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小学语文（阅读）素养训练序列设计年段低年级负责编制（学校）：苏州工业园区斜塘实验小学教材第三册所属年级二单元第五单元本单元素养培养目标1、学会本单元21个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情的朗读韵文，背诵韵文。3、通过看图，识字写字、诵读词串认识有关冬天的事物，初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽然冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。4、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。5、学会看图体会字义，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。对应的课标年段目标1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。学情分析1、学生已经具有了一定的识字能力，掌握了一定的识字方法，可引导他们选择适当的方法自主识字。2、学生已经积累了一定的词汇，但对词的理解、运用上还是不能很好地把握，可以通过演演、说说或媒体演示，创设情境，联系学生已有的生活经验激发他们的学习兴趣，帮助他们理解。3、低年级学生活泼好动，喜欢新奇有趣的事物，而且争强好胜。在理解识字内容的过程中，可以采用灵活多样的形式，开展丰富多彩的活动来充分调动学生的学习积极性。课题《识字5》教材分析内容简析本课将有关冬天的特征及一些事物的词语用“词串”的形式集中在一起，结合课文插图帮助学生识字和了解冬天事物的一些特征。语言特色本课12个词语，分开看是排列整齐的几个“词串”，连起来读，押韵上口。通过诵读，学生能够感受到冬天虽然寒冷，却也是非常有趣、快乐的。素养培养目标基本目标1、学会本课8个生字。认识一个偏旁。2、通过看图，识字写字、诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。发展目标1、培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。2、初步了解冬天的一些特征，懂得冬天虽然冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。教学设计举隅（或教学建议）片段一：儿歌激趣导入1、出示儿歌《雪地里的小画家》：下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为啥没参加？它在洞里睡着啦。学生朗读儿歌。2、这首儿歌把我们带到了白雪茫茫的冬天。你觉得冬天是一个怎样的季节呀？为什么？生1：我觉得冬天是个寒冷的季节……生2：我觉得冬天是个有趣的季节，因为可以堆雪人，打雪仗……3、今天就让我们来学习一片有关冬天的韵文。【设计意图】教学本篇识字时，还不是冬天，对于生活在温暖江南的孩子们来说，“冬”的感觉还不够切身。通过学生熟知的儿歌，将他们带回白雪茫茫的冬天，用白板展示与儿歌相应的雪天景象，就能把学生一下子带入老师预设的情境。片段二：初读感知1、请小朋友们自己先来读读韵文，相信你一定能把字音都读准了。老师巡视指导、纠正。学生自由朗读韵文，做到读准字音。2、指名朗读韵文，注意停顿，做到读流畅。学生交流朗读韵文，将韵文读流利。3、请大家再读读韵文，看看你们能不能发现每行词串的小秘密？学生通过朗读找出规律：第一行：冬天的气候特点；第二行：不畏严寒的三种植物；第三行：在洞中过冬的动物；第四行：三种适合冬天进行锻炼的体育运动。4、根据学生回答相机学习相应的词串。【设计意图】将韵文字音读准，让学生自己来找每行词串有什么秘密，白板出示韵文，配以背景图，学生更有兴趣地投入朗读。白板的交互功能也让学习更灵活，可以随机进入想要学习的词串。作业设计1、填上合适的量词。一（）北风一（）寒流一（）蚂蚁一（）大雪一（）蜡梅一（）蟒蛇2、把词语分类，再写下来。寒流大雪北风蜡梅翠竹苍松蟒蛇蚂蚁刺猬滑雪溜冰跳绳冬季的气候：傲雪的植物：过冬的动物：快乐的运动：3、用课文中的词语填空。（1）看，这雪地上可真热闹。同学们有的（），有的（），有的（）……个个（）。（2）大扫除开始啦，同学们有的（），有的（），有的（）……个个（）。（3）你还会用“有的……有的……有的……”说话吗？试试吧！4、描写冬天的成语或诗词也不少呢，课后我们一起来收集吧！课题《识字6》教材分析内容简析《识字6》是看图读韵文识字，介绍了祖国大地塞北、江南、海岛、高原四个不同地区颇具特色的风情。语言特色四组词语分别表现的是塞北风光、江南春色、海岛夏景、高原雪景，这些词串组成的韵文，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。素养培养目标基本目标1、学会本课五个生字“骏、塞、南、骄、岛”，新偏旁“山”字旁.2、能正确、流利地朗读韵文。3、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，拼接图画理解本课词语。4、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。发展目标了解我国东、南、西、北各地的风情及气候，从而知道我国幅员辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。教学设计举隅（或教学建议）导入新课导语：（播放《大中国》）小朋友们，今天，老师请大家一边听音乐，一边看老师画画，你们高兴吗？里面唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国），然后画简笔画，勾勒中国地形图）师：你们看到了什么？生：中国地图。师：你说对了，中国的版图像一只大公鸡。你们知道，咱们所居住的江南在什么位置上吗？（指名让学生到前面来指一指）师：你了解的知识真多，对了，这里就是江南，（教师在相应的位置上写上这个词）请同学们一起读一读。