义乌市中小学学校发展性督导评价指标体系

附2义乌市中小学学校发展性督导评价指标体系一、学校办学基础性指标40分A级指标B级指标评价要素分值自评督评办学条件10分校舍面积达到浙江省中小学校舍建设一类或二三类标准。5设施设备达到浙江省中小学装备设施配备标准。5管理状况20分行政管理1、学校有三年发展规划和年度实施计划。学校发展目标和分年度目标清晰，针对性强，措施落实。22、校长负责制、教代会制度、校务公开制度、安全保卫制度等相应制度健全并认真贯彻执行。13、学校管理机构设置合理。职责明确，运转正常。1教学管理1、执行规定的课程计划。＊＊2、有切实减轻学生过重课业负担的具体措施且效果明显。＊3、认真实施“教学十认真”。教学过程管理规范。2４、教务管理制度健全。有教学业务档案、学生学籍管理档案。图书馆、实验室、各专用教室及教学资料的管理和使用按制度正常运转，教学设备设施使用率高。2德育管理1、落实中小学学生日常行为规范有措施。12、注重结合节假日、重大活动和学科特点，有针对性地开展德育教育。13、有计划组织各类主题性学生社会实践活动。14、学校、家庭、社会形成教育合力，有相应的组织形式并运作正常。1队伍管理1、学校内部人事管理制度健全，全员岗位职责明确。12、学校有师德规范与师德考评制度，师德建设措施落实，无体罚、变相体罚学生现象。＊3、政治、业务学习制度健全。对教师开展多种形式的专业培训。24、其他人员管理育人职责明确，有培训，有考核。1总务管理1、建立学校财务管理制度，按规定合理使用经费，收费行为规范。＊2、有财产设备、校舍场地管理制度。13、有教学设备、图书资料等装备计划，装备工作落实。14、校园环境整洁。学校安全防范和卫生措施落实。2A级指标B级指标评价要素分值自评督评教育状况10分入学率与巩固率1、义务教育阶段入学率保持在100%。12、义务教育阶段学校辍学率为0。高中阶段学校三年巩固率95%以上。＊＊基本要求1、学校在校生刑事案发率为0。☆2、学生行为规范验收合格。13、毕业率：小学高于99%，初中达到99%，高中达到95%。14、学生近视年新发病率低于5%。15、体育课及格率：中小学均高于90%。16、80%以上学生能参与学校经常性的艺术、科技活动。17、学生参加艺术、科技团队活动率达25%以上。18、年度考试及格率达到全市平均水平。19、学校有文学社团组织，学生参与率达20%以上。110、学生劳技课成绩合格，具有自我服务、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的能力。1社会评价1、社区满意度80%以上。＊＊2、家长认可度80%以上。＊＊注：1、带＊内容的评分办法：做到不记分，做不到倒扣1分。2、带＊＊内容的评分办法：做到不记分，做不到倒扣2分。3、带☆内容的评分办法：做到不记分，做不到倒扣5分。二、学校办学发展性项目60分发展领域发展要素评价内容分值评价办法自评督评学校发展目标1、学校有先进办学理念，办学目标符合教育改革发展要求，符合学校实际和发展规律，体现出阶段性、递进性和自身特点。2、培养目标符合教育方针。注重促进学生、教师主动发展和个性特长的发展，体现学校的个性与特色。学校课程建设1、课程设置符合课程改革精神和学生实际，创设学生自主选择的内容和探究的空间。2、课程内容有时代气息，体现学科整合的特点，体现学生创新精神与实践能力的培养，体现学生个性发展的需求。注重课程内容的生成性。3、结合学校实际，积极开发具有校本特色的课程。4、不断完善学校课程管理制度。建立课程开发与教学的资源库。教学改革与学生学习1、教学改革思路清晰，主攻目标明确，针对性强。校本教研氛围浓厚，主题明确，途径与方法多元，促进教师的专业成长。课堂教学优化，逐步形成学校特色课程与特色项目。2、教师积极主动地转变自身角色、教学方式与教学行为，利用现代教育技术，指导学生学会学习，提高教学效率。3、学生有学习动力和学习兴趣，有生活热情、自信心和进取心，有自学能力、实践能力和独立思考的能力。学生能运用各种学习资源，通过团队合作、自主探究、社会实践等多种方式进行学习。4、学生评价制度体现促进不同层次学生发展，提高学生综合素质的原则。学校德育1、重视德育队伍建设，注重德育目标与途径的针对性、实效性，形成以学校为主体，学校、家庭、社区相结合的教育网络。2、重视德育课程和基地建设，充分利用社会资源为学生教育服务。3、学校资源向社会开放，组织学生参与社区精神文明建设。4、在全面开展德育工作的基础上，形成学校德育的特色。发展领域发展要素评价内容分值评价办法自评督评校园文化建设1、校风、教风、学风蓬勃向上，积极进取，人际关系和谐。2、校园文化活动有计划，活动内容丰富，活动形式多样，师生参与面广。3、注重学习型组织建设，注重创设良好的人文环境。4、从学校实际出发，建设富有特色的校园文化环境。教育科研1、课题研究结合学校的教改实际和发展要求。教师参与面广，有一批学校科研骨干。2、课题研究成果及时应用于学校教育教学工作实际，切实推动学校发展、教师发展。师资队伍建设1、教师队伍结构合理，适应学校发展要求。2、根据不同层次教师专业发展需求，创设开放式的校本培训格局。3、建立名师培养和各层次骨干教师培养的机制。4、完善教师聘任、聘用和评价制度，促进教师主动地学习、研究和反思，促进教师职业道德和专业水平提高。保障机制1、学校管理方式民主、务实，管理制度健全、完善，形成现代学校管理特色。2、周期性地进行学校综合自评，建立自我反思、自我完善、自我发展的内在机制。3、建立社区、家长参与学校工作的监督、评价制度，提高学校的社会声誉。发展成效1、学校办学目标的实现与调整，学校发展情况。2、学生培养目标的实现与调整，学生发展情况。3、师资建设目标的实现与调整，教师发展情况。说明：本表所列的发展领域和发展要素是学校今后发展的重要领域和目标，是我们努力的方向。鉴于目前学校间存在一定的差距，各校在制定评价办法时可根据自身实际，对发展领域和发展要素作适当的调整。