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1第一单元世界在我心中第一节感受今日世界第一课时跨越国界的沟通教学目标①情感、态度、价值观：热爱社会主义祖国，具有世界眼光。②能力：动手查阅相关资料，初步培养交往与沟通的能力。③知识：了解并掌握互联网的影响、作用。重点难点①重点：互联网走进了我们的生活。②难点：互联网的利与弊。教学过程步骤教师活动学生活动设计意图教学反思1【新课导入】近期世界发生了哪些重大事件？你是通过哪些方式了解到的？学生通过自身的生活经历和所知进行回答利用学生的已有知识，引出互联网，了解互联网的存在感受“世界离我们很远，又离我们很近”2【联想拓展】有了互联网，世界离我们很近，你能举出生活中的例子吗？学生举例回答学生依据自身知识储备和生活经历，体验感受3【知识天地】教师讲解：农业时代—工业时代—信息时代的特征和变迁帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容4请同学们阅读课本P3，归纳出要点（参考：信息化改变了我们的生活；互联网带给我们的好处；互联网带来的弊端）学生看出，归纳通过自学归纳，提高学生看书的效率和归纳能力，初步理解信息化带给我们的影响5【即兴辩论】互联网利弊谈5分钟准备，学生分成正方反方。正方：中学生上网利大于弊反方：中学生上网弊大于利通过学生的辩论，帮助学生了解互联网的两面性，培养学生的辨证性思维和逻辑思维能力6【合作交流】我们应该怎样对待网络？上网成瘾怎么办？学生以小组为单位任选一题进行讨论，统一以后进行书面准备，并代表在合作交流中联系现实，进行自省和他省，在活动进行中得以情感体验和观念认同2小组进行发言表述7【理一理】本节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界？学生思考后进行归纳（参考：我们的世界是一个信息化的世界）帮助学生进行思维的归纳性练习8【查一查】你知道以下词汇的含义吗？信息高速公路数字鸿沟学生课后练习通过练习进行知识的拓展和延伸板书设计第一节感受今日世界一、跨越国界的沟通1、网络沟通无极限2、网络是一把双刃剑（1）网络的正面作用（2）网络的负面作用3、争做网络的小主人第一单元世界在我心中第一节感受今日世界第二课时放眼国际经济与政治教学目标①情感、态度、价值观：热爱社会主义祖国，具有世界眼光。②能力：逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。③知识：了解世界状况。重点难点①重点：经济全球化。②难点：政治多极化。教学过程步骤教师活动学生活动设计意图反思1【故事导入】佩罗德的困惑（教师用书P29）你能发现什么？通过佩罗德的一天生活经历，帮助学生初步了解经济全球化的存在2【说一说】你所知道的跨国公司学生回答互相补充学生依据自身的经历和知识储备3本地市场上的外国产品、本地出口到外国的产品、在本地的外国企业---作答，进一步感受经济全球化的具体表现3【阅读思考】请同学们阅读P5思考：什么是经济全球化经济全球化需要哪些物质条件？学生阅读学生作答（提示：交通通讯等）帮助学生了解到经济全球化的有关知识，进行思维训练4【议一议】经济全球化影响到我们的生活------经济全球化的积极作用------经济全球化的消极作用------谈谈你的看法学生阅读P6在书本上分类出经济全球化的消极作用和积极作用通过引导学生的阅读，培养学生分析和归类能力5【自学阅读】请同学们阅读P6归纳出当今世界在经济和政治上的特点是什么？学生阅读并自我归纳（参考：政治多极化经济全球化）通过自学归纳，提高归纳能力，初步理解当今世界政治和经济上的特点，并为下一步的学习打基础6【知识天地】教师讲解：二战后多级化政治格局的由来（两大阵营出现—两大军事集团对峙—美苏争霸—一超多强—多极化政治格局的形成------）帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容7【考考你】你知道下列词语的含义吗？◇两极格局◇单极世界◇单边主义◇多极化世界中你知道哪些政治力量的存在吗？学生课堂、课后练习通过练习进行知识的课后拓展和延伸8【理一理】前两节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界？学生思考后进行归纳帮助学生进行思维的归纳性练习，树立全球意识板书设计第一节感受今日世界二、放眼国际经济与政治1、经济全球化把世界联结成一个不可分割的有机整体2、政治多极化成为当代世界发展的趋势第一单元世界在我心中第一节感受今日世界第三课时和平与发展的共同企盼教学目标①情感、态度、价值观目标：本课旨在引导中学生增强忧患意识，树立和培养平等、开放、参与的全球观念，认识到由于霸权主义和强权政治的存在，和平与发展的道路并不平坦。但4人类从来没有放弃对和平与发展的渴望，中学生要用自己的方式关注世界和平与发展。②能力目标：初步培养辨证思维能力，能分析说明和平问题与发展问题的关系；培养学生理论联系实际的能力，能例举霸权主义者干涉别国内政的事例来说明霸权主义是当今世界和平面临的主要威胁。③知识目标：通过本课的学习，使学生认识到和平与发展是当今时代的两大主题。要和平、求合作、促发展已经成为当今时代的主流。然而，霸权主义是当代世界和平的主要威胁。重点难点①重点：伴随政治多极化和经济全球化，和平与发展成为全人类的共同企盼。②难点：霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。教学过程步骤教师活动学生活动设计意图教学反思1【图片导入】展示战争、游行、冲突等图片------展示祥和、安宁、幸福和谐图片------【比较并选择】你会选择生活在什么样的空间里？学生观看、思索、选择，进行价值的判断帮助学生通过鲜明的对比，引导学生的情感倾向的选择，促发学生对和平生活的认同和向往2【说一说】当今世界还很不太平，阅读P8-P9，说说影响和平的因素有哪些？你知道霸权主义以及危害吗？学生阅读课本，划出影响和平的相关因素；划出霸权主义的有关知识和危害表现培养学生的阅读能力和判断能力，了解霸权主义、表现和危害3【拓展加深】图片展示影响和平的因素（九年级《历史与社会》P34—P35）学生一边看图片，一边理解并说出影响世界和平的因素帮助学生拓展加深，感知影响世界和平的因素4【议一议】你知道发达国家和发展中国家的分类吗？打开地图，看看发达国家和发展中国家分布在哪些区域？有何特点学生读图思考并回答（参考：大多数发达国家在北半球，发展中国家在南半球）学生通过读图，培养读图能力和思维能力5【图片比较】展示“八国峰会”国家和一些贫穷国家的人口和国内生产总值进行比较（九年级《历史与社会》P37）依据所给的数据，计算一下发达国家和贫穷国家的人均国民生产总值的差距学生读图，计算，感受发达国家和发展中国家的在经济上的巨大差距通过学生读图比较，感知差距，引起学生对发展问题的巨大关注56【合作探究】发达国家和发展中国家经济巨大差距的原因有哪些？怎样才能解决发展问题？怎样才能解决和平问题？学生以学习小组为单位，相互交流，形成文字记录，并小组代表发言通过练习进行思维训练和板书设计第一节感受今日世界三、和平与发展的共同企盼1、人类共同的企盼2、和平与发展的关系3、影响和平的因素