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1中宁县小学语文教师教材教法达标研修手册单位：姓名：年级：学科：2教师------成长在充满思想的打造中，成长在富有智慧的管理中，教师------成长在课程标准的研读中，成长在教材教法的解读中，教师------成长在践行课标的课堂中，成长在互动交流的探索中，教师-----成长在接受考验的检测中，成长在教育教学所带来的幸福中。3小学语文二年级第三册教学计划一、基本情况1、学生构成班级人数男女转入二年级2、上学期成绩分析总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率3、学生情况分析经过一年的学校生活，我班学生初步养成了良好的学习习惯，掌握了一些学习方法，上课专心听讲，按时完成上交、课堂、家庭作业，识字能力阅读能力明显提高，爱读书，有了初步的语言感悟能力，学生和家长在我的指导下重视课外阅读和积累词语以及学习方法的运用，大部分学生很有收获。还有个别学生由于个人、家庭因素，还没有形成一定的学习习惯和学习能力，不注意听讲，不能按时完成作业特别是家庭作业甚至不写作业，不读书，学习状况与全班同学奋发向上小局面很不协调。我只有面对现实，面向全体学生，尽我所能，克服一切困难，继续与家长密切合作，共同努力，进一步激发他们爱学语文、爱读书、大量识字的兴趣，，培养学生良好的学习习惯，学会学习，提高学习能力。二、教材分析1、指导思想深化教育改革，全面推进素质教育，构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进全面发展。2、教材内容简析本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题，想问题；友好相处，团结合作；关爱他人；保护环境，爱护动物；热爱科学。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。全册教材共有八个识字，有成语、词语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册34篇课文，内容丰4富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。八个“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。3、教材地位及联系本册教材是低年级段的拼音与识字的继续、提高，同时又是中年级段阅读教学的基础。这一册教材主要是引导学生运用所学的识字方法、规律在生活中自主识字、积累语言、运用语言，从而为中年级的篇段训练打下坚实的基础。4、教学重点（1）识字、写字。引导学生利用已有的知识与识字规律在生活中自主识字，积累语言。（2）重视朗读的指导与训练，注重学生的阅读感受。5、教学难点（1）巩固识字，积累词语，正确运用词语。（2）正确流利地朗读课文。三、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。2、认识450个字，会写350个字。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与他人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在生活中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施1、注意把握同组各部分内容的内在联系。教学中创造性地使用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。2、培养良好的预习习惯，把课文读正确，读流利。53、重视朗读的指导。（1）在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出节奏，读出抑扬顿挫。（2）还要边读边想像画面，带着自己的心情、表情、感觉设身处地身临其境地读。（3）不定期不拘形式举行美诗文朗诵会、录音朗诵，争当小小播音员、朗诵家。4、培养学生勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。鼓励学生独立思考、质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。在课堂教学中，对提问要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑，合作释疑。5、注重学生的语言积累。（1）我将以身作则，平时说话注意语言规范、生动，使学生受到潜移默化的影响。（2）引导学生向课本学语言，向课外读物学语言，把课本、读物中优秀的语言背诵下来，我坚持定期检查。（3）平时我说话时、生字扩词时、读书时带出引出的优美词语成语、格言、谚语、名人名言、诗词等随手写在黑板边沿，存放一周，用专门的本子抄写下来，在说话写日记时学以致用。（4）坚持写轮流日记，在写中活学活用语言，丰富语言，积累语言。6、开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在生活中学语文、用语文。五、教学设想1、以学生为本，关注学生的健康发展，培养学生良好的书写习惯、阅读习惯、听说习惯，奠定他们一生的语文基石。2、致力于教研课题“开拓识字多种途径”中的“读写结合识字”研究，以“识字”教学为重点，以“巩固识字”为难点，读写结合，注重语言积累。3、把语文延伸到学生的生活活动、情感活动、心灵活动中，超越老师，超越教材，超越课堂，“大”学语文。六、学科实践活动结合本册教材内容、语文园地中的口语交际、展示台以及学生的特点，本学期安排两次实践活动：1、“我是小导游”。介绍自己游览过的风景名胜。2、“有趣的动物、植物”。搜集有关植物、动物的资料，了解自然走近自然。七、教学用具生字卡片、词语卡片，小黑板，挂图，多媒体课件和一些自制教具等。八|、教学进度（详见前面进度表。）