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《九寨沟》教学设计古田聋校陈淑彬一、概述《九寨沟》是聋教版小学语文教材第十二册课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。然而，九寨沟的美是说也说不完的，仅仅凭借书上的描写，还不能真正让人感受九寨摄人心魄的美，必须为学生创设一个研究的空间，使学生身临其境地领略九寨沟的美。于是我设计了教学流程，这利于学生打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容。课时安排:二课时二、教学目标分析我为本课教学（第二课时）确定了以下目标：1.知识与技能了解九寨沟的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低错落，蔚为壮观。感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。2.过程与方法：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3.情感、态度与价值观：积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟.教学重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学难点：当小导游介绍九寨沟的风景。三、学习者特征分析1．一般特征：本班学生性格开朗、活泼，表现力较强，学习语文的兴趣较浓厚，对学习的积极主动性较强。2．初始能力：聋校六年级的学生，已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得有一定个性了。3.信息素养：我的教学对象虽然是聋哑学生，平时在学校有一定的时间上网，所以对网络有一定的基础。他们大部分能够主动收集相关的学习资料。由于学生上网机会还是相对较少，因此对于课件中的优美图片特别兴趣爱好，自我调控能力不强，因此在网络环境下的学习需要教师的正确引导。四、教学策略选择与设计1、先行组织者策略：调动学生联系旧有的知识点，进入新课的学习。以旧导新，新旧结合，更好的落实教学目标。2、诵读法：朗读是学生习得语感，提高阅读能力的有效途径，它具有唤起形象、表达情感、加强理解、训练思维等多种功能。《九寨沟》是一篇写景美文，只有让学生熟读成诵，才能习得语感，在此基础上理解文章的内容，感受九寨沟优美意境。3、自主、合作、探究法。新的语文课程理念要求语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。然后让思考问题：这些四种珍稀动物各有什么特点呢？继续前进，你还会看到什么动物？请发挥想象，照书上的样子也来说一说。学生张开想象的翅膀，各抒己见。4、媒体教学手段：利用多媒体，课件创设情境，启发学生去想象九寨沟的美、理解九寨沟的美，培养学生的想象能力，进而激发学生创造美的才能。五、教学资源与工具设计教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源谈话导入感受奇观——设置悬念通过观看课件学生感受九寨沟的奇特景观——设置悬念奇异的自然现象，让学生明白九寨沟美在哪里。课件图片九寨沟奇丽的自然风光，稀有的异兽珍禽。引起学生的学习兴趣并激发他们强烈的求知欲，有力地渲染了课堂气氛。出示课件画面的直观体现，加强了学生对所不熟知的景观的深刻印象。4分钟网上下载潜心会文——情景交融。运用媒体创设课文情境让学生明白九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗课件观看雪峰五花海、五彩池原始森林瀑布，四让学生观看九寨沟的美景，营造氛围，然后让学生边看边思考。出示课件学生在感动的状态下，思维和情感积极活动，网上下载产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。，种异兽珍禽的图片，PPT课件课堂上，学生将自己的所见、所想说出来，就“一触即发”了。以读代讲——激情飞扬运用媒体让学生充分感受大自然的美。课件品格拓展让学生从文中得到启发，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。出示课件加强了学生对课文的整体把握；强化了孩子们的情感内涵。5分钟网上下载演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1感知九寨沟的美景情感体验九寨沟的美景文本感知与体验下载1分钟情境导入，激发兴趣2初知九寨沟在哪里？为什么称为九寨沟？它是个什么样的地方？理解九寨沟的特点文本感知下载1分钟拓展交流，丰富感知3课文中的生字、词语。理解这些生字词的特点及作用文本识记理解下载5分钟齐读，理解词义4交流展示资料交流资料，拓展知识面图像+文本感知与体验下载10分钟观察分析，拓展交流，丰富感知5巩固练习填表四种异兽珍禽的名图像+文本分析对比评价自制3分钟练习提高，巩固知识称和特点6课文最后一个自然段总结全文图像+文本综合评价下载3分钟总结归纳7课后延伸展开想象填空文本学以致用下载5分钟拓展深化资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）资源名称：苏教版小学语文第七册《九寨沟》的课件。1.出示课题、问题图片：它们的大小分别为78.9kB，占用空间80.0kb保存在课件下。2.出示生字词文本：它们大小23.2kb.24.7kb24.7kb33.2kb11.6kb。3.出示雪峰五花海、五彩池原始森林瀑布的图片。大小都在36KB--40KB之间，保存到JPEG文件下。3.这几幅是几种异兽珍禽的照片大小在30kb，保存到JPEG文件下。4、课文中的重点句，文字图像，尺寸：大小：3.72KB，EMF图像。5、课后延伸，填空文字图像：大小：13.4KB。占用空间32.0KB。