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用心爱心专心1第一章大家都来学化学教材分析：本章是化学启蒙教育第一章，带领学生走进化学学习课堂，通过对一门新功课的学习憧憬和疑问，激发学生对化学学科的兴趣。教材介绍了生活中形形色色的化学物品，让学生认识化学课的学习内容，认识化学变化的基本特征，初步形成物质是变化的这一基本哲学观点，增强学生对化学的好奇心和学习欲望。通过如何探究物质的性质的活动，体验科学探究的主要步骤，培养学生的合作与交流的习惯和能力。第一节生活与化学（共1课时）第一课时教学目标：1注意和发现身边的化学物品和现象。2认识化学课的学习内容。3知道科学探究方法既是学习的方法，又是学习有内容。4感受化学实验中出现的一些现象。教学难点：感受奇妙的化学现象并产生猜想。教学重点：化学课的学习内容教学方法：创设好愉悦的学习情景，引起学生兴趣，引导学生面对各种物质产生联想。学法指导：产生，注意、发现，阅读、听讲，观察、猜想。教学过程：引言：从现在开始，我们一起学习一门新的功课。大家会有什么想法？有什么问题？听老师从衣、食、住、行谈起。板书：第一节生活与化学活动一：就下列方面，请学生发言，列举他们知道的化学物品和现象：①家里的塑料。②用化学纤维做的衣服。③食品中的添加剂。④制作交通工具的材料。⑤药品。⑥生命现象与化学相关。活动二：看书回答问题。板书：化学学科的任务是什么？化学学课学习的内容包括哪些？①生活中的化学知识。②物质的组成、性质和变化规律。③化学对社会的影响。④科学探究的方法。小结：知识梳理；方法、技巧与规律小结。用心爱心专心2一、值得思考的现象1.坚固的钢铁制品长期处在潮湿的环境中会有什么现象发生？为什么会生锈呢？如何防止和减缓它的生锈？这样为什么就能防止和减缓生锈呢？2、堆放着的大草堆、大煤堆等，在没有任何外来火源的情况下，有时会自动燃烧起来，这种现象曾被人们叫做“天火”烧，那么，“天火”到底是怎么回事？怎样防止“天火”烧呢？3、从前有一支美国钻井队，在得克萨斯州勘探石油，有一次，当他们的钻井打到地下很深的地方时，突然有一股气体以很高的压力从井中喷出来，顿时井口积起了白皑皑的“雪花”。年轻的钻井队员好奇地跑过去捧起“雪花”，结果，奇怪的事发生了，“雪花”迅速消失却没有留下一滴水，而捧“雪花”的人手却被严重的冻伤了。你知道这种“雪花”是什么吗？古代的字画为什么历经千百年仍不褪色？氢弹的爆炸到底是哪一回事呢?化学不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质，不但能知道物质的性质和用途，还可以知道它们的内部组成、结构及变化规律所以，化学研究的对象是物质二、什么是化学？1）化学是一门研究组成结构性质以及变化规律的基础自然科学三、为什么要学化学？化学在保障人类生存和提高生活质量方面的作用（1）利用化学生产化肥和农药，以增加粮食产量（2）利用化学合成药物以抑制细菌和病毒，保障人体健康。（3）利用化学开发新能源和新材料以改善人类生存条件。（4）利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活更加美好。化学是一把双刃剑化学对人类社会产生了重大的影响，极大地丰富了人们的物质生活，但是，对自然环境也产生了极大的破坏，甚至威胁着人类的生存。面对大自然痛苦的呼救，有识之士提出了“绿色化学”的号召，并立即得到了全世界的积极响应。作为社会未来主人的我们，更应该努力学好化学知识，改变现有化学工业的面貌，为地球的生灵造福！四、怎样学好化学？观察、实验、探究、学会提出问题等是学习化学的重要方法。请仔细观察实验：观察实验的步骤、方法：实验前：物质的颜色、状态、气味、味道、硬度等；实验中：实验条件、伴随的现象（如：光、焰、烟、声、色以及沉淀生成、气体产出和热量放出等)；（一光、二热、三生成）实验后:生成物质的颜色、状态、气味、味道、硬度等。化学就象你头顶上的果实，只要肯稍作努力，成功的甜蜜就属于你！祝你成功！用心爱心专心3第一节生活与化学习题课（共1课时）第一课时教学目标：1能够注意和发现身边的化学物品和现象。