师：相机出示其他三个表示地点的词：塞北、海岛、高原。并请小朋友读一读。师：你们想到这几个地方去旅游吗？好，老师就带你们去看一看。（大屏幕出示教学光盘中的欣赏部分）评析：导入新课时，要让学生全身心投入进来，就得让学生的眼睛、耳朵注意力高度集中，设计与课文紧密相关的内容。我播放歌曲的《大中国》，是因为孩子们身为中国人都喜欢这首歌，就是让孩子的耳朵认真听。我画简笔画，是为了让学生把学习词语和认识事物联系起来。能知道这四个地点在地图上的位置和方向，也让学生的眼睛认真看。最后再让孩子们欣赏，是对这一课有个总体的感知。作业设计一、背韵文填词语。1、一匹匹（）迎着（）在（）的草原上飞奔着。2、江南水乡（）绵绵，粉红的（）张开了笑脸。3、（）似火的海南岛上，（）成林。4、牦牛主要生活在我国青藏（）上。二、根据韵文描写练习写话。我想去（），在（）中骑（）；我想去（），在（）中看（）；我想去（），在（）下爬（）；我想去（），在（）中放（）；三、搜集描写祖国壮丽山河的成语：气壮山河、青山绿水、山明水秀、湖光山色、山清水秀、江山如画、名山大川、江天一色、千山万水、锦绣河山课题《识字7》教材分析内容简析本课是看图会意识字，用生动形象的图画来揭示会意字的特点，并且用一首清丽的小诗，为学生提供了识字学词的语言环境。语言特色1、通过生动形象的图画来揭示字的特点。2、文中小诗琅琅上口，将生字的音、形、义很好地结合起来，有利于巩固生字。素养培养目标基本目标1、学会本课6个生字。两条绿线内的1个字只识不写。2、学会看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确、流利地朗读小诗。发展目标初步了解象形字、会意字的构字特点。教学设计举隅（或教学建议）教学“亭”字时，可以让学生观察“亭”的图，说说它的形状，再仔细看看“亭”的字形，说说它们相似的地方。然后老师引出小诗的前两行：“人来小亭边，停步侧耳听。”再提问：人来到小亭边，在那儿歇歇脚，可以用哪一个字来表示？由此引出“停”字，再让学生看图说说图意，最后学习“停”字的字形。这样图字对照，学生既了解了字义，又掌握了字形，可谓一举两得。其他生字也可以用这样的教法。作业设计一、写出下面生字音节的第一个大写字母，再把生字按音序排列。亭（）闻（）鸣（）耳（）但（）按音序排列：二、背一背儿歌，再填一填。，侧。深，。三、阅读理解。近处的山布满了绿色的树林，现出一片浓绿。山间小溪的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声、嗡嗡的虫鸣声、树叶在微风中的摇摆声，交织在一起，成了一曲交响乐。1.山间的交响乐是由、、和交织成的。2.写出下列词的反义词。近——（）小——（）浓——（）3.想想看，山间还会有什么声音呢？课题《识字8》教材分析内容简析本课是形声字归类识字，通过学习以“包”为声旁的形声字及其组成的词语、儿歌，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。语言特色1、以“包”为声旁组成形声字及词语。2、由文中形声字组成儿歌，为学生识字、理解字义提供语言环境。素养培养目标基本目标1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。2、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确流利、有感情地朗读儿歌。发展目标认识形声字的构字特点，将有关形声字的知识转化为能力，做到“学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，快乐多识字。”教学设计举隅（或教学建议）1、学习“泡”和“苞”（1）教师点拨、引导，学生理解“水泡”的“泡”。可以让学生联系生活实际，结合雨点落在河里的情景来理解；还可以理解当泡作为动词使用的情况，让学生联系生活实际，当水开了，应怎么样？（2）教师点拨、引导，学生理解“花苞”的“苞”。出示几朵花，让学生挑一挑哪几朵是花苞，理解“花苞”的意思。（3）读一读这两个字，仔细看看，同桌讨论讨论，你发现了什么？（4）教师小结：他们韵母相同，偏旁不同，都有一个“包”。2、教学“包”（1）“包”的朋友可多啦！（课件：书包）这是与小朋友关系最密切的书包！还有许多各种各样的包呢！小朋友睁大眼睛仔细看哦！（点击课件，欣赏各种包）（2）理解“包”的其他意思。3、“包”的朋友真多啊！他喜欢和许多偏旁交朋友！你们看，引读板书：“包”加上（）就是（）。4、“包”还能加上其他偏旁交朋友呢？请小朋友学习书上的内容。5、交流学习情况。（1）教师点拨、引导，学生理解“火炮”的“炮”。（显示动画并播放画外音。）我是威力无比的火炮，抗日战争时期，人们就用我来和敌人作战。我的威力可大了，我的兄弟姐妹有很多，有冲天炮、迫击炮、高射炮、榴弹炮、火箭炮等，它们在军事领域都发挥着重要的作用。（２）教师点拨、引导，学生理解“饱满”的“饱”。教师可让学生拿出课前准备的豆荚，让他们把饱满的豆荚挑出来，送给老师，并用“饱满”说一句话。可以这样引导学生：“小朋友今天上课精神饱满，肯动脑筋，发言积极。来，我们精神饱满地把这个词读一遍。”6、“包”和几个偏旁又组成了几个新字，这支队伍越来越长了。可是，这么多字放在一起，老师也快搞糊涂了，你们有什么好办法记住这些字？7、学生小组合作，探索识字规律。8、交流。不同的偏旁表示不同的意思，这样记字又快又准。9、游戏。“找朋友”、“逮泡泡”等，目的是巩固刚才学习的生字。10、“包”的朋友真多啊！加上不同的偏旁就变成了不同的字。其实，它的朋友还不止这些，你们看！（出示“包”为声旁的大串字条）你们课后可以查字典、问父母、问老师来认识这些字。作业设计一、加部首成另一个字再组词。包：（）（）（）（）二、填上合适的词。（）的池塘（）的金鱼（）的花苞（）的荷叶三、阅读理解。村子前面有一条碧蓝的小河，河水缓缓地向东流去，河两岸有田野和青山。山坡上开着各种颜色的鲜花。河上有一座白色的石桥。一群群鱼在河里游来游去。1.这段话写的景物有、、、、和。2.用“”画出表示颜色的词语。3.填写合适的词。一（）小河一（）青山一（）石桥（）的小河（）的青山（）的石桥