6教学进度表2011.8周次时间教学内容节数备注18.299.2识字12节1秋天的图画2节2黄山奇石2节6开斋节29.59.93植物妈妈有办法2节4古诗两首2节语文园地一2节6教师节39.129.16语文园地一1节识字22节5一株紫丁香2节写字1节6中秋节49.199.236我选我2节7一分钟2节8难忘的一天2节语文园地二2节859.269.30语文园地二1节识字3（2节）写字1节9欢庆2节10北京2节8610.310.7国庆节710.1010.1411我们成功了2节12看雪2节语文园地三3节写字1节8810.1710.21识字42节13坐井观天2节14我要的是葫芦2节15小柳树和小枣树2节8910.2410.2816风娃娃2节17酸的和甜的2节语文园地四3节写字1节81010.3111.4识字52节18称赞2节19蓝色的树叶2节20纸船和风筝2节87教学进度表周次时间教学内容节数备注1111.711.1121从现在开始2节写字1节语文园地五3节6古尔邦节1211.1411.18识字62节22窗前的气球2节23假如2节24日记两则2节81311.2111.2525古诗两首2节语文园地六3节识字72节写字1节81411.2812.226“红领巾”真好3节27清澈的湖水3节28浅水洼里的小鱼2节81512.512.928浅水洼里的小鱼1节写字1节29父亲和鸟3节语文园地七3节81612.1212.16识字82节30我是什么3节31回声3节81712.1912.23写字1节32太空生趣事多3节33活化石3节写字1节81812.2612.3034农业的变化真大3节写字1节语文园地八3节复习1节8191.21.6期末复习检测元旦201.91.138单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）单元内容识字1（2）、秋天的图画（2）、黄山奇石（2）、植物妈妈有办法（2）、古诗两首（2）、语文园地一（3）计划课时13教学内容分析本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。《秋天的图画》文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石.一块奇石，就是一个美丽的童话。《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。《古诗两首》选取的是两首描写深秋时节美景的古诗。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！教学目标识字写字：在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。阅读：1．正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。2．在学文中培养语感，积累语言。习作：写一写。本单元我们积累了许多描写秋天的词语和优美的句子，请你试着运用它们把这次秋游的活动写下来。口语交际：说说秋游中的见闻或有趣的现象。综合性学习：鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。其他：组织班级评选优秀作品，并将其粘贴出来，展览、赏评。教学重难点及解决措施重点：引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。难点：通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。教学措施：1、在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，使他们渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的习惯。2、本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，使他们能较好地掌握。成长在教材教法的研究中9课文（或单元）知识树绘制（绘制知识树）作者杨继娟学科语文使用年级二年级内容识字1内容范围第一单元创建时间2011.9.1参考资料作者电子邮箱地址简要说明：学科组评价等级○优○良○一般○较差修改意见：建议人签名：10课时教学设计教学设计思路︵含教法设计、学法指导︶教学目标：1.会认12个生字。会写10个字。2.正确、流利地朗读课文。3.有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字，感悟文意。教学难点：识字写字，感悟文意。教、学具准备：生字卡片、挂图教学过程：第一课时一、自读识字（一）、谈话引入：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。）（二）、演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。二、合作交流（一）、自读。1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。3、利用生字卡片，小组内自主认读。（二）、指名读1、教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。2、分组练读，引导学生正确读词。个性化设计113、多种形式汇报读。4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。三、品读领悟1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。2、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。3、小组练读，点评。4、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。（四）、写字1、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。2、观察生字在田字格中的位置。3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。4、学生临写。同伴互相点评。第二课时导入:（复习读课本的词语，引入新课。）（一）诵读1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、开火车读，要求读得正确、流利。3、比读。看谁读得有感情、有韵律。4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。5、全班齐读。（二）、练习出示“我会读”中的词语。1、分小组轮读。2、找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友，12生字