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一、现代文阅读（9分，每小题3分）1.A“唐代的复古多表现在对‘文’的复古”错，原文是“唐代的复古止限于文”。2.D所引文句是沈、宋诗文特点，不是独孤及的。3.C原文中，“他们”不是指韩柳李杜。二、古诗文阅读4.C（应为“一起，同时”）5.B（①都御史盛应期所为，③下文中有“及秋，河决马家桥”，⑤诏书内容。）6.D（针对皇太后修庙一事所上的奏章，皇帝批复的意思是知道了此事；这不能表明皇帝同意朱衡的意见。）7.（1）（朱衡）弹劾罢免了漕濮副使柴涞，从重制裁不服从命令的官吏士卒，于是引起了（一些）毫无根据的议论。（关键词句“绳”“浮”“吏卒不用命者”各1分，句子大意2分）（2）给事中吴时来进言：“用一条堤坝抵御众多河流，怎么能不溃决？应当对他们分流来减弱水势。”（关键词“捍”“分”“杀”各1分，句子大意2分）参考译文：朱衡，字士南，万安人，嘉靖十一年考中进士。历任尤溪、婺源知县，有善于理政的的名声，积功升为山东布政使。嘉靖三十九年，升为右副都御史任该地巡抚。上奏说：“近来辽东左发生饥荒，暂时放宽登州、莱州商业上的禁限，转运粮食救助他们。狡猾的商人就偷着运载其他货物，往来贩卖做生意，并且开放了青州以西的路。海岛上的亡命之徒，暗中相互勾结，（因此）禁止登州、莱州商道是有利的。”（朝廷）依从了他的意见。嘉靖四十四年，秋天，黄河在沛县飞云桥决口，运输航道淤塞了一百多里。朝廷调朱衡为工部尚书，统管治理黄河漕运。朱衡赶到决口，旧的黄河已经变成了陆地，而原来都御史盛应期所开的新河道，旧址尚且存在，可以用作水路运输，于是确定意见开凿新河，在吕孟湖建筑堤坝以防止溃决。河道都御史潘季驯认为疏浚旧的渠道便利，意见跟朱衡不一致。朱衡更加坚持自己的主张，引导鲇鱼、薛沙各条水流入新渠，建筑马家桥堤坝阻止飞云桥的决口，亲自督促工程。弹劾罢去曹濮副使柴涞，从重制裁不服从命令的官吏士卒，于是引起了（一些）毫无根据的议论。到了秋天，黄河又在马家桥决口，议论者纷纷认为（朱恒的方案）不可能成功。何起鸣起初主张朱衡的意见，（现在）也改变了说法，和给事中王元春、御史黄襄一起上奏章建议罢免朱衡。正巧新河已经完成，才停止。隆庆元年加衔太子少保，山水突然溢出，冲决新河，毁坏了运粮船几百艘。给事中吴时来进言：“用一条堤坝抵御众多河流，怎么能不溃决？应当对他们分流来减弱水势。”朱衡于是开凿四条支河，将水排入赤山湖。四年秋天，和水冲决睢宁，（朝廷）起用潘季驯去统领主管。第二年冬天，视察河道的给事中雒遵弹劾罢免了潘季驯，说朝廷臣子中可以派出的，没有超出朱衡之上的。六年正月，诏书命令朱衡兼任左副都御史，经营管理河道。穆宗驾崩，大学时高拱因陵墓工程建议召调朱衡。正好邳州的工程也已完成，于是朱衡就回到朝廷。朱衡先后在工部，禁止兴建工程，裁剪浪费，所节省下来的费用特别多。到了神宗即位，首先命令停止制造，而内臣不立即接受诏书，而且请求增加织染颜料。朱衡上奏谏诤，都得到同意。皇太后传出命令拿出国库钱去修造涿州碧霞元君庙。朱衡又谏诤，（皇帝）批复知道了。万历二年，夏天，大雨毁坏昭陵祾恩殿，（朝廷）追究监督工程的罪责，削去宫保的官衔。死时年七十三岁。8．这一联写诗人与友人分别之后的情景，诗人描绘了一幅凄凉孤寂的边关送别图：（1分）友人已经骑马远去，消失在茫茫暮色之中，可诗人仍久久地站立在路口目送。落日斜照青山，马儿长嘶，大雁南徙，秋风逼人，白草枯败。（2分）景中寓情，情景交融，（1分）含蓄地抒发了诗人的伤别之情与思乡之愁。（2分）9．诗人大胆想象，将此次饯别客主双方产生的离愁别恨算作十分，友人远去带走了一半，而诗人留下另一半。诗人的这一半，三分化为了掠空飞舞的黄叶，二分化为了卷地而来的尘土。漫天飞舞的黄叶与尘土，就好比诗人心中充天蔽日的离愁别恨。（3分）末句以景结情，不同于一般送别诗先写景后抒情的写法，委婉含蓄，新颖独特。（2分）10．