九年级物理16.3比热容导学案(无答案)人教新课标版

用心爱心专心1第三节比热容导学案（共2课时）教学目标：知识与技能知识与技能1、尝试用比热容解释简单的自然现象．2、根据比热容进行简单的热量计算．3、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．过程与方法1、通过探究，比较不同物质的吸热能力．2、通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解“热岛效应”．情感态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力．教学重点与难点重点：比热容的概念和热量有关计算．难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．（第1课时）教学过程：一：自主探究：（学）1、引入：引导学生阅读教材平P130前面的“？”，在学生理解“水温度升高时吸收的热量和水的质量、温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多”的基础上，让学生讨论所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量之间的关系。2、(1)演示实验：出示盛有等质量的水和煤油的两只烧杯，但我们明显地看出两者的体积不相同，这是为什么？（请学生回答）不同的物质其密度不同，密度是物质的属性。介绍电加热器（俗称：“热得快”），强调电加热器每一秒钟放出的热量是一定的，两个电加热器是相同的，在相同的时间里它们放出的热量也是相等的。请两名同学帮助观察温度计，并随时报告温度。实验结果：煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸的热量比煤油多。(2)比热容：教师指出：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。就是说，质量相等的不．．．．．．．．．．同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．这跟我们在测量物体质量时，遇到的情况相似；相同体积的不同物质，质量一般不相同。当时为表示物质的这一特性，引入了密度的概念棗某种物质单位体积的质量。那么，现在我们应该怎样表示上述实验所反映的物质特性呢？（启发学生讨论，在此基础上归纳出比热容的概念）单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。比热是通过比较单位质量的某种物质温升1℃时吸收的热量，来表示各种物质的不同性质。3、引导学生看书P131----133，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。二、完成预习作业（验）1:对于同一种物质,质量越大,升高的温度越多,则它吸收的热量越________.2:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同呢?你认为下列哪个猜想正确()A.水吸收的热量多B.沙子吸收的热量多C.水和沙子吸收的热量多3；为了探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“煤油”)的吸热能力较强.用心爱心专心2需要的器材:__________________________________________________________.实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和煤油?是不是还需要其它的器材?(2)怎样保证水和煤油吸收相同的热量?(3)测量温度时应注意些什么?结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是______的,也就是说不同物质的吸热能力是________的.(填“相同”或“不同”)4：为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量.即：_________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________.用符号_____表示,它的单位是________,符号是_______.水的比热容是_________，它的物理意义是:___________________________.另外:比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质,温度______1℃所______的热量叫做这种物质的比热容.5：我国北方楼房中都装有“暖气”,用水做散热的介质,把热量带到房中取暖,用水做介质有什么好处?生活和生产中,还有没有用水来加热或散热的情况?试举例.答：。6：试计算下列物质吸收的热量.（已知水的比热容是4.2×103J/(kg·℃))（1）.质量为1kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少?（2）.质量是2kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少?（3）.质量为mkg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少?（4）.质量为mkg的水,温度升高2℃所吸收的热量是多少?（5）.质量为mkg的水,温度从10℃升高到80℃所吸收的热量是多少?（6）.质量为mkg的水,温度从t0℃升高（降低）到t℃所吸收的热量是多少?如果以Q代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t0和t分别是加热前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q=_______________，如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q=________________.三：交流合作（讲）1、分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。2、教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。问题（1）：（2）：（3）：3、由教师重点强调指出：①对于演示实验：在探究活动之前，先要让学生讨论得出实验所用的水和沙子的质量相等，水和沙子升高的温度要相等（适当强调升高温度）。