二年级上册数学教学计划

二年级上册数学教学计划一、本期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情意，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。二、学情分析本班共有学生50人，男生32人，女生18人。该班学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解，学生动手操作，语言表达、合作意识明显增强，但学生间存在着明显的差距。因此，在这一学期的教学中，教师要更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，争取让不同的学生得到不同的发展。三、教学内容：100以内的加、减法笔算、表内乘法、认识长度单位厘米、初步认识角，从不同位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图、数学广角和数学实践活动等。四、各单元教学重、难点及关键第一单元：长度单位教学重点：初步建立长度单位，了解1厘米和1米的的实际长度以及它们之间的进率，全用刻度尺量线段。教学难点：用刻度尺量画线段。教学关键：给学生充分体验机会，引导学生进行合作探究，通过教具的演示和学具的操作，使学生在静态和动态中获得感知，形成表象，从而有效地突出重点，突破难点。第二单元：100以内的加法和减法（二）教学重点：1、两位数加、减两位数的计算方法。2、连加、连减、加减混合计算方法。教学难点：1、进位加法，退位减法的计算方法。2、连加、连减、加减混合的竖式写法。教学关键：1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣。2、引导学生理解算理，掌握算法，并通过必要的练习使学生达到要求。第三单元：角的初步认识教学重点：角和直角的认识教学难点：用三角板画直角教学关键：通过直观教学，引导学生观察实物，图形和学生实际操作活动来认识角和直角。第四单元：表内乘法教学重点：1、乘法的含义，2、在理解的基础上熟记2——6的乘法口诀。教学难点：1、乘法意义的理解，2、解决用乘法计算的问题。教学关键：加强直观教学，通过直观从相同数相加引出乘法，使实物图、加法算式跟乘法算式对照，帮助学生理解乘法的含义，通过让学生经历编制2——6的乘法口诀过程，体验口诀的来源，理解每句口诀的含义。第五单元：观察物体教学重点：从正面、侧面、上面观察简单物体的形状。教学难点：感知对称现象。能画出简单图形的轴对称图形。教学关键：引导学生会观察方法，学会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，培养空间观念，培养观察、操作和推理能力。六、表内乘法（二）教学重点：理解每一句口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的。在解决问题时，学会分析数量关系也比较困难。教学关键：充分利用学习2——6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7——9的乘法口诀，引导学生联系现实生活中的实际理解问题并解决问题，适当进行学具操作，加深理解。七、统计教学重点：1、通过实例，在过去学习统计的基础上，使学生掌握1格代表2个单位量的条形统计图。2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。教学难点：1、对数据的收集，整理、描述和分析过程有所体验。2、学习简单的收集、整理和描述数据的方法。教学关键：能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中。八、数学广角教学重点：渗透排列组合简单推理等数学思想方法。教学难点：培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学关键：引导学生积极思维、主动与同伴合作，让学生在操作活动中学习。五、教学目标（一）知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能正确进行计算，初步掌握100以内笔算加、减法估算学习方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段、会量整厘米线段的长度；初步认识角与直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集，整理描述和分近的过程，会用简单的方法收集和整理数据。（二）数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图。（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过观测、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察，分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。（三）解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察操作，归纳等学习数学的过程感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。六、教学措施1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和互动情境，激发学生学习兴趣。