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1板书设计教学反思单元测试（一）三课时第19课失物招领教学内容继续学习课文总第79课时教学目标1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。教学重点识记生字，有感情的朗读课文。教学难点有感情地朗读课文教学方法朗读法教具准备生字卡片挂图学具准备铅笔、拼写本教学过程一．教师调动，激发兴趣1、教师检查学生读1——4自然段。2、师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习5——8自然段。二．师生互动，共同参与1、学习5——8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。2、一年一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？（1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。（2）启发情感，指导朗读。如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？（1）指名读第七自然段，小组讨论解疑。（2）自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？（3）引发想象，指导朗读。如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么2样的？带着这种心情读读课文。如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。4、第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。指导第八自然段时可让学生进行说话训练：老师和张爷爷看到……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。（教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。）表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华）1、用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文，。组内练习。2、以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。三．学生主动，学会创造1、书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。2、学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队。写字（分散写字任务，提高书写质量）学生重点练写“木、级、队”三个字，板书设计19失物招领教学反思单元测试（二）共计三课时第20课青蛙卖泥塘（上）教学内容学习生字、初读课文总第83课时教学目标1、认识4个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。3教学重点1、认识4个生字，会写8个生字。2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点1、有感情朗读人物对话。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学方法自主——合作——探究教具准备小黑板、生字图片学具准备课外资料等教学过程一．教师调动，激发兴趣1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。3、看了这个题目，你想知道什么呢二．师生互动，共同参与1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（9）5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三．学生主动，学会创造学习课文1——3自然段。41、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？4、小组讨论，全班交流。（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。6、全班齐读1——3自然段。7、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。四、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“挺”。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。熟读课文。板书设计20、青蛙卖泥塘（上）不怎么样想搬到城里去卖泥塘教学反思第21课青蛙卖泥塘（上）教学内容学习课文、理解文意总第84课时5教学目标1、复习巩固4个生字，会写4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教学重点1、认识4个生字，会写4个生字。2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点1、有感情朗读人物对话。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教学方法自主——合作——探究教具准备生字卡片、教学挂图学具准备课外资料等教学过程一．教师调动，激发兴趣复习巩固。1、认读生字卡，交流识字方法。2、轮读新词，练习说话。3、有感情朗读课文1——3自然段。二．师生互动，共同参与1、自由朗读课文4——9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2、小组讨论，全班交流。（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？5、全班交流，指导朗读（贴图片板书）6、师生分角色朗读课文。7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有？我们明天接着学习。三．学生主动，学会创造学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“播”。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计。1、熟读课文。2、预习21课。6板书设计20青蛙卖泥塘老牛没草野鸭水少教学反思第21课青蛙卖泥塘（下）教学内容学习生字、初读课文总第85课时教学目标1、认识3个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、学习课文，朗读感悟课文1——4自然段。教学重点1、认识3个生字，会写4个生字。2、正确、流利朗读课文。教学难点学习课文，朗读感悟课文1——4自然段。教学方法自主——合作——探究教具准备生字卡片、教学挂图学具准备拼写本等教学过程一．教师调动，激发兴趣复习导入。1、指名复述21课的内容。2、青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习。二．师生互动，共同参与1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（6）5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完7课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三．学生主动，学会创造学习课文1——4自然段。1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、昨天野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的？自由朗读课文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。4、指名朗读，全班齐读。5、小青蛙种了草，引来水，泥塘卖出去了吗？（板书）6、泥塘为什么没有卖出去？读第三段，边读边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？小鸟说，这里缺点儿树。蝴蝶说，这里缺点儿花。小兔说，这里缺条路。小猴说，这里应该盖所房子。7、指名朗读第三自然段，全班齐读。拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说则合理缺路？小猴子为什么说这里缺房子？小组交流，全班交流。8、小动物们提了这么多的建议，小青蛙是怎么想，怎么做的？9、全班齐读第四自然段，补充板书，说说小青蛙是怎么做的。10、小青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？我们明天接着学习。四、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“缺”。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。熟读课文。8板书设计21、青蛙卖泥塘（下）老牛没有草种草野鸭水太少引水小鸟缺树栽树蝴蝶缺花种花小兔缺路修路小猴缺房子盖房教学反思第20课青蛙卖泥塘（下）教学内容学习课文、理解文本总第86课时教学目标1、复习巩固3个生字，会写4个生字。2、有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。3、学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点1、复习巩固3个生字，会写4个生字。2、正确、流利朗读课文。教学难点1、有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学方法自主——合作——探究教具准备生字卡片、教学挂图学具准备课外资料等教学过程一．教师调动，激发兴趣复习导入。1、认读生字卡，交流认字方法。2、字词游戏。二．师生互动，共同参与1、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的？指名朗读第5段，其他的同学想一想：青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己读一读。指名朗读，全班齐读。2、看到现在的泥塘你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？还卖吗？93、指名读，齐读这一部分。4、朗读全文。5、思考课后习题二：青蛙为什么不再卖泥塘了？6、学生发言，教师小结：小青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？7、你家周围环境怎样？我们的教室又是怎么样的？如何使它更美丽？小组出谋划策，看看哪个小组的方法最好？三．学生主动，学会创造有感情朗读课文，演一演。1、引导学生复述课文内容（贴图）。2、有感情朗读课文。3、小组分角色演一演，后上台表演。四、扩展练习。朗读课后习题三，指导感情朗读。五、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“修”。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？六、作