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青岛农业大学教案2014～2015学年第2学期课程名称中药资源与开发课程代码B5100002课程性质选修学时数16授课班级质检1201、1202、1203、1204主讲教师吴昊职称副教授教研室主任陈海华教研室农产品加工教学院长孙庆杰开课院（部）食品科学与工程学院二○一五年三月1青岛农业大学教案课程名称中药资源与开发授课专业质检班级12级1-4班课程代码B5100002课程类型必修课程（）；专业拓展课程（√）；文化素质课程（）课程目标通过讲授，使学生掌握中药资源的基础理论以及中药资源的分布，中药资源调查、道地药材的形成，新资源的寻找，种质资源的保护，中药资源的可持续利用，并将中药资源的开发与利用与食品工业联系起来，为新型药食同源产品的开发奠定理论基础。授课教师吴昊职称副教授单位食品学院授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）；教学实习（）考核方式课堂提问（√）；考勤（√）；课堂小测验（√）；作业（√）；课程论文（）；实验操作（）；闭卷考试（）；开卷考试（√）课程教学总学时数24学时学分数1.5学时分配课堂讲授24学时；实验课学时；田间观察学时教学实习学时；教材名称中药资源学作者杨世海出版社及出版时间中国农业出版社，2006指定参考资料中药资源学作者方成武，王文全出版社及出版时间科学出版社，2005授课时间2015年6月9日（第14周）至2015年7月2日（第17周）星期二第8-9节；星期四第1-2节；星期第节2备注注：表中（）选项请打“√”3授课时间第14周；星期二第8-9节；总第1次课教学题目第一章绪论第二章中药资源与环境授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）教学实习（）教学时数2授课方法和手段授课方法：采用课堂讲授、启发式教学、课堂讨论、当堂测试、提问式教学、视频案例教学相结合的方法。教学手段：采用以传统讲授为主，PPT、视频等相结合的教学手段。教学目的与要求了解中药资源的概念、萌芽、历史及形成发展，以及国内外天然药物资源的研究历史、研究成果及现状。了解与中药资源相关的期刊杂志和网络资源，能够充分利用这些共享资源。掌握中药资源与我国自然环境之间的影响，了解中药资源与我国社会环境之间的关系。教学基本内容提要与教学过程设计1.教学知识点提要第一章绪论第二章中药资源与自然和社会环境第一节中药资源与气候一、气候的形成二、气候要素及其指标三、我国的气候资源1、我国气候的特点2、我国的农业气候资源3、我国气候区划4、气候条件与中药资源第二节中药资源与土壤一、土壤的形成及其构成二、土壤的物理和化学性质三、我国的土壤资源第三节中药资源与社会环境一、人类社会的发展是中药资源需求的动力源泉二、社会进步促进了中药资源的开发利用三、野生资源的利用和保护受到社会因素的制约四、实现中药资源可持续的重要社会条件2.教学过程设计首先提出案例大家进行讨论：当生病的时候，你选择吃西药还是中药？为什么？引入绪论部分，我国中药资源的发展现状及学习这门课程的意义。接下来介绍中药资源与自然环境和社会环境的关系，重点为我国的气候条件和土壤条件对中药资源的影响。4教学重点1、把握我国天然药物方面的研究成果、国外天然药物资源研究历史及现状。2、中药资源与气候及土壤的关系。教学难点1、寻找新的天然药物的研究途径。2、我国农业气候资源和土壤资源与中药材资源的关系。作业、讨论及辅导1、中药资源的特点有哪些？2、我国的气候资源和土壤资源对中药的分布有什么样的影响？3、社会环境对中药资源有什么样的作用？课后小结下次课预习要点需要预习的下次课的要点为：我国中药资源的种类、自然分布和中药区划的原则参考资料课程开设总学时，课堂讲授、实验及其它教学时数：总学时：16学时其中课堂讲授16学时使用教材、参考书或说明：【格式】[序号]作者.书名[M].出版地:出版社,出版年份举例：[1]杨世海.中药资源学[Ｍ].北京:中国农业出版社,2006[2]方成武,王文全.中药资源学[M].北京:科学出版社,2005注：1.