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第1课影子大王教学目标认知目标：初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。技能目标：初步接触依形想象并绘制的基本方法。情感目标：增强自我情感流露及对事物的好奇心。教学重点、难点1.让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现；2.能进行一定的配色和创意造型与表现。难点及其处理方法难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。处理方法：1.教师的语言与直观示范的启发与引导；2.带学生到操场上体验影子的不同变化；3.把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生课前准备1.课前布置学生自己到*场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；2.教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；3.教学直观示范作品等；第一课时造型、表现学习领域教学过程一、导入师：同学们，我们又回到美丽的校园了，你们看见左老师高兴吗？今天啊，左老师想请你们到操场上玩！但是请你们帮左老师一个忙？请你们告诉左老师影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，好吗？教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；（由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。）二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。学生观察与思考，边回答教师的问题。（事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。）（30分钟）观赏与启发。指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。三、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。四、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。五、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？六、请你对所描绘的影子展开想象和联想。七、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。第二课时师：上节课，我们大家仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，大家观察的很仔细，那么现在我想请你们画下来，好吗？八、教师作作业布置。用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的影子作业并配上色彩；画面能看得出影子的变化效果，也可以在画面中写出自己观察、创作影子的所思、所想。一）全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；二）讨论并说一说对影子的了解和认识；三）学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果；四）重点学习、观察影子重叠的变化。五）学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。六）学生根据作业要求进行创作：①用粉笔或者水进行造型；②有主题的所感所想，进行想象、联想、创作；七）鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。八）让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。八、作业与评价指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。第2课洒水成画教学目标：通过教学，让学生充分体验洒水成画活动的乐趣，培养学生的形象记忆能力、想象力、创造表现能力和团结协作的精神。教学重点：指导学生开展洒水成画的集体美术创作活动。教学难点：启发学生根据自己的创作愿望，围绕创作主题大胆想象，完成集体创作。教学准备：（1）教具：轻音乐磁带一盒、录音机一台、铃鼓一个、塑料饮料筐五个。（2）学具：钻好小孔的矿泉水瓶、清水、各色水粉颜料水。教学程序：（一）“洒水”游戏，揭示课题。1.教师说明游戏的名称、内容、规则等。2.放音乐、玩游戏。3.停止音乐，吹哨集合。4.揭示课题。（二）初步学习洒水成画。1.教师示范，讲解洒水成画的基本动作要领。2.提问老师洒水时，瓶口离地面近还是远呢？3.学生回答。4.学生练习：指名一学生尝试用颜料水洒出一朵云的图画。5.反馈指导：瓶口离地面近，同时用手挤压瓶身，就容易洒出美丽的图画。（三）指导学生进行洒水成画的集体美术创作活动。1.讲故事。2.启发学生说出自己的创作愿望，并引导他们围绕创作主题大胆展开想象。（1）提问：a.谁会来庆祝蓝天的节日？b.他们会怎样庆祝呢？（2）学生讨论。（3）学生回答问题a，教师归纳：•来自天上的朋友。•来自地球的朋友。第3课自画像课型：工艺设计教学目标：通过教学让学生为自己制作一张有趣的信息卡，并能通过信息卡与别的同学愉快地交流沟通。达到信息卡的信息传达的目的，激发学生与别人沟通的欲望，培养学生互相了解的过程。教学重点：信息卡的制作方法和步骤教学难点：信息卡的独创性与个性表达教学准备：各种不同类型的信息卡、剪贴画、色卡纸、油画棒、胶水、剪刀教学过程一、演示导入课题1.老师把自己不同的信息卡发给部分同学，让他们回答从信息卡中了解到了老师的哪些信息？2.提问：信息卡是干什么用的？都有些什么形状？好看吗？你要是做一个信息卡你会做得和老师一样吗？为什么？3.小结：信息卡是传递个人信息的，我们制作的信息卡能让别人很快了解你，并在最短的时间内和你成为好朋友，同学们，你们想做一个吗？二、上新课1.说一说你的信息卡的组成部分，每个同学的信息卡肯定不同，说出你的不同之处。2.讲解信息卡的基本组成部分：（1）图形：与自己的兴趣爱好有关。