不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间11．（1）D3B2E1。E“都是”不当，还有行为和细节等描写。A生表兄的气而病不正确，C变化的原因是吴老先生对家乡感情的变化。（2）作用：①制造悬念，引起读者的好奇之心和阅读兴趣。②引出下文，为情节的逐步展开作铺垫。③用细节开头，初步展现吴老先生的性格和品质。（3）一个有执着爱国情怀和民族气节的正直高尚的普通百姓。①国土沦丧，无奈之中离开家乡，原本盼着战争结束回到家乡，但因为家乡人被日本人评价为“最好的中国人”而失望至极，并发誓永不回家乡。②虽眷念故土，尽管觉得成都不尽如人意，但还是尽量融入当地的生活，表现出他决心已定，不愿回去与苟且之人为伍，正直高尚。（4）观点一：吴老先生真的不想在回到家乡。①吴老先生对家乡的名称都感到耻辱，已决意“做迁川第一世祖”。②即使太阳很好，吴老先生也不再晒他的手提皮箱，表明他已断了回到家乡的念头。③吴老先生本打算将在家乡很名贵的“川石斛”带回家乡，后来再也不提及此事；买了橘树苗让儿子中在院子里，表明已打算常驻成都。观点二：吴老先生并非真的不想再回到家乡。①无论什么情况下，一个人对家乡的感情都是不会彻底改变的，因此吴老先生的决定也只是为了表现对家乡人的气氛恼，并不是真的不想在回到家乡。②从吴老先生对成都菜和水果的挑剔以及对家乡水果的怀念可以看出，吴老先生对家乡是充满感情的。③从吴老先生问我的问题——“叶先生古人说到处为家，你看是不是有些道理？”，也可以看出，他心目中对家乡仍然重视，仍然希望自己的决定得到别人的认可。观点三：吴老先生既思念家乡又觉得回到家乡是一种耻辱，一直处于矛盾之中。①从他不在晒手提皮箱可以看出他似乎不想回家乡了，但他晒皮箱的原因其实是“只怕动身日子一到，为了晒皮箱耽搁”，因此不晒皮箱并不能确是证明他真的不想再回家乡。②尽管已打算做一个成都人，但他对成都的菜、水果等并不满意，表现出他对家乡依然存有深沉的眷恋。③种橘树表现出吴老先生友谊永远住在成都，但在中下橘树后，吴老先生说“反正有人闻着它的香味，吃它的橘子”，从这里可以看出吴先生心理仍然存有离开成都回到家乡的念头。12．（1）E3D2A1。B“感受到了极大的失落”错，原文只是说“他的部分希望落空了”，程度轻重不同。C“没有获得什么教益”错，原文“课堂上也不无收获”“每个教授上课都指定许多参考书”，这都是有教益的。（2）①他热爱文学、热爱戏剧、选择清华大学西洋文学系是他的志愿。②清华园有美丽清幽且富于人文内涵的环境，这是一个适宜读书的地方。（自然环境人文环境两个方面，答出一方面给1分）③清华大学有很好的学习风气，虽然课堂上不能尽如人意，但在教授们的指导下，曹禺能在清华图书馆读到以前未曾看到的许多戏剧书刊。（每点2分，意思对即可）（3）①深入研读了戏剧史和戏剧理论著作，在理论知识上做了准备。②系统阅读了西方不同时期、不同流派的戏剧作品，包括希腊悲剧、莎士比亚戏剧、契诃夫戏剧和开现代派戏剧先河的斯特林堡等人的戏剧作品。③深刻领悟了各流派名家巨作独特的艺术美，进而融入到了曹禺的戏剧思想中，为自己的戏剧追求做了思想上的准备。④留心观察生活，记录别人的聊天纪录，警句、谈话什么都记。（每点2分，答出任意三点可得6分，意思对即可）（4）观点一：机遇是成功的一个要素，但他要靠自己创造，把握了机遇才有成功的可能。①转考清华大学西洋文学系是曹禺自己创造的机遇，他把握住了这次机遇，成功了。②清华西洋文学系的课程并不都让曹禺满意，但他抓住了教授们指定阅读参考书的机会，这位曹禺打开了一个广阔的戏剧天地。③曹禺的经历告诉我们，学习、工作和生活中要能把握机遇，更要能创造机遇，这样才有成功的可能。观点二：愿望是美好的，但也是主观的，它只是一个希望、一个目标而已，要想实现它，还得实实在在去努力奋斗，去落实。①离开南开大学，摆脱枯燥的政治经济学课程是曹禺的愿望，经过他的努力，他成功了。②在清华西洋文学系，曹禺的愿望是学好自己喜欢的课程，虽然教授方式不能让他满意，但他却借助于自己的阅读，实现了愿望。