教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份,整个教案只用一个封面。2.请按格式中显示的字体、字号（仿宋GB2312小四）填写，外语可用TimesNewRoman字体。3.表格间距可调整，可加附页。5授课时间第14周；星期四第1-2节；总第2次课教学题目第三章我国的中药资源与中药区划授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）教学实习（）教学时数2授课方法和手段授课方法：采用课堂讲授、启发式教学、课堂讨论、当堂测试、提问式教学、视频案例教学相结合的方法。教学手段：采用以传统讲授为主，PPT、视频等相结合的教学手段。教学目的与要求了解我国中药资源的种类，重点了解民间药和民族药的地位、特点以及在中药资源开发中的利用地位；了解我国中药资源的分布状况以及特点，同时明确中药区划的目的、任务和意义，重点了解中药区划的原则依据。教学基本内容提要与教学过程设计1.教学知识点提要第三章我国的中药资源与中药区划第一节中药与民族药和民间药一、中药和中药材二、民族药三、民间药第二节我国中药资源的种类一、药用植物的种类二、药用动物的种类三、药用矿物种类四、中药资源种类特点五、全国中药资源种类情况第三节我国中药资源的自然分布一、东北寒温带温带区域二、华北暖温带区域三、华中亚热带区域四、华南亚热带热带区域五、西南亚热带区域六、西北干旱区域七、青藏高原区域第四节中药资源区划一、中药区划的目的与意义二、中药区划的原则三、中药区划的措施四、区划系统和命名五、我国中药区划2.教学过程设计复习、提问上节课内容，并讨论你所知道的中药种类有哪些？在你家乡有哪些中药资源？列举出几种常见的中药，引入中药与民族药和民间药的定义。通过分析中药资源的种类，介绍我国中药资源的自然分布，阐明我国中药资源区划的原则和措施。最后5分钟进行本节课知识的归纳总结。6教学重点1、掌握东部季风区、西北干旱区域和青藏高寒区域的环境特点和中药资源分布状况。2、掌握我国中药区划的原则。3、区分中药与民族药、民间药。教学难点1、掌握中药区划的目的、任务和原则依据。2、我国中药资源的自然分布。作业、讨论及辅导1、我国中药资源的种类有哪些？具有什么特点？2、我国中药资源的自然分布有什么特点，分为几个自然分布区？3、请试述我国中药区划的原则。课后小结下次课预习要点需要预习的下次课的要点为：地道药材的形成与发展，以及我国不同地区的代表性地道药材参考资料课程开设总学时，课堂讲授、实验及其它教学时数：总学时：16学时其中课堂讲授16学时使用教材、参考书或说明：【格式】[序号]作者.书名[M].出版地:出版社,出版年份举例：[1]杨世海.中药资源学[Ｍ].北京:中国农业出版社,2006[2]方成武,王文全.中药资源学[M].北京:科学出版社,2005注：1.教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份,整个教案只用一个封面。2.请按格式中显示的字体、字号（仿宋GB2312小四）填写，外语可用TimesNewRoman字体。3.表格间距可调整，可加附页。7授课时间第15周；星期二第8-9节；总第3次课教学题目第四章地道药材资源授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）教学实习（）教学时数2授课方法和手段授课方法：采用课堂讲授、启发式教学、课堂讨论、当堂测试、提问式教学、视频案例教学相结合的方法。教学手段：采用以传统讲授为主，PPT、视频等相结合的教学手段。教学目的与要求了解我国地道药材的概念与含义、形成原因以及对现代中药开发研究的意义，同时要了解我国各地区的地道药材资源，了解其特点以及新的资源开发前景。教学基本内容提要与教学过程设计1.