中学生男女交往主题班会青春期的那些事

———中学生男女生交往主题班会青春期的那些事:问卷调查你目前的情感状态A．有一个或几个固定异性朋友B.有暗中喜欢的异性C.对某位异性有好感D.以上三种都没有默默关注靠近牵手大部分学生处于第一种状态小丽的选择到底喜欢谁？小丽是某中学高一学生，刚刚进入新班级，面对一张张新鲜的面孔。小丽发现她对多个男生有好感，长得帅的，她不忍多瞄几眼；学习优异的，她投出敬佩的眼光；唱歌出众的，那一刻她也为之倾心；主持人比赛，她又倾慕才华出众的小林……小丽觉得自己太多情了。小丽正常吗，为什么？你觉得小丽应该停留在好感还是做点什么？中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，这个时期男女同学生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象。这是青春期渴望了解异性，希望被关注的正常心理。青春期的青少年容易被异性的优点吸引，尤其是自己身上缺乏的特点，这是一种互补心理。是一种欣赏和敬佩。不关闭异性交往的大门，才能正常男女交往。男生：理性；大气、心胸开阔；抽象思维出众女生：感性；性格细腻，办事细心；形象思维略胜一筹异性朋友可以有吗？因为一起参加校主持人比赛，小丽和小林熟悉起来，小林不仅口才出众，而且弹得一手好钢琴，这让小丽敬佩不已。和小林接触的多了，两人共同的话题越来越多。一次当他们晚修课间在操场散步的时候，听到同学诡异的说：“原来你们在一起”，当小丽和小林一起去饭堂吃饭时，总觉得周围有人窃窃私语，不久关于二人正在热恋的传闻在班上传得沸沸扬扬。虽然小丽一再强调二人只是正常交往，别人还是会议论他们。你觉得同学误会小丽的原因是什么？你觉得小丽接下来应该怎么做？呵护异性友情把握尺度很重要。友谊0r爱情？有同学开玩笑说：“在一起”时，小丽有点心动，小林很优秀，是个不错的对象，说实在的，自己并不漂亮，成绩也和小林不是一个等次。当有次小丽生病了，小林带小丽看校医，还帮她打饭，虽然小丽知道小林也经常帮其他人，可是小丽心中还是萌发了一种特殊的感情。你觉得小丽接下来应该怎么做？选择之一小丽决定要追求小林，她经常为小林装水、买早餐，时间长了，小林被感动了，答应和她交往。时间长了，小林可能有更喜欢的人，或者他无法承受学业、学校、家庭的压力，他提出分手。小丽应该怎么办？青春期爱情的特点：中学生“早恋”实质是一种异性间的倾慕与向往，并非真正意义上的恋爱。中学生恋爱与青年期以择偶婚姻为目的的恋爱相比，有其自身的特点。他们的爱恋往往是从友谊发展起来的一种比友谊浓，又比爱情淡的朦胧关系，他们并没有成年人的谈婚论嫁，而是一种感情上的愉悦。哪些人容易将友情变成爱情呢？（1）家长关注孩子不够造成的情感饥渴，父母不合、父母离异造成的孩子寻找情感寄托（2）学习受挫、情绪低落，寻找精神安慰，或学习疲累，希望放松（3）没有目标，得过且过，填补精神空虚（4）缺少朋友的人，缺少倾诉对象的人；（5）同学起哄弄假成真（6）难于控制自己情感的人——日久生情，主动表达或被动接受；（7）虚荣心，以此证明自己的能力。（8）盲目跟风抉择人生抉择瞬间，衡量自己能否承担压力。爱情中你要承担的责任1.能否处理好来自学校、家庭的压力2.能否处理好学业和爱情的关系3.能否处理好你和她（他）之间可能产生的矛盾4.能否给他（她）幸福，他（她）想要的生活奥罕·帕慕克，2006年度诺贝尔文学奖获得者。自荣获巨奖之后，奥罕·帕慕克曾在重要场合多次提到这件鲜为人知的早年趣事，坦言己感激父亲当年“温柔地扼杀了一件愚蠢而羞赧的情绪”，让自己避免了蹉跎年华。父亲又语重心长地安慰他：“奥罕，不是爸爸古董封建。你想想看，一个男人，如果没有经济基础，不能为他的爱人提供必要的物质保证，如果你是女子，你会怎么看待这样的男人?儿子，我告诉你，我一直都认为，一个男人，如果没有一份赚钱的工作，不能自食其力，哪怕他40岁甚至50岁，都不配谈恋爱，谈了，就是早恋；相反，只要他有立业挣钱养家的本事，15岁恋爱也不算早恋!”