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第十四课小平，您好成都市双庆中学政治教研组李永桂、汤婷婷一、教学目的1、通过教学，让学生感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。2、使学生知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。二、教学目标1、了解我国的基本国情，了解我国社会主义初级阶段在基本路线、基本国策。理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇的内容和重大现实意义。感受身边变化，了解党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。2、关注知识之间的内在联系，提高归纳分析能力。3、通过教学，增强实现社会主义现代化建设目标的信心和决心。激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。使学生懂得只有把爱国责任落实到实际行动中，努力学习，德智体全面发展，才能为发展社会生产力、早日实现社会主义现代化做贡献。三、教学重、难点教学重点：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情。教学难点：党在社会主义初级阶段基本路线的核心内容。导入新课：歌唱《社会主义好》一、社会主义初级阶段（板书）板书：1956年1956年，社会主义改造基本完成，中国开始进入社会主义阶段，经历了社会主义的探索阶段板书：1978年到1978年党的十一届三中全会所标志的建国以来共和国历史的伟大转折，期间长达22年，这期间我们进入了社会主义初级阶段，却没有自觉认识到是社会主义初级阶段的历史时期。这期间，也是共和国这艘巨大的航船在风浪中前进，在挫折中奋进的历史时期。从经济社会发展的角度看，这期间，中国社会主义建设取得了很多成就，但是，由于旧中国底子太薄，又由于我们经历了巨大的动荡和破坏，相当一个数目的人口特别是农村人口的温饱问题长期得不到解决。中国该怎么办？走什么路线呢？播放歌曲《春天的故事》。在学生欣赏歌曲，让学生在优美的旋律中感受这首歌的意境。问题：歌曲中赞颂的哪位伟人？板书：邓小平问：这位伟人了解我国的基本国情吗？能解决人民的所面临的困扰吗？教师介绍：邓小平同志曾经总结说：“中国社会从一九五八年到一九七八年二十年时间，实际上处于停滞和徘徊的状态，国家的经济和人民的生活没有得到多大的发展和提高”。中国现代发展的历史史实，印证了邓小平这一结论。他依据1980年前后的数据进行了对比。据世界银行统计，1955年，中国国民生产总值占世界国民生产总值份额为4.7％，大大高于印度所占的比重（2.2％），亦高于战败国日本所占的比重（2.6％）。1955年中国人均国民生产总值160美元，与低收入国家平均水平相同，略低于印度，高于其它低收入国家，但大大低于日本（1600美元）。到1978年，按世界银行汇率法计算，中国国民生产总值达到2522.3亿美元，位于美国（25871亿美元）、日本（10399.8）、德国（8191.4）、法国（6518.9）、英国（5228.5）、意大利（3939.5）、加拿大（2533.5）之后，居世界第8位。经济总量相当于美国的9.7％，日本的24.3％，德国的30.7％。中国人均GNP平均水平是290美元，略高于低收入国家260美元的平均水平，大约相当于中等收入国家平均水平的20.7％、高收入市场经济工业国的2.8％，高收入非市场经济工业国的6.3％。以人均GDP排序，我国在所统计的125个国家或地区中排第102位通过比较他同样看到，中国经济和社会发展的整体水平居于低收入国家平均水平或稍高一些，比进入社会主义初级阶段时的国际位次略微有所提高，但是，我们与发达国家和中等收入国家的差距进一步拉大。根据世界银行的划分标准，1980年人均收入在410美元及其以下为低收入国家，420～1410美元为下中等收入国家，1420～4500美元为上中等收入国家，4500美元以上为高收入国家。由于随着世界经济的发展，世界银行对这些标准的具体数值不断调整，所以，这一比较方法不仅具有科学性、可比性和简单明了等优点，而且能够动态反映中国经济社会发展在国际上的位次，从而避免了仅仅就发展速度或者某些具体指标与某些国家和地区来进行国际比较的不科学性。以上情况是什么原因造成的？师生交流，边交流边板书板书：我们国家的主要矛盾究竟是什么？（学生回答）板书：理解：社会主义初级阶段1、性质上看：是社会主义2、发展上看：是初级阶段3、时间上看：一百年得出结论：长期处于社会主义初级阶段，不能离开社会主义，不能超越这个阶段。二、基本路线（板书）1、正确认识到我国基本国情，从这一国情，从实际出发，党和国家该走什么路呢？（要解决人民的温饱问题，解放生产力，发展生产力，实现共同富裕）思考讨论：2、小结：走“以经济建设为中心，改革开放由此得出：共产党的领导，人民民主专政，社会主义道路，马列主义，毛泽东思想即《坚持四项基本原则》我们的困难怎样才能解决？我们的目标是什么？板书：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。3总结：党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放；自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。概括起来就是一个中心、两个基本点为核心。4、在此基础上，提出了怎样的战略设想？“可持续发展”“科学发展观”5全文总结，这就走出了一条有中国特色的社会主义道路，开创了社会主义事业的新局面。正如歌曲所唱的那样。三、课堂练习（练习册）第十五课“三个代表”教学要求1．了解“三个代表”重要思想的科学内涵。2．知道“三个代表”重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源，是建设中国特色社会主义的指导思想。知识要点1．“三个代表”重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源，是全党和全国人民的行动指南。