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湄潭县中小学教案第1周2015年月日星期第1课时课题什么是有机化合物课型新课教学目的要求认识对生命活动具有重要意义的有机物教学重难点有机物的概念及判断有机化合物教学方法六步教学法教学准备教学过程一、[引言]自然界中的物质有千百万种，正是这千百万种物质构成了洵丽多彩的世界，使我们的生活变得丰富多彩，使我们的生活有滋有味。通过本章的学习，我们将会了解到：1、什么样的物质称为有机化合物；2、食品中含有哪些重要的有机化合物，它们对人类的生存与健康有何重要作用；3、淀粉、蛋白质等重要营养物质有哪些性质特点，人们怎样正确摄入这些营养物质。二、导入在千百万种物质中，有机化合物质占绝大多数。哪么，什么是有机化合物？它的组成有什么特点？（引导学生思考问题“你已经知道什么？”）三、师生互动，进行新课{你已经知道什么？}葡萄糖、面粉、棉布在空气中会烧焦，煤油、石蜡等物质经点燃后有黑烟冒出。这些现象说明了什么？[学生回答]这些黑色物质是炭，说明这些物质中含有碳元素。[引出概念，并板书]1、有机化合物：把葡萄糖这类含有碳元素的化合物称为有机化合物，简称有机物。教学过程2、无机化合物：组成中不含有碳元素的化合物一般叫做无机化合物。说明：（1）一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等碳酸盐等极少数含碳化合物，由于它们的组成与性质与无机化合物很相似，归入无机化合物来研究。（引导学生看书）（2）有机化合物的一些特性：大多数有机化合物都难溶于水，熔点低，受热易分解，容易燃烧，不易导电等。（3）有机物除含有碳元素以外，还可能含有氢、氧、氮、磷、硫、氯等元素。有机物分子中可能含有1个或若干个碳原子，碳原子间可以相互连接成链状或环状，碳原子还可以与其他元素的原子连接，碳原子的连接顺序和方式可以不同。（此部分内容可引导学生阅读，并参照《拓展视野》进行说明。[学生计算]根据三种有机物的组成和结构，请你计算出甲烷、乙醇、维生素B2的相对分子质量。[引入]不同的有机物相对分子质量可以相差很大。相对分子质量大的可以达到几万至几十万，甚至高达几百万或更大。这些有机物称为有机高分子化合物（简称有机高分子）[查找并说]厨房中有哪些有机物？请找一找，并说出它的名称。[学生回答]白酒、食醋、糖、面包、牛奶、水果、大米……[交流与讨论][学生填空]大米、面粉的主要成分是（），食用油中含有（），鱼、肉、牛奶中含有（），青菜、水果中含有()，青菜中还含有()。[学生讨论]对人体而言，人体需要的营养素有哪些？学生通过初中生物的学习回忆，能回答出六种基本的营养素：水、无机盐、糖类、脂肪、维生素、蛋白质。[课堂练习]书本P72补充：多吃水果有利于健康，其原因之一是水果中富含维生素C（化学式为C6H8O6），它能增强人体抵抗疾病的能力。（1）维生素C中C、H、O三种元素的质量比为。（2）根据维生素C的化学式，请你从物质的宏观组成和微观构成的角度谈谈该化学式所包含的信息：{课后反思1}厨房中有哪些有机物？请找一找，并说出它的名称。（学生能够回答很多种）但学生会回答到食盐，教师应及时引导。{课后反思2}对人体而言，人体需要的营养素有哪些？对这个问题的提出，是结合生物知识进行的。学生不能很完整地回答出六种，但通过不同学生的回答补充，就能得出六种基本的营养素。生物作为中考考试科目，从这一点上来看，能促进学生的发展。小结什么是有机化合物？有机化合物与无机化合物的简单区别板书设计什么是有机化合物1、有机化合物2、无机化合物作业教学反思教导处检查签章:年月日湄潭县中小学教案第1周2015年月日星期第2课时课题淀粉和油脂课型新课教学目的要求1、能够说出一些食物中的重要营养物质（如大米中含有淀粉，水果中含有维生素等）2、知道怎样判断食品中有无淀粉、葡萄糖。教学重难点葡萄糖与淀粉的检验教学方法讲解、学生实验、解题教学准备（1）用碘水检验淀粉：碘酒、滴管、红薯、马铃薯（2）检验葡萄糖：10%葡萄糖溶液、10%氢氧化钠溶液、5%硫酸铜溶液、酒精灯、试管（1支）、试管夹教学过程同学们，今天我们要一起学习两种重要的有机物——淀粉和葡萄糖。