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大钟中学课堂教学设计年级：九年级学科：美术主备人：张立伟课题：世界多元文化中的美术名作（欣赏•评述）课型：欣赏评述教学目标：1、认识、了解处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品在造型语言与表现手段方面的异同。2、欣赏、感受、认识和评述处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品的造型要素与艺术表现方法。教学重点、难点：1、在欣赏作品的基础上以描述性意见评述处在不同文化背景下美术作品的相同于不同的呈现方式和相同于不同的表现手段。2、在欣赏作品的基础上以感性或理性的意见评述处在不同文化背景下美术作平的相同于不同的呈现方式和相同于不同的表现手段。教学设计（教学内容与师生活动）：（1）引导阶段①展示不同类型的美术作品，可先选择内容类似但表现方式不同（如对动物造型的处理），或造型特点类似但表现内容不同（如对宗教建筑外部表现的处理）的作品进行展示，以引起比较和争论。②按历史发展或按地域分别介绍原始艺术、两河流域艺术、古希腊罗马艺术、佛教艺术、伊斯兰艺术、古代拉丁美洲和非洲的艺术、中世纪艺术的特色。引导学生在比较不同文化的基础上进行有目的的欣赏评述活动。③推荐一些相关的背景资料，如古希腊罗马的经典哲学著作、《圣经》、《古兰经》、佛教著作等的片段以及文学著作、影视作品中对这个时代的刻画与描写。（2）发展阶段①同学们可以按不同文化类型进行分组，分别收集相关的背景资料，准备对自己小组所在的文化背景下的艺术风格特点和文化内涵发表描述性（即直观感受）的意见。②各小组递交书面报告，教师协助修改补充。③结合图片欣赏，各小组发表描述性意见，小组交叉提出补充意见。（3）收拾与整理结合各小组的意见，引导学生在感性认识的基础上，针对内容类似但表现方式不同（如对动物造型的处理）或造型特点类似但表现内容不同（如对宗教建筑外部表现的处理）的作品，尽可能从理性的角度发表自己的意见。3、课后拓展（1）可以让同学们以自己的认识和理解重画一幅著名的美术作品。如以佛教的特色表现《狮身人面》或以原始壁画的方式描绘《掷铁饼的人》等。（2）可以运用电脑图像处理的方式，改变美术作品的造型特征。如将吴哥寺按哥特式教堂的特点进行美术处理等。教学反思：认识、了解处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品在造型语言与表现手段方面的异同。欣赏、感受、认识和评述处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品的造型要素与艺术表现方法。大钟中学课堂教学设计年级：九年级学科：美术主备人：张立伟课题：世界多元文化中的美术名作(讨论与研究)课型：讨论与研究教学目标：1、欣赏、感受、认识和评述不同文化背景下的艺术作品对社会进步和人的发展的作用和意义。2、在了解和感受的基础上，以正确的态度来对待世界各国的美术文化遗产。教学重点、难点：1、通过学习，对不同文化背景下的艺术作品对社会进步和人的发展的作用和意义发表自己的看法。2、在了解和感受的基础上，就对待世界各国的美术文化遗产的问题表达自己的态度。教学设计（教学内容与师生活动）：（1）引导阶段①展示不同时期的美术作品（以绘画作品为主）。尽可能选择题材类似的作品，以引起对比。也可以特别选择相同的局部（如人物的面部）进行欣赏。②结合时代背景，尽可能客观的介绍不同时期的艺术家的作品对特定题材（如人物）的不同表现特点和艺术观点，以引导学生进行比较。（2）发展阶段①结合欣赏，着重分析不同时代的社会环境和发展对艺术家的影响。②分组或个人总结，请同学们根据自己对时代背景的认识和理解，探讨艺术家在所处时代的地位和影响。（3）收拾与整理寻找与自己观点相同的同学，巩固自己的观点。最后教师将不同的观点进行总结。3、课后拓展（1）可以让同学们根据自己的认识和理解对不同时期的艺术家的作品进行错位欣赏，感受时代给艺术家带来的烙印，如将达芬奇的作品放在19世纪的社会背景下欣赏等。（2）运用电脑图像处理的方式，以另一个时代的艺术表现特点，改变一件美术作品的艺术表现特点。将列宾的作品运用印象派的表现手法进行处理等。