（1）“三个代表”指的是，我们党必须始终代表中国最先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的根本利益。（2）我们党在建设中国特色社会主义的伟大实践中创立的“三个代表”重要思想，最鲜明地体现了马克思列宁主义与时俱进的理论品格，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。2．代表中国先进生产力发展的要求。生产力是社会发展的最终决定力量。社会的进步，归根结底是先进生产力不断取代落后生产力的过程。中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，这是由党的性质和我国的国情决定的。发展先进生产力是社会主义的本质要求。科学技术作为第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。当代科学技术深刻地影响着人类经济和社会的发展。重视科学技术作为第一生产力的地位，促进科学技术的发展，是我们党始终代表先进生产力的发展要求的体现。党和国家敏锐地把握科学技术发展的客观趋势，实施科教兴国与人才强国的战略，大力推动科技进步与人才培养，加强人才资源的开发，不断用先进科技改造和提高国民经济，努力实现我国生产力发展的跨越。3．代表先进文化的前进方向。先进文化是健康、科学、向上、代表未来发展方向的文化。它渗透于社会生活的各个方面，影响人的精神，是人类文明进步的结晶。中国的先进文化根植于中国优秀的传统文化之中。发展先进文化就是要坚持以“三个代表”重要思想为指导，要唱响主旋律、打好主动仗，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的中心环节。我们要大力弘扬爱国主义精神，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育。优先发展教育与科学是建设先进文化的基础工程。当今世界，教育和科学的力量越来越深刻地影响着人类的生活，激烈的国际竞争也越来越表现为科技实力与教育质量的竞争。在新的历史条件下，党和政府从民族复兴的高度，制定了科教兴国和人才强国战略，迎接我们的将是一个人才辈出的时代。弘扬和培育民族精神是建设先进文化的重要任务。民族精神是民族文化最本质、最集中的体现。中国人民在长期的实践中，逐步形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这是我们最珍贵的精神财富。发展先进文化既要批判地继承我国古代的优秀传统文化，又要大胆地吸收和利用世界优秀文明成果，并有效地抵制迷信、愚昧、颓废、庸俗等落后文化，消除腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化，大力建设和发展先进文化的主阵地。4．代表最广大人民群众的根本利益。人民群众是历史的创造者。中国乃至世界的政治发展史深刻地表明：是否代表最广大人民的根本利益，是一个政党、政权兴衰存亡的关键。中国共产党从成立的那天起，就把自己与人民群众紧紧地连在了一起。党的十一届三中全会以来，我们党和政府把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应，作为检验各项工作成败的最高标准。在党和国家的全部工作中，践行着代表人民根本利益的誓言。代表最广大人民群众的根本利益，要具体体现在各级领导干部和党员的行动中。课题第十五课《》“三个代表”课标依据：三.4.1感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道发展中国特色社会主义必须坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。课标教材内容分析：本课包括三个主题：即中国共产党代表先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益。与教学重点和难点：中国共产党是如何实践“三个代表”的“三个代表”重要思想是中国教材共产党的立党之本、执政之基、力量之源，是党的先进性的集中表现。只有让学生在实际生活中真正地感受到中国共产党努力践行“三个代表”重要思想的具体做法，采取的政策和措施，才能增强学生热爱中国共产党的情感，坚定社会主义信念，以实际行动拥护党的领导。，但是具体内容不清楚。学生已经在“小平，您好”的学习过程中了解了“三个代表”学情对于改革开放的成就学生已经了解很多，在本课的学习中主要让学生理解坚持社会主义是正分析确的、坚持中国共产党的领导是正确的、坚持改革开放是正确的。但是“三个代表”重要思想及科学发展观的科学内涵具有较强的理论性，对于九年级学生来讲有一定的难度。情感、态度、价值观:感受中国共产党的先进性，增强热爱中国共产党的真情实感。能力目标：提高搜集、分析与归纳社会信息的技能，培养运用科学观点正确认识和看待社会教生活中各种现象的能力。学知识目标：了解“三个代表”重要思想和科学发展观的科学内涵和意义，先进文化的内涵和目基本特征以及中国共产党为实践“三个代表”重要思想所采取的政策和措施。知标道科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志，人民群众是历史的创造者。教学方法教学方法：分组讨论、举例、讲授法，为达到预定的教学目标本节课以讨论分析为主与辅之以讲授法.目的是让学生在认知的基础上增强分析能力.媒体媒体教具：课件、有关影片剪辑资料、文字材料教具教学过程学法指导及复备环节一：导入新课多媒体展示材料：“三个代表”重要思想的提出2000年2月25日，江泽民同志在广东省考察工作时指出：“总结我们党70多年的历史，可以得出一个重要结论，这就是：我们党所以赢得人民的拥护，是因为我们党在革命、建设、改革的各个时期，总是代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而直接引入主题让学生不懈奋斗。”这是江泽民同志首次提出“三个代表”重要思想。知道“三个代表”重5月14日，他在江苏、浙江、上海党建工作座谈