信息卡的外形可以是几何形，也可以是具象形，如人脸形、鞋子形、苹果形、卡通形铃铛形、花形、树形、叶形、冰淇淋形等等。图形还包括插图，插图可以小一点，要与外形相互协调。（2）文字：主要指信息卡的内容。如姓名、年龄、爱好、格言、电话号码、家庭住址等等。3.老师示范信息卡的制作步骤：（1）先画好外形，并将外形剪下来；（2）将内容写上去，文字可以装饰成纹样；（3）在其他的地方画上装饰用的与外形相互协调的图案即可。4.信息卡的色彩调配：信息卡的外形与内容要以一个色调为主，如老师用的是黄色调，那么整个信息卡就必须多用黄色调，这样设计出的信息卡才会协调。如果是红色调你会用哪些色彩？5.欣赏各种不同类型的信息卡。三、学生作业画出信息卡的外形，经剪贴装饰后，写上自己的姓名、电话、属相等。四、老师巡回指导五、游戏：将做好的信息卡与自己的好朋友交换，也可以与新朋友交换，让我们大家都成为好朋友。六、总结下课•来自其他地方的朋友。问：“来自地球的朋友是怎样飞上天的呢？”（学生回答。）指名两学生用颜料水洒出人物和动物飞起来的样子。（4）学生回答问题b.3.揭示作品标题，提出集体创作要求。4.放音乐，师生共同板书作品标题并开始集体创作。（四）课堂总结。1.结束语。2.师生共同欣赏集体创作《蓝天的节日》。3.随铃声自由下课。第4课美丽的昆虫教学目标：1.了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。2.大胆运用色彩进行绘画表现。3.能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。4.增强亲近生活、保护环境的意识。教学过程：一、欣赏体会：教师活动：①组织学生参观生物园。②回到教室，用图片、录像或幻灯的形式充分展示昆虫形态的多和花纹的美。学生活动：认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性。二、讨论归纳：1.学生分组讨论以下问题：①昆虫的形态多和花纹美有何共性和不同特点?②昆虫花纹颜色的对称搭配。2.教师借助范画，强化视觉印象，帮助学生认识昆虫的共性和不同特点(昆虫通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富)，形成理性认识。三、绘画表现：1.学生活动：通过对昆虫的观察了解，直接用彩笔，画自己喜爱的昆虫。绘画表现时，构图要饱满，要多用对比色，注意两边对称。以学生的自主表现为主，在自己对昆虫特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造，最后在昆虫身上添加图案花纹。2.教师活动：鼓励学生积极思维，大胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对昆虫的认识，可以不拘一格展示自己的个性。四、制作表现：1.学生活动：学生巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫，体验创作的神奇力量。2.教师活动：巡回指导，鼓励学生大胆地夸张，提醒学生活学活用，运用以前学过的知识表现，避免机械地摹写，制作时应注意不同纸材的性质区别以及与操作相关的注意事项，使学生在愉悦的氛围中感受学习的乐趣。五、评价作品：教师以主持人角色举办“我喜欢的昆虫”画展，师生一起分享创作的喜悦，请同学们把自己的作品放在前边，大家一起评出奖项。肯定学生的精彩绘画和生动制作，对可以修改、补充的作品鼓励继续补充改进，相互交流在此次活动中的感受，增强保护环境的意识。第5课神鸟变树一、教材分析临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。二、教学目标：1.培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。2.训练学生的连贯思维能力和动手能力。3.激发学生对美术的兴趣。4.色彩丰富的表现能力。三、教学重点：学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。四、教学难点及处理方法怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。处理难点方法：1.以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2.鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。五、教学过程（一）导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。（二）展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。（三）图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。（四）图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。（五）发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。1.可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）2.强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。3.橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。七、评价过程引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。八、课后拓展收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。第6课听听画画教学目的1.认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。2.能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3.情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。教学过程一、兴趣导入l.绘画播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。2.回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。二、综合学习活动1.观看课件配