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1单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）单元内容识字三（2）9.欢庆（2）10.北京（2）11.我们成功了（2）12.看雪（2）语文园地三（3）写字（1）计划课时14课时教学内容分析本组教材围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信通过本组的学习，孩子们一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国的灿烂文化和高度文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。教学目标1、认识各课要求会认的生字。正确美观书写“我会写”里面的生字，并理解字义，正确运用。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、感受祖国的伟大，首都的美丽和巨大变化。增强民族自豪感和自信心。激发学生对祖国，对首都的热爱。教学重难点及解决措施教学重点:认识各课生字，写好各课要求写的生字：正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：理解课文内容，有感情的朗读课文，并从中受的爱国教育。教学措施：让学生会在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解;让学生多多朗读课文，在读中感悟蕴含的思想情感，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。成长在教材教法的研究中2（绘制知识树）作者杨继娟学科语文使用年级一年级内容识字三内容范围第三单元创建时间2011.9.1参考资料教师用书作者电子邮箱地址简要说明学科组评价等级修改意见：建议人签名：会写8个生字识字三正确流利有感情的朗读课文培养学生识字能力，激发爱国情感。背诵韵文，感受祖国的伟大会认11个生字阅读识字3课时备课教学计思路（含教设计、学法指导）第一课时一、启发谈话。同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字，要求读准生字的读音。1、学生自渎课文。2、分组练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、出示卡片让学生自主认读。5、开火车读生字。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、自渎课文：找出不理解的词语。2、分组讨论、质疑。（1）、神州、华夏、中华的意思。（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）（4）、“各民族”指56个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。六、布置作业第二课时一、复习导入。1、出示生字卡片：指名读11个生字。2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。二、识字写字。个性化设计41、自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州-----（）、（）、（）川-----（）、（）岛-----（）、（）、（）峡-----（）、（）民-----（）、（）（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。申-----神勇------涌鸟------岛夹-------峡写-----与民-----眠旅------族（3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。3、“读读认认”：看图读词语。4、指导写字：重点指导夕、川、民。三、布置作业。教学反思：59.欢庆教学设计教学计思路（含教设计、学法指导）第一课时一、谈话导入，激发情感1．你知道十月一日是什么日子吗？2．是啊，十月一日是个特殊的日子。1949年10月1日，毛泽东主席在天门城楼上庄严宣告，中华人民共和国成立。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从此，我国确定十月一日为国庆节，每年的这一天举国上下都要欢庆祖国妈妈的生日。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵海涛和十三亿儿女，都来祝福祖国的生日，这就是我们今天要学的小诗——《欢庆》。二、初读课文，识记生字1．教师满怀激情地范读课文，让学生感受诗歌的情感。2．学生借助书中的音节自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺。3．在诗中找出自己不熟悉的字，用自己喜欢的方式读准字音，记清字形。检测生字学习情况。（1）教师出示生字卡片，学生读出字音，并说一说自己记住生字的方法，引导学生用多种方法识记。