③曹禺的经历告诉我们，不管生活学习还是工作，都应该有所追求，有一个切实可行的目标（愿望），并要克服困难，实现它。（围绕“机遇”“愿望”答其他方面的启示也可以，只要观点正确，理由充分）13．A（B“津津乐道”与“谈论”重复；C一饭千金：比喻受恩厚报。望文生义；D“岁月蹉跎”指虚度光阴，耽误时间，与文意不符。）14．D（A．语序不当，将“实施启动”改为“启动实施”，“贫困地区”和“家庭经济困难”概念有交叉；B主宾搭配不当，“博客”不能成为“博客名人”。C“并非”与“是”重复。）15.C观察答案可知，首句非②即⑥，②作为观点，接在“我的经验是”之后显然不妥，由此可排除A、B两项；由语段最后一句“正是把这当做最好的消遣的”可知，④比③与它联系得更紧密，由此可得出答案为C。16．17．答案示例：生命像一株寒梅，恋于温室将成为疏枝，傲迎风雪才能开出绚烂；生命像一块玉璞，安于自在将成为砾石，耐得磨砺才能琢成宝器。18．【写作指导】（1）这是一篇材料作文，呈半开放式，主题可以就一个角度或侧面构思，但不能脱离材料，并且只能写议论文。所以可以从猴子的角度展开，猴子本是非凡的棋手，但见了桃子却三心二意，不能专注于棋盘，它的输是输在自己的意志上，输在自己的欲望里。由此联想如人生，生命中有许多诱惑，我们如果不能控制自己，必将得小失大，如文中之猴，徒留笑话，猴子失去的只是一盘棋，而我们失去的可能是一生，围绕着“战胜欲望”“理智与情感”这几个话题联想，便能深入主题。也可以从大臣的角度考虑，大臣能针对猴子的性格弱点，做到“知彼知己，百战不殆”，可见做事要把握关键，也可见战胜对手要先了解对手，如此构思，便能成一佳文。（2）立意：从猴子的角度：最强大的对手是自己；战胜自我；抵制诱惑；专注。从大臣的角度：做事要抓住关键；战胜对手要先了解对手；善于专注对手的缺陷、弱点。写坚持就是胜利、换一种思维都视为跑题。诱惑是一种慢性毒药；唯有专注，彼岸花开；知己知彼，百战不殆；香水有毒；说专注；论诱惑。评分标准见2012年辽宁高考作文评分标准．基础等级内容20分一等(20-16分)二等（15-11分）三等（10—6分）四等（5—0分）符合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没有什么内容思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假表达20分符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多字体工整字体较工整字迹清楚字迹难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有创新说明:（一）基础等级评分，“提议”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1、深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发性2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思新颖⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌扣1-2分。（四）套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。（五）对不够字数的作文的评判规定1.600字以上但不足800字的，结构完整，按每50字1分的标准扣分，结构不完整，35以下评分；2.400字以上但不足600字的，结构完整，30以下评分，结构不完整，25以下评分。3.400字以下的，20以下评分。有题目，写300字以内的，给15分。有题目，写200字以内的，给10分。有题目，写100字以内的，给5分。4.只有题目，其他没有的，给2分。其它：1.缺题目扣2分。2.错别字每个扣1分，重复的不计，最高不超过5分。评分建议：将试卷