课程设计和开发重庆市旅游学校

1课程设计和开发重庆市旅游学校2007-12以职业能力为本位2什么是职业能力为本位课程按照行业工种岗位能力要求，将应具备的知识和应掌握的技能进行分解，并将行业标准转换成课程，再按照相应的课程模块来组织教学。3以行业需求为导向以能力为本位以学生为中心能力本位课程的理念4能力为本位课程的特征以能力标准作为学习质量的鉴定评价尺度注重职业能力的培养行业参与课程设置专业理论课与实践教学融为一体强调学习者职业通识能力的培养能力知识技能态度6能力本位的课程开发课程开发原则和目标:以能力标准作为课程开发的依据7能力本位的课程开发课程开发的主要环节行业人才能力需求分析学习者学习需求分析选择排序学习内容确定课程框架制定教学计划选择与开发学习资源制定适合学习者学习特征的鉴定计划开发教学材料以学生为中心的教学活动设计教学实施评估持续的评价修改8行业人才能力需求分析学习者学习需求分析开发适合学习者的鉴定工具课程设计开发的过程开发能力标准确定课程框架教学活动设计课程实施和教学评估选择与开发学习资源开发教/学材料9能力标准开发流程行业结构分析确认与职业分析相匹配的能力标准修改能力标准使之与职业分析相匹配行业职业分析能力标准与确认的职业需求比较评估能力标准10能力标准格式能力简介工作任务和能力表现水平描述为能力应用下定义条件说明可运用该能力的情形和环境行业因素特殊技术特殊设备工作环境需要被鉴定的必备技能和知识鉴定方式和所需的资源与其他能力的关系主要能力及等级11开发适合学习者的鉴定工具能力鉴定鉴定内容鉴定方式工作场所健康、安全规则。答问练习技能展示观察鉴定表书面测试确认工作场所不安全因素，并知道防范处理措施。良好工作环境的标准。环境中温度、空气等的调节方法。正确的操作方法和程序。健康、安全的工作姿势的标准。12开发教/学材料教/学材料的类型教师用书学生用书学习资源学习参考资料13开发教/学材料教/学材料特色满足能力标准注重技能训练学生为中心的学习活动注重鉴定注重平等参与14课程实施和教学评估学校回顾课程新课程的实施学生意见教师意见学校评估来自行业和毕业生的意见行业咨询委员会学习材料学习意见重庆市教科院课程开发组教学培训小组教学材料学习意见教师能力培训教育部、重庆市教育委员会评估的流程15回顾：能力本位课程开发实施流程16回顾:课程设计和开发关键词:能力本位鉴定评估学生中心行业需求