九年级历史复习计划

1九年级历史复习计划西梁山中学李传松回顾以往初三历史的复习工作，有得有失，在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩呢？下面我结合今年的历史复习工作，和大家谈谈我们学校的复习计划。一、系统复习，夯实基础根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度，教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。时间大约在3月16-4月16日左右，即按照教材的编写体系，以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是综合训练，时间是在4月17日-5月17日，将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进行综合，形成能力。第三阶段是查漏补缺。模拟测试，时间大约在5月18日-中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。二、抓住重点，加强训练六本收的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，重点是什么呢？就是《历史考试说明》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。此外，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是2整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，我们每两周进行一次周练，每月进行一次考试，每次周练、月考的内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史的能力。三、注重应试能力的提高基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。（3）注意合理地安排考试时间。教学进度周次时间内容第1周3.16—3.23八年级上册第一单元列强的入侵与中国人民的抗争第2周3.24—3.31第二单元近代化的艰难起步周练第3周4.1—4.8第三单元新民主主义革命的兴起第4周4.9—4.16第四单元伟大的抗日战争第五单元人民解放战争的胜利周练第5周4.17—4.24八年级下册第一单元走向社会主义之路月考第6周4.25—5.1第二单元建设社会主义道路的探索第三单元建设中国特色社会主义第7周5.4—5.11第四单元人类祖先的基业——古代世界第五单元古代文明的冲撞与文化成就周练第8周5.12—5.19七年级上册第一单元中华民族的起源第二单元国家的产生和社会变革第三单元大一统的秦汉帝国第四单元政权分立与民族3中考化学复习方法浅谈黄渡初中朱其镇新的课程改革正在逐步推进，展望2010年化学中考试题，在注重对“双基”考查的同时，将会突出地体现新课改的思想理念：注重对考生科学探究能力、创新能力、实验能力、综合能力的考查；注重对化学知识在生产、生活中的实际应用的考查：关注化学与社会发展的联系。面对这样的趋势，本人就化学学科的中考复习要点，谈一些粗浅的看法，希望能给各位同仁有一点帮助。一、研究考试说明，明确考试要求复习要有明确的方向，首先应和同课教师与学生认真研究《考试说明》，这是命题组的专家们中考命题的依据。通过研读《考试说明》考生可以明确考试的具体范围、内容和要求、试题类型及试卷的结构。特别是通过比较近三年的《考试说明》和中考试卷，就可以充分了解今年中考知识点、试题类型与往年要求上的变化。还可以通过让学生完成《考试说明》上的试题示例，了解自己的现有水平。二、讲究学习方法，提高复习效率由于化学学科的特殊性，新课完成后复习的时间很短，如何在有限的时间内，用科学的学习方法，最大限度地提高复习效率，是取得理想成绩的关键。1、重视双基，构建知识体系“双基”(基础知识和基本技能)是考生提高自身素质，发展能力的基础和依据。如果基本功不扎实，就不可能有大的发展和创新。复习好双基，并不是要求同学们将学过的内容简单的重复，死记硬背知识点，而因当突出重点，在理解的基础上记忆。几年来的中考题中都是考查考生对双基的理解，及运用双基去解决相关问题。这就要求同学们在复习过程中不能仅仅局限于某个知识点孤立地复习某个知识块。要把以前所学过的知识分块整理，通过对知识点的梳理、提炼，寻找出各部分知识块之间的内在联系，形成网络，将知识系统化。2、专题训练，促进能力提高基础知识夯实后，要想有大的突破与进一步的提高，就要针对自己较为薄弱的环节，进行相关专题的专项训练。如常见物质的检验、物质推断题，化学式的4书写以及化学方程式的正确书写，实验探究题等。通过专题训练，达到查漏补缺，全面提高的目的。3、综合测试，注重实际应用复习的最后阶段，必要的综合测试可以让考生早一点适应考试的氛围，更好把握考试节奏。通过模拟训练，考生要注意审题时怎样抓住问题的关键，怎样用精练、简洁正确的语言答题。还特别要培养自己答题的规范。如在做化学计算题时，应练习怎样按要求设未知数，如何规范地书写相关化学方程式，怎样列式，如何答等。尽量避免不必要的失分。近年来，中考试题越来越关注化学知识与生产、生活实际的联系。在解决这类问题时，往往存在着多种途径和方案，具有一定的“开放性”。在复习中同学们遇到相关问题，要多问几个为什么。要学会从不同角度，多种方法去理解问题。三、加强实验复习，重视实验细节从2006年开始，化学中考试卷结构中就将实验探究题的比例从以往的15％上升为30％左右。