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武威第十一中学认认真真工作踏踏实实教书2014-2015学年度九年级化学教案课题物质的变化和性质（一）课型新授上课节数2备课人桑勤德审核人李海山授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】：知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化；教学内容分析：该节内容在此不仅是为了下一课也是为全书各章节中物质两种变化形式、物质两类性质做提纲契领的知识铺垫起重要作用，是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应·原理·变化等入门性知识。同时，本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们的心中树立：生活折射化学，化学服务生活的信念。教学目标知识与技能知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化；过程与方法1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；2.会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。情感态度价值观激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。教学重点与难点重点物理变化和化学变化的区分；难点物理变化和化学变化的区分；媒体教具课时一课时武威第十一中学认认真真工作踏踏实实教书教学过程修改栏教学内容师生互动创设问题情境我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料能燃烧等。你能举出生活中物质发生变化的例子吗？认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。一、物质的变化[过渡]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象记录在P7的表格中。[演示]实验1-1，1-2，1-3，1-4适时指导学生观察实验现象、记录实验结果实验完毕后引导学生从三方面来描述：1.反应前物质的颜色、状态；2.反应实验过程中看到的现象；3.反应后物质的颜色、状态教学内容及问题情境【引导】对比分析实验现象[提问]，实验1、2有什么共同特征？【讲解】前两个实验在变化过程中只是激发学生的学习兴趣，暗示化学与生活紧密联系。初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质”“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识。观察现象并及时记录学生描述实验现象分组讨论、交流结果武威第十一中学认认真真工作踏踏实实教书形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。[提问]实验3、4有什么共同特征？【讲解】后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。【展示】图片：化学变化中伴随发生的一些现象在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。[提问]物理变化和化学变化的本质区别是什么？[练习]口答课本第10页1、2小题[归纳]1.物理变化概念、特征并举出实例2.化学变化的概念、特征并举例观看图片，认识化学变化常伴随的一些现象。讨论回答完成练习板书设计物质的变化和性质（一）1、物理变化2、化学变化3、物理变化和化学变化的特征作业布置教学反思武威第十一中学认认真真工作踏踏实实教书2014-2015学年度九年级化学教案课题物质的变化和性质（二）课型新授上课节数3备课人桑勤德审核人李海山授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】：知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化；教学内容分析：该节内容在此不仅是为了下一课也是为全书各章节中物质两种变化形式、物质两类性质做提纲契领的知识铺垫起重要作用，是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应·原理·变化等入门性知识。同时，本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们的心中树立：生活折射化学，化学服务生活的信念。教学目标知识与技能知道物理性质和化学性质的概念及区别，并能分辨一些典型的物理性质和化学性质；过程与方法1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；2.会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。情感态度价值观激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。教学重点与难点重点物理性质和化学性质的区分；难点物理性质和化学性质的区分；媒体教具课时一课时武威第十一中学认认真真工作踏踏实实教书教学过程修改栏教学内容师生互动[引入]物质之所以会发生一些变化，本质原因是由它们的性质决定的。下面我们一起来学习物质的性质，物质的性质包括物理性质和化学性质。【讲解】物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。[讲解]物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物理性质【指导阅读】课本中熔点、沸点、密度的相关内容【举例说明】物质的性质决定它的用途设置问题对比理解【提出问题】下列文字描述了有关物质的变化和性质：①潺潺地流水能变成水蒸气②水遇冷变为冰③钢铁会生锈④铁矿石炼成钢铁⑤煤着火变成一堆灰烬。请你分理解记忆举例。倾听记忆理解自主学习观察现象，尽可能多的描述物质的性质。并试着判断哪些是物理性质，哪些是化学性质。回答问题体会变化与性质的关系武威第十一中学认认真真工作踏踏实实教书析:其中属于物理性质的是，属于化学的是性质，属于化学变化的是，属于物理变化的是。