说明：1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类4)来源：开发、现有、现有需修改、下载5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？六、教学过程第二课时一、教师谈话导入1、齐读课题。学生对九寨沟产生一种向往，引发学习课文、探究知识的兴趣。二、质疑问难，自主探究。（1）、你读了课题想知道什么？（生质疑后，课件显示：①九寨沟在什么地方？②为什么称九寨沟？③九寨沟是怎样一个地方？）(2)、生带着想知道的问题自由朗读课文，并画出有关语句，复习生字词。(3)、小组合作学习讨论还没有读懂的问题。(4)、你读懂了什么？用书中的句子来回答。（前两个问题在第一自然段中，答后齐读；第三个问题生答后，课件显示，师板书：童话世界人间仙境）2、学生自由读课文，边读边想，画出有关语句。3、小组合作学习。4、集体交流。这样设计重视指导学生读题、审题，引导学生猜测文章的内容和作者的思路，确定学习目标，引发学习动机，调动学习积极性。学生带着问题自读课文，小组讨论集体交流，整体感知课文内容，充分体现学生自主、合作、探究性学习。三、精读课文品读感悟四、学习第三自然段，感受九寨沟神奇的自然景色。为什么说九寨沟是一个童话世界，人间仙境呢？让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细欣赏。1、请学生自由读第三自然段，想想课文描写了九寨沟哪些美景？这些美景都美在哪儿？画出有关语句。2、最吸引你的是什么景物？为什么？从哪里可以看出来五、指导感情朗读，用自己的朗读把这么美的景读出来．1、自由读第三自然段边读边思考并画出有关的语句。2、交流谈体会①读出描写吸引自己景物的句子。②说说吸引自己的理由。3、欣赏景物图片，感情朗读。六、学习第4自然段，了解九寨沟珍稀动物的特点。我们欣赏完了九寨沟神奇的自然景色，再随着作者来到林深叶茂处，同学们猜猜会看到什么？1、请同学们四人一组合作学习第四自然段，思考课文介绍了哪几种动物？它们有什么特点？你最喜欢谁？为什么？2、检查交流合作学习效果：课文介绍了哪几种动物？你最喜欢谁？为什么？（课件随即显示动物图片、特点的词）3、当你来到九寨沟一定会看到这几种动物吗？从哪个词可以看出？为什么？4、指导感情朗读：最喜欢谁读描写谁的句子，注意读出动物可爱的特点，读出对它们喜爱之情．2、集体交流：金丝猴体态粗壮机灵羚羊善于奔跑速度快大熊猫憨态可掬可爱小熊猫敏捷爱美3、“不一定”“也许”因为它们住在林深叶茂处。4、分角色朗读、同桌互读。学习第四自然段与第三自然段类似，教师退居幕后，让学生读说感受动物的可爱。“课文介绍了哪几种动物，你最喜欢谁？为什么？”要求一提出学生兴致勃勃地练说，让学生交流，读得非常有味。5、教师总结全文。七、拓展延伸1、出示填空题，让学生发挥自己想象完成作业。2、评价作业。板书设计九寨沟自然景色童话世界人间仙境珍稀动物教学过程流程图课件：稀有的异兽珍禽出示课题课件：奇异的自然美景复习生字教师介入指导教师归纳总结是否达标提出思考问题课件：再欣赏图片。完成填表体按图片，回答教师提出的问题答案教师介入指导是否达标是是否是组织教学评价作业课件：作业教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择七、教学评价设计A.课堂评价量化评分（60分）班别_____姓名：________得分:___________评价项目评价标准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识知道超链接在网页中所起的作用，理解了“超链接”概念。5432掌握了文字和图片创建超链接的基本方法5432操作技能能将“生字词”、“九寨沟奇异的自然风光”的图片正确链接相应的网页7653能将“珍稀动物”、“”的图片正确链接相应的网页8753正确链接到课件中10853图片“四种珍禽异兽”正确链接到相应站点8853情感态度课堂上积极参与，积极动手、动脑，发言次数多4321小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助4321对本节课内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题4321注：助教工作出色，深爱同学欢迎，此项可得满分。课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。5432我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。B：小组协作互评表（20分）编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是喜欢的。八、帮助和总结《九寨沟》一课，课文教学内容并不难，但如何让学生深刻体会“为什么说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境”是个难点。在教学设计中我想到的是运用现代信息技术来辅助本节课的教学。一、利用信息知识的补充加强对课文内容的理解。学生在说出自己从课文中知道了什么以及找到、读出了自己喜欢的句子后，我借助现代信息技术这一很好的辅助工具来丰富学生的知识，将文字内容以视觉感知的形式展现给学生。如：当学生说到自己最喜欢“雪峰”时，我给学生出示了我所制作的计算机课件中有关“雪峰”的美丽图片，视听觉的参与使学生感受了“雪峰”的美，“雪峰”的高。再如：学生谈到自己最喜欢文中所写到的“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓”一句，我就出示了几张图片，图片中蓝色的湖水中许多小鱼，各色的石块一目了然。从中学生能够更为深刻地理解为什么称湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。课件的介入很好地补充了信息知识，更好