，可以写“请假人：某某某”或“学生：某某某”，后写日期二、留言条是在不能面谈的情况下，把要说明的内容写下来给对方看的一张便条。格式与请假条大同小异，留请假条写法简单，学生经常使用，应可以自己写出。学生练习教师点拨教师读材料学生倾听一、课前导入言条一般不用写标题。与学生一起完成课本练习第一题。1.这是一张因为（有事外出）而写的（留言条）。2.文中主要有（2处）错误，它们是（称呼“儿子”应该定格写；应该去掉“此致，敬礼”）三、托事条托事条是托人办事、购物、传话、告知事情等的一张便条。写时应讲究礼貌，敬谢语应注意使用。首先看书上的例子，分析格式、写法、注意事项等。然后，让学生练习课本练习第二题。例：李主任：上午人事处张处长来电，明天下午2点洪发设备厂的技术人员将到我单位进行技术交流，请做好安排。办公室：张明5月12日11：20分析：李主任是张明的领导，张处长电话说是让做好接待，而张明写的是“请做好安排”，讲究礼貌，用语得当。练习：秦根生本周六下午2点要到学生实践反馈信息：秦文思：听说你要到上海出差，我托你捎两本书给上海交大的李亮老师，他的电话我已经写在纸包上了，去了你与他电话联系吧，拜托你了！李明10月20日时间年月日南京上课，他托小潘代订一张去南京的火车票，希望发车时间是上午7点到9点之间，这样可以中午到南京，赶上下午的课。秦根生明天自己去取票。请代秦根生写一张托事条。例：小潘：请代我订一张本星期六赴南京的火车票，发车时间最好是在上午7点到9点之间，这样我可以赶上下午2点的课。我明天自己去取票，拜托了！秦根生10月20日小结便条虽小，但特色鲜明：1、语言通俗平实，套话空话较少；2、内容简明扼要，篇幅简短；3、不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时课写在留言板或留言簿上。因此，它在日常生活中的应用极为普遍，我们应该掌握它的写法。作业写一则托事条：李明让要到上海交大出差的秦文思代他捎两本书给在上海交大的李亮老师，李亮的电话已经写在纸包上，去了可以与他电话联系。现代课堂教学设计教学内容单据授课日期教学目标知识目标掌握单据的写作要求。教学重点掌握单据的写作要求能力运用通过范例掌握单据的写作。教学难点学会根据实际情况合理选择几种单据的写作。德育目标学会根据实际情况合理选择几种单据的写作。课前准备教学流程导入新课----讲授单据概念及正确格式----练习板书设计单据（1）标题（2）正文（3）落款教学过程教学环节及时间分配教师活动（教法）学生活动过程（学法）一、导入新课二、讲授新课1、播放PPT，这节课我们先从新闻报道过的一桩经济纠纷案说起一.基础知识讲解：单据是个人或单位之间因发生钱物往来，而给对方出具的一种作为凭证或说明的具有固定格式的条文。单据有借条、收条、欠条、领条等几种。单据由标题、正文、落款三部分组成。生讨论，问题的关键在哪儿？生1：闫霞欠下李伟200元，有白纸黑字为证，法院予以认证。可他归还的150元却口说无凭，法院不予认可。（1）标题（2）正文。（3）落款（1）单据的写作要求：字迹清晰工整，只能用钢笔、签字笔或毛笔写，不能用铅笔或圆珠笔写；只能用蓝色或黑色笔书写，不能用红色或其他易褪色笔写。（2）单据上的款项金额、物品数量必须大写；款项金额要注明币种，如“人民币”；金额后面要加上一个“整”字，且要写在同一行，以防涂改。财物数额大写怎么写？抽生在黑板上写1-10的大写。（3在书中找到借条和欠条的注意事项：二．举例分析：1.借条借条今借到财会科人民币肆仟元整，用于出公差费用，出差完毕后按规定报销。此据。刘林2011年10月19日借条是借到个人或单位钱物时给对方出具的凭证。正文用“今借到”开头，用汉字大写写清钱物的数量，有些物品必须写明规格、特征。正文中要写明归还日期。生记笔记：1、标题写在正文上方中间的位置，表明单据的性质，如“借条”“收条等。2、开头空两格，一般用“今借到”“今收到”“今领到”等开头；应写清对方的名字或名称，以及所涉及钱物的数量、原因等。在正文后直接写或另起一行空两格写“此据”二字，“此据”不宜与正文相距太远（以免被随意添加其他内容），一般不留空行。3、正文右下方写明出具者的姓名或单位名称（盖章），署名下方写明日期。生2：0123456789零壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾（3）借条或欠条中必须写清归还期限，以免无理拖延。