2能认识到化学课的学习内容。3可以感受化学实验中出现的一些现象。教学难点：能够感受奇妙的化学现象并产生猜想。教学重点：化学课的学习内容教学方法：在愉悦的学习情景中，引起学生兴趣，引导学生面对各种物质产生联想。学法指导：产生，注意、发现，阅读、听讲，观察、猜想。教学过程：用心爱心专心4第二节物质的变化（共1课时）第一课时教学目标：1认识什么是物理变化，了解物理变化的主要现象和判断方法。2认识什么是化学变化，了解化学变化的本质特征和判断方法。3了解物理变化和化学变化之间的关系。教学难点：观察的重要性及其方法，化学变化的基本特征。教学重点：物理变化和化学变化的区别和联系。教学方法：在教学中，引导学生积极参加观察活动，尽量把一些实验教与学生完成。学法指导：引言，学生观察变化，教师讲故事，掩饰化学实验，讨论、交流，小结。教学过程：引言：上一节课同学们感受了化学现象的奇妙，物质的变化千奇百怪。我们如何通过观察、思考，找出它们的特征，尝试一下如何把各种变化分类，不同类型的变化有无联系？我们来学习板书：第二节物质的变化观察：课本五个变化及其课本上的填空。师生交流引导学生关注变化过程有无新物质生成。板书：一、物理变化1．概念：物质变化时没有生成新物质，这种变化叫物理变化。2．现象：形状，状态变化。学生活动：举例子分析。讲述：教师讲述液晶发现在过程。除了上述物理变化外，还有许多变化，请看：实验：（观察实验现象从反应前、反应中、反应后。）仔细观察与分，并填空。板书：二、化学变化1．概念：物质发生变化时生成新物物质，这种变化叫化学变化。2．现象：发光、放热、变色、放出气体或生成沉淀等。（现象只帮助判断是否为化学变化，但有这些现象的反应不一定就是化学变化。）3．表示式：三、联系与区别四、化学变化的观察方法三个阶段：反应前的现象、反应进行时的现象、反应后的现象。小结：1.物质的变化。２.有没有新物质生成是变化的实质。3.化学变化中一定伴随发生某些物理变化,但是物理变化不一定引发化学变化,也用心爱心专心5就是说物理变化可能引发化学变化。作业：第12页检查站。第二节物质的变化习题课（共1课时）第一课时教学目标：1掌握了认识什么是物理变化，了解物理变化的主要现象和判断方法。2掌握了认识什么是化学变化，了解化学变化的本质特征和判断方法。3能够了解和运用物理变化和化学变化之间的关系。教学难点：观察的重要性及其方法，运用化学变化的基本特征。教学重点：掌握物理变化和化学变化的区别和联系。教学方法：在教学中，引导学生积极参加例举生活中的事例，使学生多提问题,多思考。学法指导：习题练习，讨论、交流，小结。教学过程：用心爱心专心6第三节化学实验室之旅（共１课时）第一课时教学目标：１．了解化学实验室的设备，知道化学实验的要求。２．认识常用的化学仪器，了解常用仪器的使用方法。３．学会药品有取用、物质的加热等化学实验常用操作。４．了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。教学难点：了解常用的仪器的使用方法，学会药品的取用、物质的加热等化学实验常用操作。教学重点：培养学生良好的实验习惯。教学方法：在本节的教学中，应对学生进行实验目的性和重要性的教育，并提出化学实验的要求，结合实物，对一些常用的仪器做简单的介绍，然后组织学生进行实验操作。学法指导：讲解化学实验的要求以及安全知识，介绍常用化学仪器及其使用方法，练习药品的取用、物质的加热等常用的操作。教学过程：一、初中化学实验常用用仪器和药品的取用规则（一）初中化学实验常用用仪器反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）常存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）仪分离仪器：漏斗取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头器滴管（少量液体）夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽二、药品的取用１．