一、问题导入[引入问题]《你已经知道什么？》P书本74页。同学们，你在生物课上了解过植物的光合作用吗？你还记得光合作用的产物是什么吗？又如何检验它们呢？（可引导学生看书、图8-2光合作用）二、师生互动，进行新课[教学看法]对本部分内容，学生有一定的基础，通过学习，使学生了解植物的光合作用是通过吸收二氧化碳，放出氧气。使学生了解到地球上二氧化碳和氧气是处在一个动态的平衡过程。[提出问题]请同学们想一想，如果没有绿色植物的光合作用，世界会变得怎样？[学生回答]人会死掉，动力物会灭亡，地球上没有生命……[教师说明]绿色植物通过光合作用为人类和动物提供了食物保证。绿色植物在生长过程中通过光合作用生成的葡萄糖进一步转化为蔗糖、淀粉或纤维素。[指导学生看书]P75页]了解淀粉的存在、葡萄糖的物理性质和作用。[展示样品]把淀粉样品和葡萄糖样品[提出问题]你知道在农村是怎样从植物中获得淀粉的过程吗？[学生回答]因此问题非常贴近学生的实际生活，学生回答踊跃。把学生的回答整理如下：（课后整理）[小结]1、葡萄糖是一种有甜味、易溶于水的白色粉末固体。化学式是C6H12O6，葡萄糖在体内经缓慢氧化转化为二氧化碳和水，释放出能量。2、碳水化合物：葡萄糖、淀粉、纤维素等有机化合物属于糖类。习惯上称它们为碳水化合物。挖植物块茎切植物块茎粉碎植物块茎块茎粉末洗涤晾干、成品过滤、沉降教学过程[引导学生看书]P77页《拓展视野》应说明工业酒精中含有甲醇是不能作饮用酒的。[学生分组实验]用碘水检验淀粉。[教师演示]检验葡萄糖[指导学生看书]P77页油脂部分，使学生了解油脂的存在形式[小结]1、油脂的组成元素与淀粉相同，含有碳、氢、氧三种元素。但它们的分子组成和结构不同。2、在常温下通常呈固态的油脂叫做脂；在常温下呈液态的油脂叫做油。[提问]你家里是如何获得动物性油脂？（学生回答）[练习设计]1、（03吉林）自然界中二氧化碳的循环如下图所示，请你在方框中填上适当的物质。链接题：根据上图进行选择。下列物质不参与以上循环作用的是（）A、氧气B、氢气C、二氧化碳D、水2、医生给病人输液时，常用葡萄糖注射液。下图为葡萄糖注射液的部分标签图，我能根据图回答下列问题：（1）葡萄糖的化学式为C6H12O6，它由()种元素组成，其相对分子质量是()。（2）每克葡萄糖完全氧化约放出17.2KJ的能量，一瓶这样的葡萄糖注射液可放出()KJ的能量。3、做过植物油在水中溶解性实验后，试管内壁沾有油污，请你设计洗涤这支试管的方法。葡萄糖注射液5%GlucoseInjection【规格】500mL内含葡萄糖25g【适应症】补充能量和体液及全静脉内营养人、动物、植物的呼吸、煤等燃料的燃烧绿色植物的光合作用4、葡萄糖在人体组织中缓慢氧化放出热量，这是人类生命活动所需能量的重要来源之一。葡萄糖的化学式为C6H12O6，从葡萄糖的化学式你能总结出哪些信息（请写出两条）小结糖类有哪些？葡萄糖的检验与淀粉的检验油脂的组成作业板书设计糖类油脂一、糖类二、油脂教学反思教导处检查签章:年月日湄潭县中小学教案第1周2015年月日星期第3课时课题蛋白质和维生素课型新课教学目的要求了解蛋白质特性。了解消毒的一些常识。了解科学地摄入维生素。了解误食重金属盐后的一些急救的措施。教学重难点蛋白质与维生素的特性教学方法讲解、演示实验教学准备鸡蛋（1个）、饱和硫酸铵溶液、蒸馏水、乙酸铅溶液（或硝酸汞溶液）浓硝酸、试管（5支）、试管夹、酒精灯、镊子、头发、棉纱线、胶头滴管教学过程一、导入白沙有这样的一个风俗，在春节的时候，去做客，小孩一定会得到一个红蛋。在蛋中富含什么有机物？[学生回答]蛋白质二、新课[继问]在我们的生活中富含蛋白质的食物有哪些？你能否举出一些例子？[学生回答]……[提出问题]请你谈谈蛋白质的重要性。（请几个同学来回答）[提出问题]请你用一句话表达出蛋白质的重要性。[演示实验]用胶头滴管吸取鸡蛋清，注入试管里。