2、充分利用教具和学具进行直观教学。3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。4、要尊重学生，注重学法渗透，在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索，交流和练习。5、要注意教学开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。6、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。7、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考，克服困难的精神。分周教学进度安排周次时间教学内容备课时数（47）19.1～9.7开学有关工作（报名、分班）29.8～9.14长度单位439.15～9.21两位数加两位数349.22～9.28两位数减两位数459.29～10.5庆国庆610.6～10.12连加、连减、加减混合3710.13～10.19整理复习、我长高了，角的初步认识3810.20～10.26乘法初步认识，5的乘法口诀3910.27～11.22、3、4的乘法口诀31011.3～11.96的乘法口诀、整理复习31111.10～11.16期中考试（机动）1211.17～11.23观察物体31311.24～11.307的乘法口诀41412.1～12.78的乘法口诀21512.8～12.149的乘法口诀、乘法口诀表31612.15～12.21整理和复习、看一看、摆一摆、统计31712.22～12.28数学广角、机动21812.29～元.4总复习419元.5～元.11期末考试20元.12～元.18期末结束工作一年级下册数学教学工作总结彭丽萍一、基本情况：本班33人，其中男生20人，女生13人。本学期所学习的主要内容包括：1、图形和空间：第一单元《位置》包括上下、左右、前后、位置。第三单元《图形的的组拼》。2、数与代数：第二单元《20以内数的退位减法》和第四单元《100以内数的认识》、第六单元《100以内的加法和减法》（一）。3、统计与概率：第九单元《统计》4、生活实践：第五单元《认识人民币》、第七单元《认识时间》、第八单元《找规律》。二、主要收获和体会：1、认真备课，深入思考。现在网络上的备课资料很多，但每一节课对于不同的班级来都是一种创新的过程。因为对于每个教师来说，要选择与自己班级学情相符合的教学设计是需要功夫的，所以在每次上课前，我都要认真参考教案，设计或是修改一下教案，让教学设计与实际教学相符合，然后再制作较简单的课件，一般在上课的时候就不需要再看教案了。这种情况多了，很容易让人产生思维的火花。如教学《认识人民币》一单元后，我们有一个实践活动。我自己在想教学设计的时候，就对实践活动并不认同，于是自己想到了一个实践活动，我让每一个孩子都设计三种不同价位的商品（课前就画好，分别为一百多元的、几十元的、几元几角的三种商品），然后利用每个学生学具袋里的“钱币”去“购买”“商品”，这种“酷贝拉”式的活动，几乎让学生狂喜起来。2、提高与巩固口算能力。低年级学生口算训练的重要性相信我们每个人都深有体会的。如何提高不同层次学生的口算能力呢？第一，就是要训练他们的正确性，第二，要训练他们的速度。能把这两点结合起来，我们低年级的教学工作就相对轻松了。可是，当班级学生情况不同时，也会感到有很大的难度。我在教学完第六单元时，就每天开始训练学生的速度了，每节课做20道题，开始我按速度与正确性来给学生评奖。因为我们条件有限，首先是让学生自己抄题，抄完后再计时开始计算，第一次就有五个学生因为这样那样的原因没有做或是没做完，但我还是没有给机会给这些拖拖拉拉的孩子，同样收了作业，当我的奖品颁发后，学生忧喜参半，不过第二次、第三次这样的拖拖拉拉的学生就奇迹般地消失了，学生在那“开始计算”的口令后的紧张感和认真的态度让我松了口气；最后一周就以时间来评价了。规定学生在十一分钟内完成100道题。在这种训练中，学生的计算能力加强了，计算的速度加强了，做事的态度有较大的改变，尤其是平常那些拖拉的现象基本上是看不到了。3、关注学困生，帮助他们共同进步。由于各种方面的原因，一年级就出现了学生的个体差异。我们班的孙亮、刘双宇等几个学生由于家庭原因、个人原因导致学习上的不理想，如孙亮同学，不会写字，所以每次检测或是课堂练习时他的作业是全班最差的一个，后来，我与他的妈妈联系了几次，讲到关于孙亮的具体情况该在家庭中怎样辅导，他的妈妈十分配合学校，不到半个学期，他的书写不但进步了，也到了较好的收获，他的数学学习积极性提高了，我抓住他的进步点，在课堂上，在家长座谈会上，我都是点名表扬了他，现在他的学习是完全没有问题的了，他是成功地转换了。再如刘双宇同学，我发现她个子小，但是很诚实，很勤奋，我上课讲完一个知识点，尤其是较难的知识点时，就直接点她的名，当场检测她的学习情况，坚持了几个月，她的各项能力都有提高了。三、需要加强的地方：当然，教学工作也存在很多不足，如上课时教师口授的内容与学生练习的内容比例分配不恰当，总是担心学生没学扎实，一个知识点讲的内容太多；还如缺乏对优生的培养，所以整个班级显得特色不够等，这些都需要来期努力改进的。综合实践教学总结综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期中年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。新课改方案把综合实