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课题为了他的尊严学校双山小学设计者王新教学目标1、朗读课文，概括文章的主要内容，理清文章层次。2、通过学生自主学习，独立识字学词，写摘录笔记。3、培养学生结合文章内容提出有价值的问题及解决问题的能力，并在此过程中初步理解什么是尊严，初步懂得既要要有尊严地生活，也要帮助别人有尊严地生活。教学重难点通过初读初学能准确概括文章内容，理清文章脉络，初步把握文章的思想感情。教学方法自主学习、独立探究与合作探究相结合。教学准备课件课时第一课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、谈话导入，质疑激趣。1、同学们，你们见过乞丐吗？他们是什么样的？你发现人们是怎样对待乞丐的？2、师：在许多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。被人看不起，得不到别人的尊重，这就失去了做人的尊严。（板书：尊严）今天我们要学的课文讲述的就是和尊严有关的故事。（板书完课题）请齐读课题。问：你最想知道什么？（引导学生把兴趣引导新课的学习上。）二、初读课文，概括课文主要内容。默读课文，想课文主要讲了一件什么事？概括课文主要内容。（引导学生可以先用三句话概括，在逐步引导学生用一句话概括主要内容，做到关注不同学生的概括能力的不同幅度的提高。）三、自由读文，用自己喜欢的方式自学本课生子新词。小组内检测。教师就较难的字形字音重点处理如：鞠躬、丐的字形。一、认真思考并回答教师提出问题。激发学习新知的兴趣。齐读课题提出自己的疑问。二、默读，思考并回答教师的提问，尝试概括文章的主要内容。三、以小组为单位学习生字词。先独立学习，然后小组内检测。教学过程教师活动学生活动二次备课四、再读课文，思考围绕着课文的主要内容，课文主要讲了几方面的内容？第一部分：1—8自然段第二部分：9—12自然段第三部分：13—21自然段五、自读课文，针对课文内容，提出问题。1、指导同学间互相答疑解疑。教师在学生提出问题解决问题时，注意下到学生中巡视，及时了解学生的动向，引领学生提出有价值的问题导向。2、班内梳理问题，小组内无法解决的问题，在全班范围内讨论。较深层次的问题，留作作业，下节课重点解决。六、课堂小结。四、轻声读文，思考并回答教师的提问，理清文章的层次。五、细读课文，针对课文内容提出问题1、①、可以是自己理解的考考别人的问题。②、可以是自己不理解的向别人请教的问题。2、提出小组内无法解决的问题。板书设计为了他的尊严老妇人——乞丐课题为了他的尊严学校双山小学设计者王新教学目标1、引导学生有感情地朗读课文，体会乞丐从女主人那里得到了做人的尊严，懂得了自尊。理解什么是做人的尊严，懂得既要有尊严地生活，也要帮助别人有尊严地生活。2、深入理解“乞丐、慷慨、施舍、怔住、鞠躬、鄙夷、不屑、气度不凡、报酬”等词语在课文中的意思。教学重难点重点：体会乞丐从女主人那里得到了做人的尊严，懂得了自尊。难点：“砖放在屋前和放在。。。。。就不一样了”的句子含义教学方法合作学习法、讨论法教学准备课件课时第二课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、回顾质疑，直入重点今天，老师和同学们一起继续学习这篇课文，请大家齐读课题。通过初读课文，你对这个故事有了哪些了解？刚才同学概括文章主要内容都说到文中一个情景——搬砖（出示课件）大家看，假设这就是女主人的家，她让乞丐把砖从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前，看到女主人这样的做法，你有什么疑问吗？是啊，面对女主人这样的做法我们不由得产生种种疑问，不光我们不理解，她的孩子也不理解。面对大家的疑问，她是怎样说的呢？快速浏览课文，找一找，课件出示这句话。问：搬不搬砖对乞丐怎么不一样呢？请你轻声读文，找一找文章当中描写乞丐搬砖前后不一样的句子，画下来。一、结合上节课的学习，汇报自己的了解。如：1我了解了一个乞丐到一个庭院去乞讨。女主人让乞丐搬砖，乞丐不太愿意，女主人做了示范给他看，他就搬了。2、我知道了女主人通过搬砖帮独臂乞丐找回了尊严。（生看课件和老师一起描述）生浏览后找出句子：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。生读文自学标画。教学过程教师活动学生活动二次备课二、深入探究，感悟全文1、谁来说说你找到了哪些描写乞丐搬砖前后不一样的句子？2、那我们先来读读描写他搬砖前的句子，然后说说这个乞丐给你留下什么样的印象。3、请你把他这可怜的样子读出来。指导有感情朗读。4、你们的朗读，让老师仿佛看到了一个可怜兮兮的乞丐就站在我的面前。然而，多年之后，当他再次出现在我们面前的时候，他——引读，并引导学生注意这个字的读音：“模”——mú。5、除了外貌发生了变化，搬砖还使乞丐发生了哪些变化？教师注意引导学生注意人物的心理变化，分析乞丐的内心活动。6、引导学生分析乞丐感谢的话语，问：为什么他不会忘记女主人，为什么要留那条毛巾也留给做纪念？7、除了这两个地方，你还找到描写乞丐搬砖前后不一样的地方了吗？引导学生分析第17自然段的内容，感受女主人的高尚品质。三、本节小结。3、生练习朗读，注意语气表达。生读后面与之相对比的句子。注意抓住人物：“怔住了”感谢，感激等思想活动。学生细致分析，感受女主人的仁厚品格。板书设计为了他的尊严妇人帮助独臂乞丐——-——董事长（可怜）自己拼搏（体面）课题为了他的尊严学校双山小学设计者王新教学目标进一步体会正是妇人的尊重，使乞丐得到了做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心和勇气去克服困难，成为自信自重的成功人士，升华对于自尊、尊严、维护别人尊严的深刻含义。教学重难点体会双手健全的乞丐在课文中的反衬作用。教学方法讨论法教学准备课件课时第三课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、在前面我们学习了课文内容，了解了一个怎样的故事？二、课文中除了讲这个乞丐，还讲了一个什么样的乞丐，作者描写的意图是什么呢？三、升华情感，编读名言师：故事读到这儿，它留给你最深的感受是什么？师：老师读到这里，把自己的感受浓缩成一句话，你们来读读（课件出示）：做有尊严的人，也要给别人以自尊。师：你能把你的感受，这样精练地总结出来吗？（课件出示一些名言)一、回忆前面所学，认真回答。二、找出相关语句，做出分析，体会这个健全乞丐的反衬作用。三、思考并回答教师的提问，学习名言，获得人生的启迪。学生可以自己总结一些有哲理的语句，也可以背诵相关名言。教学过程教师活动学生活动二次备课四、总结全篇板书设计为了他的尊严妇人帮助独臂乞丐——-——董事长（可怜）自己拼搏（体面）