实验1：取两支盛有鸡蛋清的试管，分别加入蒸馏水和饱和硫酸铵溶液，试一试鸡蛋清在水中是否溶解，饱和硫酸铵溶液对蛋白质的溶解性有什么影响小结：鸡蛋清不易溶解在水中。蛋白质能溶解在饱和硫酸铵溶液中。饱和硫酸铵溶液能使蛋白质在水中的溶解性增大。实验2：取3支试管，各装入3mL鸡蛋清溶液，将其中一支试管的鸡蛋清溶液加热，向另一支试管的鸡蛋清溶液中加入少量硝酸汞溶液，在第3支试管的鸡蛋清溶液中加几滴浓硝酸，微热，观察各发生什么变化小结：第1支试管中鸡蛋清凝固后变白第2支试管中有白色凝胶状沉淀第3支试管中鸡蛋清变黄[提出问题]把一个鸡蛋煮熟了，让母鸡孵能孵出小鸡吗？为什么？实验3：用镊子夹一小块凝固的蛋白质，在酒精灯上灼烧，会产生什么气味？灼烧一根头发或一根棉纱线，是否产生同样的气味？[总结]蛋白质受热或遇到浓硝酸、重金属盐、甲醛等化学物质时，会发生化学变化，失去原有的生理功能。[问题讨论]为什么可以用高温（如在水中煮沸或在酒精灯火焰上灼烧）来消毒医疗教学过程器械？[思维应用]人误食重金属盐后，你认为他应采取什么措施减轻毒性？[学生阅读]83-84[提出问题]在生活中应怎样科学合理地摄入维生素？请大家谈谈自己的看法，并与同学们交流。学生回答老师总结[练习设计]1、2004年春，轰动全国的安徽阜阳奶粉事件，导致出现200名“大头婴儿”和10多名婴儿死亡。经检测，劣质奶粉几乎不含有等促进婴儿生长发育的营养素。2、家里的碗筷应如何进行消毒？3、绿色食品是指（）A、颜色是绿色的食品B、营养价值比较高的营养食品C、价格比较低的营养食品D、安全无害的食品4、从下列食物：①米饭②鲜橙③瘦肉④西红柿⑤芋头⑥鱼⑦奶油⑧鸡蛋⑨黄瓜⑩豆腐等物质中选择适当的序号填空。（1）能提供蛋白质的有；（2）能提供淀粉的有；（3）能提供维生素的有；（4）能提供油脂的有；小结蛋白质与维生素的特板书设计蛋白质维生素一、蛋白质二、维生素作业教学反思湄潭县中小学教案第2周2015年月日星期第4课时课题能源的综合利用课型新课教学目的要求（1）了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；（2）知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；（3）了解氢能源的优缺点，及其发展前景（4）掌握氢气的实验室制法，并提高探究学习的能力教学重难点（1）制备H2的原理、装置、收集方法及氢能源的优点；（2）电能是由化学能转化而成，燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点；（3）节约能源及开发新能源的重要性，增强节能意识。（4）电池是将化学能转变为电能的一种装置。教学方法六步教学法教学准备\教学过程（一）、创设情境，导入新课：我们的世界是生机盎然，欣欣向荣的，如果失去了能源世界将一片漆黑，万物将走向死亡。因此，能源是这个世界不可缺少的资源。那么目前我们常利用的能源有哪些？（二）合作探究，展示交流、进行新课学习任务一：看教科书90-91页，进行讨论和交流：1、学生以小组为单位讨论交流（1）目前我们常利用的能源有哪些？组织学生看图9-1（2）可开发的新能源有哪些及能源对人类社会发展的重要作用？（3）根据是否可再生进行分类？列举一些消耗能源多的事实（4）如何解决能源危机？观看图9-2节能标志2、每组由一人为代表，小组间相互交流以上四个问题。3、通过交流，总结问题4、画出课本90-91页重点互相提问背诵学习任务二：化学能转化为电能1、观察演示实验并描述现象，讨论电流表指针发生偏转的原因是什么？实验中发生了什么形式的能量转化？2、根据所搜集的资料交流、讨论如何处理废弃电池？为什么？学习任务三：氢能1、氢能被称为“绿色能源”的优点？氢能源的缺点？2、氢能源的发展前景如何？3、探究氢气的实验室制法。（1）探究镁、锌、铁等这些都能与酸发生置换反应的金属中为什么选锌粒比较合适？备注激发学生的学习兴趣，让学生将化学与生活联系。鼓励学生以组为单位，分工协作，有利于学生养成遇到问题后通过分析努力及借助资料合作解决问题的能力。增强学生的观察能力和语言表述能力增