中学生恋爱的理想与现实恋爱成了有的学生学习的动力，激励他们努力学习，这种恋爱可以沉淀为一段温馨的回忆，这也是恋爱双方的理想初衷；然而，更多的恋爱会成为学习的阻力，导致他们沉迷于两人世界里，不求上进。这种恋爱则会凝结为一段不堪回首的往事。从总体上看，中学生恋爱是弊大于利。爱因斯坦和模特女郎的故事在一个酒会上，一个非常漂亮的模特女郎，走到爱因斯坦旁边，对他说，“尊敬的爱因斯坦先生，如果我们两个结婚的话，生出来的小孩，拥有你的聪明与智慧，拥有我和你一样姣好面容的话，那是多么幸福的一件事啊。”爱因斯坦说，“这样好是好，怕就怕生出来的小孩，拥有和我一样的面容，和你一样智慧，那就惨了。”启示：要科学看问题，不要一厢情愿三、如何看待中学生的恋爱3、中学生恋爱的理想与现实（1）幸福的理想A、动机单纯，不怀恶意——彼此关心，增加学习动力，相互监督学习；B、享受恋爱的幸福与快乐，身心愉悦。有人和你一起分享自己的心情，分享自己的喜怒哀乐；C、同学们羡慕的眼光；D、……三、如何看待中学生的恋爱3、中学生恋爱的理想与现实（2）残酷的现实A、情感的不稳定性两人随着各方面的不断成熟，由于理想、志趣、性格等方面的变化可能引起爱情的变化，恋爱的成功率极低。（2）残酷的现实B、情感难于控制热恋双方容易缺乏理智，可能一见钟情而迅速升温，一时冲动、心血来潮而不顾一切发生本不该发生的事情，甚至是性行为；性行为后果：严重影响着女性的身心健康发展，情况严重者可能造成日后不孕，影响一辈子幸福。（2）残酷的现实C、违反成长规律，颠倒主次人生各个阶段有各自的任务，中学时期是智力发育的重要阶段，首要任务是学习。青春期不是播种爱情的季节，既然是春天，就不要做夏天的事，更不能做秋天的事，若是过早的开花结果，就不可避免地进入冬天。（2）残酷的现实D、爱情除了快乐，更重要的是责任中学生恋爱拥有的只是纯洁的爱情，却不能保证给予对方幸福。在精神、经济和责任上还无法承担恋爱重担。（2）残酷的现实E、为了一棵树放弃整个森林当其他同学看到你们两个在交往时，会有意地回避，让你交往的圈子越来越小，而中学的朋友却是你今后发展的重要伙伴。当你看到恋爱的对象在和其他异性同学交往时，心理难免产生一点醋味。如果不说出来，自己憋着难受，如果说出来，对方的正常交际受到影响。（2）残酷的现实F、有多少人能够学业爱情双丰收？在这个问题上我不敢保证一个都没有，但作为正常的人，我们都不会用自己的前途堵在小概率事件上。当一方烦恼时，另外一方也不可避免地烦恼。从而影响着双方投入在学习上的精力。如何正确理解情感和把握情感1、情感理解（1）喜欢不等于爱！（2）理想爱情的实现至少需要具备三个条件A、相对稳定的人格；B、经济上的独立；C、了解、容纳、关怀他人的能力。如何正确理解情感和把握情感2、情感把握（1）无困扰者，需正常交往，保持距离公开交往，不要去校园较偏僻的地方聊天。同学们不应该对某个男同学和女同学起哄，既是对他们的尊重，更要避免造成情感伤害。如何正确理解情感和把握情感2、情感把握（2）有意向的人，需珍藏好情感爱情是美好的，值得我们用一生去追求，但也是复杂的，它需要我们用智慧去经营。在没有准备好这些以前，珍藏好这份情感是最明智的，最负责任的做法，而不是任由其在幼稚的阶段过早地开放。五、如何正确理解情感和把握情感2、情感把握（3）有困扰的人，需转移注意力，淡化情感当觉得自己对一个人有好感的时候，那么，尽量和其他异性朋友多接触，就会好多了，一两个月之后就会好很多。别把自己往死角里逼。如何正确理解情感和把握情感2、情感把握（4）被追求的人，需尊重对方，明白态度如果有人追求你，果断拒绝，切忌犹豫，不要明明自己不想恋爱，却总是给人希望。要不会很伤人的。如何正确理解情感和把握情感2、情感把握（5）热恋中的人，需理性面对，冷静分析，勇敢抉择冷静分析，分清主次，勇敢抉择请冷静面对，避免出现过激行为六、班主任寄语恋爱本身并没有过错，只是对中学生而言，目前不合时宜。在对的时间，做对的事情，是一生的幸福；在错误的时间，做错误的事情，是一生的痛苦。