从近几年年的试卷中可以看出，对化学实验探究的考查不仅是题量上有明显的增加，而且非常注重考查考生在实践操作过程中才能得到的切实体验。如近几年这就要求考生在复习化学实验时，不但要掌握教科书上的演示实验，分组实验的反应原理、所需仪器、基本步骤、实验现象和注意事项，而且要重视整个实验操作过程中的体会。2011年4月30日5激发语文复习兴趣提高语文复习效率黄山寺学校周友宏各位老师，各位前辈大家下午好，我是黄山寺学校的一名语文老师，今天发言的主题是“激发语文复习兴趣，提高语文复习效率”，如果有什么不到之处请各位老师批评指正。今年的第一次全县中考模拟考试刚刚结束，结束后不久，我们将学生的考试成绩进行了统计，就我们学校语文成绩而言，我们发现了许多问题。这次考试我们学校共有89人参加，不及格人数19人，及格80人，最高分117分，最低分74分，110分以上有5个人，平均分为93分，及格率为80％，优秀率为0。不难看出，优秀率为0，平均分不高，很多学生在考试中不愿意答题，成了我们眼下急需解决的问题。考试过后，我们年级组也及时做了总结，归根到底在于学生对语文复习的兴趣不高，复习的效率很低下。如何处理好这个问题，我想跟各位前辈谈谈我的看法。这次语文考试中文言文阅读出现了这样一个问题：解释《曹刿论战》中“既克，公问其故”中的“既”，这一题在第一阶段的课本知识梳理中我们详细地做了解释，并且要求学生做了课堂作业，甚至在课堂练习中再次遇到这个题目，对于这样一个讲了多遍的题目，我们的学生大概有60％没有回答出来。还有就是默写，学生们的正确率不高，很多同学空着不做，这让我很担心。结合我们的学生平时上课时的不愿意背书、不愿意动手记笔记、不愿意思考问题，我得出了一个结论，一直以来我们班级语文成绩不好的原因归根到底在于学生学习语文的兴趣不高、语文复习的效率十分低下。针对这个现象，在下一个阶段的复习中我想从以下几个方面进行尝试：一、培养竞争意识，多表扬激励学生语文学科教学难度大，学生投入的时间少，语文要想跟数理化争时间，那比登天还难，我也不愿意自己的学生将大量时间只花费在语文上。因此我们必须要提高课堂上的教学效率。复习课要做到知识性和趣味性的统一，最大限度地调动学生的积极性。适当地培养学生们的竞争意识可以极大地激发学生学习的兴趣。同时也只有当学生对学习内容、学习活动本身以及学习结果产生兴趣时，才能充6分发挥学生的主观能动性，掌握知识。因此我认为在复习课上，老师应尽量从多方面设计高、中、低不同档次的题目，让不同层次的学生分别回答，鼓励学生主动回答。另外，学生从内心来讲，他们希望获得表扬，有时老师一句鼓励的话会使他们心情愉悦好几天，试想，有了良好的心理状态，学生对老师的教学怎能不产生浓厚的兴趣?二、传授方法，学会做学习的主人复习要事半功倍，必须教会学生怎样复习。老师应当要把自主学习的方法传授给学生，指导学生从掌握知识规律上下功夫。学生掌握的知识规律越多，复习效果就会越好，应试能力也就越强。实践证明，解答语文试题，真正能派上用场的，不是问题的“正确答案”，而是一些规律性的知识、解题的思路和方法。在讲解问题时，应该当要注意与学生一起对问题进行归类分析。以题目为基础，以一道题联系众多知识，由点到线，由线到面，力求从中找出能解决问题的规律性的东西来，明确具体解题思路。这样，由学生自己动手，梳理知识，获得的复习效率应该是很高的。三、研究考试，有的放矢有时候，我们在复习中往往会强调课本知识的讲解，过分重视一轮的知识梳理，其实知识梳理再全面，学生抓不住重点，同样不能解决问题。在复习过程中我们要遵循“抓住稳定的、关注变化的、研究发展的”的这个原则，参照考试大纲着重研究本年度考试的具体特点，包括范围、重点、题型、题量、分值等等。同时，也要通过互联网搜集考试的有关信息，密切关注考试的新动向，以此来调整复习策略，选择合适的内容，实施更有效的方法。7关于中考数学复习的几点建议螺百中学陈献盛近几年中考复习时间较短，现在各校九年级已进入紧张的中考复习阶段，我县第一轮联考已经举行。时间紧，内容多，怎样才能使复习更加有效?下面就初中数学复习提几点个人建议，仪供参考：一、《课程标准》和《考试说明》是中考复习指南课改后的我省中考命题是以《课程标准》为依据，数学学科主要考查方面为：知识与技能、数学思考、解决问题能力。《2010年初中毕业尘学业考试说明》对初中学段“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合”四个学段目标的考试内容和要求更为具体化。(《2011年初中毕业生学业考试说明》现已下发)复习时应以《考试说明》为指南，把握好各部分内容尺度，如在“数与式”中“理解有理数的意义，了解无理数和实数的概念”中“理解”和“了解”的尺度就不—样，要求也就不—样了。在“空间与图形”部分，几何证明题是一个难点，《考试说明》中也有明确指出要证明问题类型，所以必须认真细读《考试说明》，对中考复习有的放矢。二、上好复习课全面系统梳理知识网络作为有经验的教师在复习课上都会对基础知识作系统的复习，全面的归纳。由于教师对教材熟悉，了解自己的学生，充分准备的复习课对学生是非常有益的。教师的点拨可以起到事半功倍的作用，学生在复习课上要作好笔记，动手动脑，通过全面系统复习，使自己对基础知识掌握得到提升，形成自己的能力，并能达到分析问题，解决问题的要求。但有的同学认为复习课特别是基础知识复习是以前学过的内容，就不予重视，这是复习课的大忌是不可取的。三、重视适应性考试适应考试是临战前的演练，不能掉以轻心，所谓“适应”是考试出题者对考生情况的了解，特别是考后对试卷的分析很重要，试卷中的题犁、题量、知识点和难易度对中考有重要价值。对于我县考前一般有三次联考，