教学反思：欣赏、感受、认识和评述不同文化背景下的艺术作品对社会进步和人的发展的作用和意义。在了解和感受的基础上，以正确的态度来对待世界各国的美术文化遗产。大钟中学课堂教学设计年级：九年级学科：美术主备人：张立伟课题：世界多元文化中的美术名作(评论与总结)课型：评论与总结教学目标：1、结合欣赏，认识和了解不同时代和不同地域文化的美术作品的特色。2、结合自己喜欢的美术作品，认识、评述其审美特征和文化价值。教学重点、难点：1、结合欣赏，表达自己对某一时代和某一地域文化的美术作品特色的喜爱。2、结合自己喜欢的美术作品，用自己的认识和理解书面评述其审美特征和文化价值。教学设计（教学内容与师生活动）：（1）引导阶段①系列展示20世纪国外现代艺术的发展线索。让同学们比较安全客观的感受现代艺术的发展脉络。②结合作品欣赏，重点介绍几个有代表性的美术家的艺术观点，如马蒂斯、毕加索、夏加尔、摩尔等。③介绍欣赏作品的创作背景和相关资料。帮助学生更全面的认识和理解所欣赏作品的艺术表现特色。（2）发展阶段①请同学们选择自己喜欢（或不喜欢）的作品（或作者），结合具体作品，围绕作者的审美概念结合自己的看法进行讨论，并提出自己的观点。②以小组为单位阐述自己的观点。③采用辩论会的形式进行讨论不同的观点。（3）收拾与整理将讨论的结果进行总结，不要强求统一，实录不同的观点。3、课后拓展（1）让同学们以自己的认识和理解，结合民族风格、时代背景和地域文化特色写一篇对某位艺术家的分析文章。（2）运用电脑图像处理的方式，用自己喜欢的一件美术作品为蓝本，对自己或家人、同学的照片或摄影作品进行再创作教学反思：结合欣赏，认识和了解不同时代和不同地域文化的美术作品的特色。结合自己喜欢的美术作品，认识、评述其审美特征和文化价值。大钟中学课堂教学设计年级：九年级学科：美术主备人：张立伟课题：城乡美术文化考察（综合·探索）课型：综合·探索教学目标：1．通过调查和搜集资料，了解并认识当地具有代表性的美术文化种类、艺术特征、表现手法及其基本的发展脉络。2．体会认识获得、搜集和分析信息资料的基本方法和途径，体验探究的愉悦与成功感。体会地方美术品种与当地传统文化的关系。3．增强对家乡了解与热爱的思想情感，增进与同学之间的交流与沟通，合作共事的意识。教学重、难点：1．用文字、图像形式纪录调查结果；积极的参与搜集、采访活动。2．在讨论中能否大胆的发布表自己的看法。与同学进行良好的合作。教学设计（教学内容与师生活动）：一、引导阶段1．教师择取同学们熟悉的、在当地具有代表性的建筑、文化习俗、名人逸事、绝技特产等，通过讲述或运用媒体等方式，引导、启发学生思考，确认出具有当地特征的美术文化种类或品种。2．教师设置一个学生汇报课前调查当地美术文化品种的活动环节。组织学生进行小组或全班的讨论，确认哪些是当地具有代表性的美术品种。教师经归纳综合，使全体同学取得共识。二、发展阶段1．教师组织学生对确认的某一种当地美术品种进行深入分析。通过搜集的各种图文、音像资料进行观察分析，组织学生进行讨论。学生发表自己的调查结果，谈自己搜集资料的方法、手段，叙述自己的认识、看法。教师及时进行评述综合，特别注意对学生在收集信息过程中的思路和方法进行评价。2．对选定的地方美术品种的艺术特征进行分析、探讨、归纳，取得共识。确定当地具有代表性的美术文化种类、特点是个较为繁复的课题。在引领学生讨论分析时，首先要从当地的地域特征、文化特点、人文风俗习性、历史沿革变迁等方面来分析，区分本地种类与其他地方，同种类美术品的不同之处（结合课本），进而总结其艺术特点。3．班级或小组方式进行讨论：如何构思、撰写社区美术文化考察的综合报告（包括文字、照片、图片、示意图等的处理、利用）。三、巩固小结通过讨论，以小组合作方式写出书面调查报告，并附以摄影、摄像、写生等形式记录和搜集到的地方美术品种的资料。3．课后拓展每位学生完成一份个人最感兴趣、比较熟知的当地美术文化内容的评述型的小文章。教学反思：通过对城市或乡村美术文化的考察，增强学生对中国传统文化的理解能力，以及对中国传统艺术的保护意识。大钟中学课堂教学设计年级：九年级学科：美术主备人：张立伟课题：城乡美术文化考察（摹制与发展）课型：摹制与发展教学目标：1．认识地区代表性美术品种的艺术特征，初步掌握地区美术品种的制作方法和步骤，尝试临摹与仿制代表作品。2．