固体药品的取用（存放在广口瓶中）用心爱心专心7（１）块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)（２）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）２．液体药品的取用（1）少量液体药品可用胶头滴管取用（2）大量液体药品可用倾注法。（一倒二向三紧挨），一定量的液体可用量筒取用。三、物质的溶解1．少量固体的溶解（振荡溶解）手臂不动、手腕甩动2．较多量固体的溶解（搅拌溶解）四、物质的加热１．给试管中的液体加热（演示并讲解第17页的活动与探究）２．给试管中固体加热五、仪器的洗涤①洗涤时，先洗容器的外壁，后洗内壁。②洗涤干净的标准：内外壁附着的水既不聚成水滴，也无成股水流下。小结：学会常用常用的实验操作，养成良好的实验习惯，是顺利开展化学实验的保证。用心爱心专心8第三节化学实验室之旅习题课（共１课时）第一课时教学目标：１.能够认识常用的化学仪器，了解常用仪器的使用方法。2．可以学会药品有取用、物质的加热等化学实验常用操作。3．了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。教学难点：了解常用的仪器的使用方法，学会药品的取用、物质的加热等化学实验常用操作。教学重点：培养学生良好的实验习惯。教学方法：在本节的教学中，应对学生多设计实验情景让其投入其中去，发现问题，解决问题。学法指导：讲解化学实验的要求以及安全知识，介绍常用化学仪器及其使用方法，练习药品的取用、物质的加热等常用的操作。教学过程：用心爱心专心9第四节物质性质的探究（共１课时）第一课时教学目标：1.了解物质的物理性质和化学性质，能正确判断物质的性质与变化。2.体验到科学探究是研究物质的重要方法。3.认识如何探究物质的性质，初步学习科学探究的主要步骤。教学难点：如何探究物质的性质，科学探究的主要步骤。教学重点：逐步提高学生对探究活动的认识和参与程度。教学方法：本节以两类变化所表现出来的两类性质作为引子，要求学生学习如何探究物质的性质，初步认识到科学探究的主要步骤。学法指导：复习两种变化，阅读，讨论，教师总结。教学过程：复习：物理变化和化学变化的特征是什么？讨论交流：对照图讨论，答问。阅读：课文第20页第一段及表。板书：第四节物质性质的探究一、物理性质和化学性质讲述；由表中内容提要可见，物质的物理性质可以用人的感觉器官或物理方法去测量确定，而物质的化学性质只有在化学变化中才表现出来，故要通过化学实验进行科学探究来确定。1．化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性，热稳定性等。2．物理性质：不需要化学变化就直接表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。讲述：性质与变化的关系，物质的性质是物质本身固有的属性，用“易、能、会、具有、用心爱心专心10可以”等词语来描述。物质的变化是物质运动的形式，是一个过程。性质决定变化，变化又反映性质。讲述：科学探究既是有效的学习方法，又是重要的学习内容，下面大家来学习如何探究：探究活动：探究密闭的容器大烧杯中，高低两根燃着的蜡烛哪个先灭？观察与问题：高低不同产蜡烛，用大烧杯罩住，有什么变化？查阅资料：1.蜡烛燃烧生成的水和二氧化碳气体,消耗杯内氧气。2.在通常情况下,氧气的密度大于空气的密度,小于二氧化碳的密度。3.气体受热后体积膨胀。假设与预测：1.高的先灭。2.低的先灭。3.两根一同灭。实验与事实：高的先灭。解释与结论：高的先灭，因为在大烧杯中，生成的二氧化碳气体受热后体积膨胀，上面浓度大。表达与交流：拓展与迁移：可有可无。小结：1.物质的性质。2.科学探究法的步骤。作业：第四节物质性质的探究习题课（共１课时）第一课时教学目标：1.能够了解物质的物理性质和化学性质，能正确判断物质的性质与变化。2.体验到科学探究是研究物质的重要方法。3.认识如何探究物质的性质，初步学习科学探究的主要步骤。教学难点：如何探究物质的性质，科学探究的主要步骤。教学重点：逐步提高学生对探究活动的认识和参与程度。教学方法：以生活中的实例为准，去设计本节课，分析实例