在此基础上要引导学生选择实验器材和注意点（如天平、盛放水和沙子的杯子要型号相同、加热所使用的酒精灯型号要相同），可以想到吸收热量的多少就是根据酒精灯加热时间的长短来决定，既加热相同的时间，代表水或沙子吸收的热量相同。在实验前要提示学生：●实验所研究物质在质量相等、温度升高相等时，吸收热量是否相等？（让学生带着问题，去观察演示实验）●实验过程中所需要观察的实验现象。用心爱心专心3●实验前后需要记录的物理量（加热前后水和沙子的温度）实验前对酒精灯加热位置的确定也是本实验的一个要点。实验中可以同时完成两个结论的探讨：（1）在加热的过程中发现沙子的温度升高的比水的要快；说明：质量相同的水和沙子，吸收相同的热量沙子升高的温度比水的大（2）要让沙子和水升高相同的温度所需要的加热时间的比较；说明：质量相同的水和沙子升高相同的温度水吸收的热量比沙子的多总结上面的实验，质量相等的不同物质，升高相同的温度吸收的热量是不同的（可以类比密度），这说明不同物质在这种性质上是不同的，这跟我们在测量物体质量时，遇到的情况相似；相同体积的不同物质，质量不相同，当时为表示物质的这一特性，引入了密度的概念--某种物质单位体积的质量。那么，现在我们应该怎样表示上述实验所反映的物质特性呢?(启发学生讨论，在此基础上归纳出比热容的概念)从而引出比热容的概念。②比热容的单位是有热量、质量和温度的单位共同组成的组合单位，可对应其物理意义来相互对应理解。③比热容也是物质的一种属性，这个问题可以列举一些具体的例子来让学生去加深理解。如:一滴水与一盆水的比热容是相等的、一根铁钉一段铁丝的比热容是相等的……给学生介绍比热容表，以某种物质为例子，对其作全面的解析，并同时介绍出比热容的注意点，如：同种物质在不同状态下的比热容是不同的……比较出水的比热容较大，一并带出其在生活、生产中的应用和一些自然现象。④小结热量的计算公式：吸收（放出）的热量=物质的比热容×物体的质量×升高（降低）的温度即：Q=Cmt四：当堂抢答练习（测）1、在1atm下，2kg的初温为20℃的水，吸收了7.0×105J的热量后，水的温度（）A．升高到100℃B．升高到83.3℃C．升高到103.3℃D．不能确定2、下列事例中①沿海地区昼夜温差小于沙漠地区；②在北方严寒的冬天，用水来作为传热的介质，给居民区供“暖气”；③冬天户外的自来水管常有冻裂；④农民伯伯为了防止植物在夜间被冻坏，傍晚时常给田里灌水；⑤在海边，白天风常常是从海面吹向陆地；⑥水利发电；⑦冬天，北方地区为了防止地窖里的菜被冻坏，常常在地窖里放一桶水。不是利用水的比热容较大的是（）A．③⑤⑥B．②⑥⑦C．③⑥⑦D．⑤⑥⑦3、体积为1∶2的由同种物质组成的甲、乙两物体，吸收相同的热量后，它们升高的温度之比为________，它们的比热容之比为________。4、一杯酒精用去了一半，它的（）A．质量和比热容都变为原来的一半B．质量和比热容都不变C．质量为原来的一半，比热容不变D．质量不变，比热容为原来的2倍5、某同学在做“研究影响物质吸热多少的因素”实验时，得到如下数据：物质实验次数质量（kg）升高的温度（℃）吸收的热量（J）水10.0510210020.10104200煤油30.0510105040.10102100（1）分析第一次和第三次或第二次和第四次的实验数据，可以得出什么结论？（2）分析第一次和第二次或第三次和第四次的实验数据，可以得出什么结论？五、学习评价（评）1、评选出本节课的聪明1、2、3号2、本节课你：学到了哪些知识？有哪些收获？哪些问题自己还不理解：评价本堂课自己的表现（自学过程是否投入、听老师讲课注意力是否集中、讨论问题是否参与等）：用心爱心专心4比热容学案（第2课时）一、填空复习上节知识1、在质量相等,温度升高的度数相同时的不同物质,吸收的热量是______的,也就是说不同物质的吸热能力是________的.(填“相同”或“不同”)2、_________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________.用符号_____表示,它的单位是________,符号是_______.3、比热容是物体的一种性。同种的物质在同一状态下比热容与它的；；；无关；同一种物质在不同下的比热容不同。4、水的比热容是；它表示的物理意义是：；水的比热容最大的应用是可解释；等现象。5、从P132小资料---比热容表中能找出的规律（至少2条）是：、。6、对于热量①吸热公式是：、②放热公式是：；热传递中如果没有热量的散失则有③热平衡方程：。二：典型例题选讲例1.关于物质的比热容,下列说法中正确的是()A、一物体切去一半后,剩下部分的比热容减为原来的一半B、吸收热量多的物质,比热容一定大C、质量相同的不同物质,吸收相同热量后,温度高的物质比热容大D、比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质【分析与解】（略）例2．一桶汽油用去一半后，剩下的汽油的（）A．比热容和热值都为原来的1／2B．比热容不变，热值为原来的1／2C．比热容和热值均不变D．比热容为原来的1／2，热值不变【分析与解】比热容和热值均是表示物质的一种特性，故选C．例3.有四个课外活动小组在研究“物质温度升高与吸收热量的关系”的实验中，记录了如下表所示的数据．（1）比较1、2或3、4两组实验数据，可得出实验结论：____________________________________________________________；比较______________两组实验数据，可得出实验结论：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，温度的升高是不同的．（2）本实验的关键是确保各小组吸收的热量相同为此，你认为是采用图中的酒精灯加热较好，还是采用电加热器（俗称“热得快”）好？说明你的理由：__________________________________________________________________________________________________．（3）写出造成本实验误差的一个主要原因：_____________________________________．【分析与解】⑴同种物质吸收相同的热量时，升高的温度跟质量成反比（或质量越大，升高的温度越小），1、3或2、4⑵只要采用相同规格的电加热器，加热相同的时间，就可以确保各小组吸收的热量相同，若采用酒精灯加热，操作上很难保证各小组吸收的热量相同⑶热量散失三、当堂抢答练习（测）1.关于比热容的概念,下列说法正确的是()A、物体的质量越大,物质的比热容就越小B、吸收的热量越多,物质的比热容就越大C、温度的变化越大,物质的比热容就越小D