（4）单据写成后，不可涂改。如需更改时，应由出具单位或个人在改动处加盖公章或私章，以表示负责。教师讲解，学生倾听。2.收条收条今收到陈玲同志送来尼康D90相机壹台。此据。李明2011年10月19日收条今收到李丽交来人民币叁仟贰佰元整。此据。陈华2011年10月19日收条也称收据，是在收到单位或个人的钱物时给对方出具的凭证。正文以“今收到”开头，钱物数量用汉字大写，不能涂改。物品的规格等详细信息要写明。3.欠条欠条因购体育用品所带现金不够，尚欠华正文体商店人民币肆拾捌元整，明天送还。张玉2011年10月19日欠条是欠物、欠款的个人或单位写给对方作为约期归还的文字凭据。4.领条领条今领到厂劳保用品仓库工作教师讲解，学生倾听，并作记录。服叁拾套，手套伍拾副。此据。组装车间：李明2011年10月19日领条是个人或部门从有关单位领取钱物时，写给对方留存的凭证。正文以“今领到”开头，钱物数量用汉字大写。有些物品必须写明规格、特征。三．实战演练：1.下面的领条是否存在错误，请修改。今领到厂劳资科发给的劳动布工作服86套，高筒胶鞋83双。此系工人劳保用品。轴承车间谢明2011年10月19日2.拟写如下单据各一份：借条、欠条、收条、领条。小结顺口溜：读一读，记一记单据写作很重要，规范写法要记牢：钱物数量要大写，数前“币种”数后“整”，正文之后写“此据”，借条、欠条标还期，打印稿，应签名，年月日，须写齐，涂改处，盖印章，分小组讨论无歧义，无烦恼。作业1.下面的领条是否存在错误，请修改。今领到厂劳资科发给的劳动布工作服86套，高筒胶鞋83双。此系工人劳保用品。轴承车间谢明2011年10月19日2.拟写如下单据各一份：借条、欠条、收条、领条。教学内容《读书人是幸福人》授课日期教学目标知识目标学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。教学重点理解体验“读书人是幸福人”。能力运用掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、扩展阅读等阅读方法。教学难点培养学生勤于阅读的良好习惯。德育目标能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而热爱读书、积极阅读，做一个快乐的读书人。课前准备教学流程导入新课----讲授新课----课外拓展---小结----作业布置板书设计读书人是幸福人谢冕1、读书加惠于人们是知识的增广。2、读书能感化我们的精神和陶冶我们的情操。教学过程教学环节及时间分配教师活动（教法）学生活动过程（学法）一、导入新课二、讲授新课三、课外拓展1、开展小调查2、播放PPT，展示调查问卷3、教师引导选择A或B或D的：你是个诚实的孩子选择C的：你是个幸福的孩子4、PPT展示课题《读书人是幸福人》1、板书：读书人为什么是幸福人？（引导学生从找各段的中心句入手去感知）2、品读课文，结合学生阅读经历理解“读书人是幸福人”。（1）教师提问：作者为什么说读书人是幸福人？请找出其中理由。师小结：读书可以增长人的知识。1、让生进一步体会读书的幸福感，了解科学有效的读书方法。2、师PPT出示阅读材料。3、怎样才能把书读的更好？①“尝试想书”法我国著名数学家华罗庚有一种奇特的读书法。他在灯下拿起一本书，不是从头到尾一字一句地读，而是对着书名闭目静思。②“日积月累”法革命老前辈徐特立爷爷学《说文解字》的部首，共有540个字，一年才读完，每天只读两个字③“见缝插针”法毛泽东主席自学外语十分刻苦，由于他的湖南口音重，发音不准，有时要练几十遍甚至几百遍。④“摘记卡片”法我国现代著名历史学家吴晗，擅长以渊博的历史知识和优美的文笔撰写文章，这笔力来自他独特的“摘记卡片”。⑤“标记符号”法生选择出示的问卷调查生默读课文，整体感知课文，并在文中找到相应答案勾画出来。生1、现实世界（人人都有）更丰富的世界（读书人独有）不仅多识草木虫鱼而且可以上溯远古，下及未来饱览存在与不存在的奇风异俗生读老师PPT上展示的书，分小组谈感受，并思考你从中收获了什么？1、生选着自己喜欢的方法，把一本书读好。2、写一篇“读后感”时间年月日教学设计时间2014年4月20日教学内容南周六月荔枝丹授课日期2014年4月20日