中国历史八年级下第12课香港澳门的回归教案

中国历史八年级下第12课香港澳门的回归教案授课教师：王海波指导教师：王秀芳单位：灵宝市五亩乡第一初级中学授课章节中国历史八年级下第12课香港澳门的回归任课教师王海波教学方法与手段利用图片、视频创设情境使学生感受香港和澳门回归的过程和意义；思考讨论香港顺利回归的原因，合作探究为什么用“一国两制”的方针解决祖国统一问题。课时安排1课时使用教材和主要参考书教材：中国历史八年级下（人教版）参考书：中国历史八年级下教师用书（人教版）教学目的：1、知识目标：知道香港、澳门问题的由来；了解“一国两制”提出的背景、含义；香港澳门问题的由来；香港澳门回归祖国的时间及意义；了解香港和澳门回归区旗、区徽及含义；主权的含义。2、能力目标：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结香港澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。3、情感价值目标：通过对教材中的《香港回归的倒计时牌》等图片的识读,深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感;通过香港和澳门的回归,使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下,中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路,中国才可能真正地实现香港和澳门的回归;最终实现台湾的回归。教学重点与难点：1、教学重点：香港、澳门回归及其历史意义2、教学难点：“一国两制”的含义及其影响教学内容：一、新课导入：播放歌曲《东方之珠》，同时课件展示其歌词教师提问：1、哪位同学知道这首歌曲的名字？2、东方之珠是一个城市的美称，猜一猜，是那座城市？3、你想象的香港是什么样的？（学生讨论）教师总结：同学们想象的香港是个经济发达，繁华美丽的城市。有美食天堂，购物天堂，东方之珠的美誉，还是国际金融中心，贸易中心，航运中心。是全球最富裕，经济最发达，生活水准最高的地区之一。那是不是这个样子的一会为同学们解答。但是，回望历史香港又是什么样子的，它饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱。今天我们就一起重温历史，走近香港。二、新课教授：（一）历史篇：香港、澳门问题的由来1、（展示香港被侵占示意图）学生交流，回答出相关史实后，教师通过展示简单说明过程。2、（展示澳门示意图）了解澳门问题和哪个国家有关。教师出示葡占澳门过程。3、提出问题：香港澳门问题的产生说明了什么？【引导学生理解落后必然挨打的道理，为理解后面祖国强大，实现港澳回归，埋下伏笔。】师：多灾多难的祖国母亲，眼含泪水看着自己的两个孩子离她而去。通过这三个不平等条约，香港被迫屈辱的离开了祖国怀抱，从此，香港沦为英国的殖民地，从此香港居民开始了被奴役的殖民地生活，从此香港成了有家不能回的游子。假如你是香港居民，在经历了一百多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？（学生回答）师：渴望回归的中华儿女，会用什么样的办法来解决香港和澳门问题呢？设想下你是当时的领导人你会用什么办法或者你要提什么建议？【过渡至回归篇中的“一国两制”的构想】（二）回归篇：“一国两制”的构想和香港澳门的回归1、议一议：解决香港和澳门的问题有哪些方法？不同的办法会有什么样的结果？（学生回答）【承接历史篇】师：用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，更会伤害港澳人们的生命和财产安全。和平方式，既照顾到香港、澳门地区的历史和实际情况，又有利于保持港澳地区的稳定，促进经济的繁荣，更符合人民的心愿。据此，诞生于我们四川的一位伟人创造性的提出“一国两制”的伟大构想。他是谁----？（邓小平）2、“一国两制”提出的背景（书本60页明确指出，由于它不是本课的重难点，在书本上标注就好）3、“一国两制”，它的含义是什么？及其意义阅读教材60页相关内容。（对于“一国两制”的构想是本课的难点，教师在讲述时将“一国”与“两制”这两个概念可以分别讲解后总说它的意义。在课件上要反映出“一国两制”的意义：有利于实现祖国的统一。有利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展。）4、香港澳门的回归过程：本课不要求学生掌握其过程，但是学生要掌握香港和澳门回归的时间。师：解决香港和澳门的问题的办法有了，可是执行起来又是很难办的。在今后的几轮的谈判中，中国是历尽千辛万苦最后分别与英、葡两国达成协议。（图片展示《谈判中的较量》通过这幅图片既可以想象谈判的艰辛又可以引出“主权”这一概念。）5、观看香港回归的影像资料，深刻感受回归时的激动场景，培养学生的爱国情感。动脑筋：回顾中国近代史，想一想，英国政府和葡萄牙政府把港澳主权交还给中国说明了什么？（中国强大了，国立增强了等原因，与课前讨论的问题香港和澳门问题的由来形成照应）6、引导学生阅读“自由阅读卡”，同时，课件展示香港和澳门的区旗和曲徽，了解其中的含义加深对“一国两制”的理解。7、香港和澳门回归的历史意义师：港澳顺利回归了，中华大地上一片欢欣鼓舞，这对于历尽百年沧桑的中国近代史来说是一件多么骄傲的事情。那么香港澳门回归又有什么样的历史意义呢。（学生看书回答后，教师可对意义进行适当的补充：对祖国大陆、对港澳、对台湾等方面）（三）发展与展望篇展示香港和澳门著名的景点看他们今朝的发展（与课前的学生想象结合）师：港澳的顺利回归了，当年的闻一多先生写了首《七子之歌》不知道大家会不会记得。（引导学生说出台湾问题为顺利解决）相信在若干年之后，我国的综合国力继续加强的情况下，祖国会实现真正的统一，让我们一起展望未来。【该篇中除了要展示香港澳门的今貌外，还要将范围扩大至台湾问题上，是祖国统一大业中不可缺少的一部分】总结：本课我们主要学习了两个知识点，一是一国两制，二是港澳回归祖国的时间和意义。中国还没有完成最终的统一，台湾问题还没有解决，但党和政府一直致力推进祖国统一的大业。一国两制在港澳的成功，为解决台湾问题提供了很好的范例，我们希望最终看到中国的完全统一。板书设计：一、历史篇：香港和澳门问题的由来二、回归篇（一）一国两制：1、背景2、内容3、意义（二）香港、澳门的回归1、回归的时间2、回归的意义（三）发展与展望篇教学反思：《香港和澳门的回归》一课,在处理教材上，我采用的是问题教学法，以“启发——引导——讨论——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进。通过对“为何在新中国成立初期不马上收回香港澳门”、“用什么方式收回港澳”、“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“港澳回归历史意义”、“一国两制的意义”等问题的讨论，使学生对课文重点理解掌握，并在过程中给予学生积极评价，促进学生发展。在教学中，对教材内容进行了重新整合，把“一国两制”的意义调整到最后处理，使学生在学习完本课之后能够自然理解。在制造历史情境方面，我用学生比较熟悉的《七子之歌》导入教学，引导学生回忆近代史上香港和澳门是如何离开祖国怀抱，体会国家统一是全中华民族的强烈愿望。对于香港和澳门回归的过程，使用视频资料拉近学生与历史的距离，使学生充分感受到香港澳门回归的激动人心的时刻。课后，我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求，但也发现部分学生在分析问题时创新能力不足，在日后的教学中，我会加强对学生此方面能力的培养。