体验感受家乡美术作品的创新、发展成绩，尝试进行继承和发展的创意设计。教学重、难点：1．积极的思考、临摹或仿制当地的美术品种，积极的开动脑筋提出自己的设计方案。2．积极发表自己对探究过程的感受和体会，与同学进行良好的合作。教学设计（教学内容与师生活动）：一、引导阶段1．利用多媒体演示与地区美术文化相关的图形资料，引导学生认识本地区美术文化的成就和传统。体认当地具有代表性美术种类对当地发展的影响和关系。进而鼓励学生继承当地优秀美术传统，为当地经济文化发展服务。2．适时引出地区美术种类实例，鼓励学生在继承地区美术文化特点的基础上，进行有创意的设计和制作。二、发展阶段1．引导学生深入分析，确认地区美术品种的功用、审美特征。以具体作品为例，分析其表现方法和步骤，并组织学生对确定的美术作品进行全面或局部的临摹和制作。练习的方式可以使个人完成，也可以是学习小组的形式合作完成。2．以对当地美术文化品种的继承及进一步开发为题进行讨论。鼓励同学们进行大胆的尝试，进行有创意的构思，将当地美术品的艺术特征及文化内涵表现在自己的创意之中。三、巩固小结组织全班交流。各小组推举出代表进行交流，谈自己的做法和收获。教师要尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。四、课后拓展将这一单元搜集、研究的资料和临摹、创意的设计等，综合整理成一个地方美术文化专题壁报或小型展览，起到展示美术学习的成果，活跃学校的文化生活气氛的作用。教学反思：认识地区代表性美术品种的艺术特征，初步掌握地区美术品种的制作方法和步骤，尝试临摹与仿制代表作品。体验感受家乡美术作品的创新、发展成绩，尝试进行继承和发展的创意设计。大钟中学课堂教学设计年级：九年级学科：美术主备人：张立伟课题：中国民间美术课型：欣赏与描述教学目标：1．学生能说清民间美术的基本概念。2．学生能对民间美术作品进行赏析。3.培养学生喜爱民间美术，热爱民族文化的情感。教学的重点和难点：重点：讲清并使学生了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点。难点：学生对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。教学设计（教学内容与师生活动）：1、新课导入通过播放一段有关民间美术内容的录象后导入本课。展示课题《中国民间美术》（课件展示课题和教学目标）学生活动：通过观赏录象，感受民间美术的要是魅力。明确本课学习内容和教学目标。2、新课教学（1）民间美术的基本定义：通过不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别，发表见解，再作归纳，得出民间美术的基本定义：民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术、在现代是相对于专业美术而言的美术种类。学生活动：通过不同类型的作品比较和区别，发表见解，理解民间美术的基本定义。（2）民间美术的主要种类：播放一段有关民间美术介绍的录象后（课件展示）提问：民间美术主要有哪些种类？板书：民间美术的主要种类：学生活动：观后思考，讨论并回答归纳：年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。（展示板书）（3）民间美术的特点：A、展示图片数幅提问：从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？学生回答归纳：1、创作具有一定自发性特点。（课件展示）B、展示图片数幅启发学生思考特点之二。学生回答归纳：2、具有实用性和装饰性特点。（课件展示）C．展示图片数幅（课件展示）提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？学生回答归纳：3、具有地方性和继承性特点。（课件展示）D．再展示图片数幅（课件展示）提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点？学生思考回答归纳：4、就地取材，因材施艺。（课件展示）试让学生对作品《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品进行赏析。3、学生欣赏评论练