教学知识点提要第四章地道药材资源第一节地道药材的形成和发展一、地道药材的概念及特征二、地道药材的成因三、地道药材的变迁与发展四、地道药材的调查研究和品质评价第二节东北、华北和西北地区的地道药材资源一、东北地区的地道药材（关药）二、华北地区的地道药材三、西北地区的地道药材第三节华东及中原地区的地道药材资源一、浙江、安徽、江西等地区的地道药材二、河南、山东、江苏等地区的地道药材第四节西南及青藏高原地区的地道药材资源一、西南地区的地道药材二、青藏高原的地道药材第五节华南及福建南部地区的地道药材资源一、广东和广西等地区的地道药材二、海南及福建南部等地区地道药材2.教学过程设计复习、提问上节课内容，并讨论你所理解的“地道”和“道地”的区别，引入“地道”和“道地”的定义。请大家列举你所知道的中国不同地区的地道中药材资源。介绍我国不同地区中药资源的分布及特点。最后5分钟进行本节课知识的归纳总结。8教学重点1、了解历代本草对地道药材概述和地道药材的形成原因；2、掌握我国各地区的地道药材资源，了解其特点以及新的资源开发前景。教学难点1、如何利用已掌握的知识，利用现代研究手段，使地道药材得到新的开发。作业、讨论及辅导1、论述道地药材的成因。2、道地药材的生物学或生态学意义及研究方法。课后小结下次课预习要点需要预习的下次课的要点为：中药材规范化生产的主要内容和注意事项参考资料课程开设总学时，课堂讲授、实验及其它教学时数：总学时：16学时其中课堂讲授16学时使用教材、参考书或说明：【格式】[序号]作者.书名[M].出版地:出版社,出版年份举例：[1]杨世海.中药资源学[Ｍ].北京:中国农业出版社,2006[2]方成武,王文全.中药资源学[M].北京:科学出版社,2005注：1.教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份,整个教案只用一个封面。2.请按格式中显示的字体、字号（仿宋GB2312小四）填写，外语可用TimesNewRoman字体。3.表格间距可调整，可加附页。9授课时间第15周；星期四第1-2节；总第4次课教学题目第四章中药材规范化生产授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）教学实习（）教学时数2授课方法和手段授课方法：采用课堂讲授、启发式教学、课堂讨论、当堂测试、提问式教学、视频案例教学相结合的方法。教学手段：采用以传统讲授为主，PPT、视频等相结合的教学手段。教学目的与要求通过本章的学习，使学生了解什么是中药材规范化生产（GAP），GAP的意义和特点；掌握中药材GAP的主要内容和中药材GAP基地建设的原则。教学基本内容提要与教学过程设计1.教学知识点提要第四章中药材规范化生产第一节GAP概况一、中药材GAP概念二、中药材GAP产生背景三、产生原因四、中药材GAP意义五、中药材GAP的特点六、中药材GAP的主要内容七、中药材GAP项目的研究应注意的主要内容八、中药材规范化生产应注意的问题第二节中药材GAP产地生态环境一、建立中药材GAP基地的目的二、建立中药材GAP基地的意义三、GAP生产基地环境检测测定具体项目四、中药材GAP基地建设的原则五、建设中药材GAP基地应考虑五大问题第三节中药材GAP对中药优质种源的要求一、选定品种的原则和标准二、药用植物栽培品种选定及良种繁育三、药用动物的种质资源2.教学过程设计复习、提问上节课内容。介绍我国药用资源种养殖的基本情况，由该背景引入中药材GAP的概念和意义、特点；列举中药材GAP的主要内容；展示我国现在已有的中药材生产基地的照片，学习我国建设中药材GAP基地的原则和意义。最后5分钟进行本节课知识的归纳总结。10教学重点1、中药材GAP的概念、意义和主要内容；2、中药材GAP基地建设的原则。教学难点1、中药材规范化生产应注意的问题；2、建设中药材GAP基地应考虑的问题。作业、讨论及辅导1、什么是中药材GAP？2、中药材GAP研究的主要内容和GAP基地建设的原则？3、中成药生产企业建立中药材GAP药源基地的意义。课后小结下次课预习要点需要预习的下次课的要点为：中药资源调查与评价的方法参考资料课程开设总学时，课堂讲授、实验及其它教学时数：总学时：16学时其中课堂讲授16学时使用教材、参考书或说明：【格式】[序号]作者.书名[M].出版地:出版社,出版年份举例：[1]杨世海.中药资源学[Ｍ].北京:中国农业出版社,2006[2]方成武,王文全.中药资源学[M].北京:科学出