【归纳】变化描述的是过程，性质是物质本身固有的属性，在叙述物质的性质时，往往有下列字眼：能、会、可以、难、易等课堂小结这节课我们学习了“物理变化和化学变化”，“物理性质和化学性质”，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两者的本质区别，多做一些练习。板书设计物质的变化和性质（二）1、物理性质2、化学性质3、物理性质和化学性质作业布置教学反思武威第十一中学认认真真工作踏踏实实教书2014-2015学年度九年级化学教案课题化学是一门以实验为基础的科学课型新授上课节数4备课人桑勤德审核人李海山授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】：初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论；初步学习书写探究活动或实验报告的方法；培养学生实验操作能力、观察、分析问题的能力，以及透过现象看本质的逻辑思维能力。教学内容分析：本课题位于九年级化学上册起始部分，是学生接触到的第一个化学活动与探究实验。学生在化学课的第一节课上对化学学科有了一个初步印象，知道了化学研究的对象是物质，但是怎么研究、利用什么方法研究物质并不清楚，通过这节课将对这个问题有个完整的认识；同时在这节课中，学生将会与化学实验第一次亲密接触，怎么进行实验、科学探究的方法又是什么，将会直接影响到以后实验探究的学习。因此，本课是化学实验的基础，对全部初中化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。教学目标知识与技能了解化学是一门以实验为基础的自然科学。过程与方法本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。情感态度价值观1．培养学生学生求实的探索精神。2．培养学生的团队合作精神。武威第十一中学认认真真工作踏踏实实教书教学重点与难点重点1．对蜡烛及其燃烧的探究。2．探究人体吸入的空气和呼出的气体。难点1．蜡烛及其燃烧的探究。2．探究人体吸入的空气和呼出的气体。媒体教具课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动展示图片，并解说图片讨论这些化学成果都是怎么得来的？（板书本节课题）化学是一门以实验为基础的科学（提问）我们身边，到处都有化学的身影。比如说蜡烛，它是我们日常生活中不可缺少的物品，在生日场合、许多特定情况下，我们都会用到蜡烛。请每个同学想想看，你对蜡烛或蜡烛燃烧了解有多少？除了上面的现象外，还有哪些现象是我们没有观察到的呢？提出探究课题（一）对蜡烛及燃烧实验的进一步探究引导学生进行实验探究，并指导实验观察的方法和角度（引导探究）第一阶段：学生观看图片，发表自己的见解：提出化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。学生回顾家庭小实验并讨论蜡烛的颜色、气味、状态、手触摸的感觉，交流看法，填写表格（见学案表格1）思考学生根据学案上提示的三个阶段进行实验，并将观察到的现象在学案中作详尽的、客观的描述和记录。武威第十一中学认认真真工作踏踏实实教书实验前我们已经观察到了蜡烛的颜色、气味、状态、除了这些以外，还应该注意观察蜡烛的哪些特性呢？第二阶段：实验过程中指导学生观察蜡烛燃烧过程中伴随的现象。想想看，蜡烛燃烧时产生的火焰颜色深浅不一，温度会不会也高低不同呢？蜡烛越烧越短，那么蜡烛燃烧后生成了什么呢？第三阶段：实验后布置思考题讨论问题（一）为什么用干而冷的烧杯罩在火焰上方？用热烧杯行不行？烧杯罩在距火焰太近或太远行不行？会有什么影响？（学生发言）还应该观察蜡烛的硬度和密度以及是否溶于水。（学生实验）用小刀切一小块蜡烛，放入水中并观察现象。（学生讨论归纳）石蜡质软、不溶于水，并且密度小于水（学生实验）：将火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，观察现象（学生讨论归纳）：火柴梗两端迅速变黑说明外焰温度高。学生实验）：取一干燥的冷的小烧杯，罩在蜡烛火焰上方，观察现象；立即倒转烧杯，向里面倒入澄清石灰水，观察现象（学生讨论归纳）干而冷的小烧杯内出现水雾，说明蜡烛燃烧后生成水；澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后生成二氧化碳（学生实验）吹灭蜡烛的时候，观察现象：有白烟生成无法冷凝；太远，水蒸气逸散到杯外，效果不明显。武威第十一中学认认真真工作踏踏实实教书讨论问题（二）为什么蜡烛燃烧时外焰温度高？讨论问题（三）吹灭蜡烛的时候，观察到有白烟生成。猜测一下，观察到的白烟可能是什么物质？提出探究任务怎么用实验来求证白烟是什么物质呢？请你设计实验板书设计化学是一门以实验为基础的科学一．化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的二．对蜡烛及其燃烧实验的探究第一阶段：实验前－－观察石蜡颜色、状态、气味、硬度、密度、是否溶于水第二阶段：实验过程中－－观察石蜡燃烧时产生的现象以及探究燃烧后的产物第三阶段：实验后三．化学实验观察的方法：关注物质的性质关注物质的变化作业布置教学反思武威第十一中学认认真真工作踏踏实实教书2014-2015学年度九年级化学教案课题走进化学实验室课型新授上课节数5备课人桑勤德审核人李海山授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】：了解一些化学实验室的规则，掌握常见仪器的名称和使用，掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。教学内容分析：本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。在知识展现然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能1.了解一些化学实验室的规则。2.掌握常见仪器的名称和使用。3.掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。过程与方法1.通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。2.通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良好的实验习惯。情感态度价值观1.培养学生事实求是、严肃认