（2）教师引导学生发现字音及字形的重难点，并及时强调，帮助学生识记。前鼻音：献后鼻音：庆平舌音：奏翘舌音：帜（3）教师引导学生发现字形的重难点，并及时强调，帮助学生识记。加一加：大??庆南??献只??帜编字谜：有水才洁三人合奏4．读词语，巩固字音。欢庆旗帜洁白演奏乐曲亿万贡（?òn?）献5．检测课文朗读情况。个性化设计6（1）读给同桌听，并及时纠正读错的地方。（2）指名朗读，重点检测是否读准字音了。三、再读课文,感知内容1．默读课文，想一想自己读懂了什么。2．质疑问难，说出自己不理解的地方。四、写字指导1．巩固“亿、洁、庆、曲”四个字的读音，并组词、说话。2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。3．结合学生的发现，提醒学生注意“亿”字的“乙”是一笔写成的,折笔处应尽量向左,弯笔要舒展；“庆”字的“广”字旁的横不要太长,“大”字的撇要写成竖撇,捺尽量向右伸展；“洁”字的“士”不要写成“土”；把“曲”字的笔顺写正确。4．教师范写，学生练习写字。五、作业1．抄写生字及词语。2．继续练习朗读诗歌。第二课时一、导入1．听写上一节课学习的生字。2．播放国庆节庆祝活动的录像资料，让学生身临其境的感受举国欢庆的场面。（直观的画面让学生更直接地感受到欢度国庆的热烈场面，有助于学生感悟诗歌的内容和表达的情感。）3．十月一日是个美好的日子，田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲！让我们和它们一起欢庆祖国的生日吧。这节课我们将继续学习《欢庆》。二、朗读感悟，体会情感1．指名朗读诗的前四句，认真听，想一想自己脑海中浮现出怎样的画面，体会到了什么。2．说一说自己看到的画面,把自己的读书体会和大家分享。73．指导学生读出欢庆、祥和的气氛。4．读诗的后四行，想一想为什么说十月一日是个美好的日子。指导朗读，读出对祖国妈妈的崇敬之情。5．配乐朗读全文。（指名读、小组读、全班齐读。）三、熟读成诵，升华情感1．学生练习背诵诗歌，小组比赛。2．模仿诗歌的格式，试着写一写，来表达对祖国的热爱之情。（情动而诗发，在学生背诵诗歌的基础上进行创作，表达自己的情感，使学生热爱祖国的情感得到升华。）四、写字指导1．巩固“欢、祖、旗、帜”四个字的读音，并组词、说话。2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。3．教师范写，有重点的指导，提醒学生注意这四个字都是左窄右宽的字，“旗”字右下的“其”中间是两横；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。4．学生练习写字。五、作业1．抄写生字。2．背诵诗歌。教学反思：810北京教学设计教学计思路（含教设计、学法指导）第一课时一,创设情境,激趣导入1.唱一唱:随音乐齐唱《我爱北京天门》这首歌.2.找一找:出示中国地图找到北京的位置.3.说一说:说说你知道的北京.4小结:北京是我国的首都,也是一座美丽的城市,她深深地吸引着许许多多的中外游客.课件出示:(美丽的北京.)展现北京古老的文明和现代的文明:天门广场,立交桥,颐和园,故宫,中华世纪坛……二,检查预习,感知课文1.读读课文,先自由读课文,然后小组练读,要求读准字音.2.同桌用生字卡片互相检查.3过字词关，课件出示词语4,请同学们读读课文,把你觉得最想读的地方划出来,再读给你的同桌听,并和他说与说你为什么想读.5,指名朗读自己喜欢的段落,评议,教师进行朗读指导.6现在请一位小朋友一个人来读课文,老师给他配上音乐.其他同学一边听一边想:北京的哪儿最吸引你你最想去北京的什么地方旅游三、分析字形,指导书写1、学生读田字格中的范字2、说说可以用什么方法记住它3、你觉得哪些字比较难写4、学习写字左右结构的四个字:优阴坛城A这四个字,说说你发现了什么B老师范写并抓住难点作少而精的讲解:他们是左窄右宽,不同是高低不同.C描红仿写.先描后写.D用实物投影仪展示学生写的字,评议.四、课后实践活动个性化设计9北京的景色如此美丽,课后收集介绍北京的资料第二课时一、复习生字词导入二,感知课文内容,走入文本1、,听课文朗读,:问:游览了北京,你认为北京是一座怎样的城市(板书:美丽首都)简介首都:首都是一个国家政治经济文化的中心,国家最高权利机关的所在地.2、,认真读课文,看看北京有哪些美丽的地方,一边读一边用铅笔做上记号……3、生汇报:读出自己划的句子.三,品读课文理解词句1,分组讨论:你认为北京哪个地方最美,是从哪个词或哪句话读出来的,然后再把找出的句子美美地读一读.2,学生在组内讨论并读句子.3,学生交流汇报:⑴品读第二自然段:天安门:①请你把写天安门的句子读出来.②看图体会天安门的美丽和庄严.③理解庄严,你见过哪些庄严的场面④读天安门庄严.书中是怎么说的指导读,小组选出代表配乐朗读第二自然段,评出最佳朗读奖.⑵品读第三自然段:柏油马路立交桥:①先说说你看到了什么再读读文字说说你读懂了什么,有什么不懂的问题.②解答疑难:看图理解绿树成阴。体会鲜花盛开,又宽又长.川流不息是什么意思课件播放桥上桥下车辆来来往往的画面.③比较句子:说说哪个句子好,为什么立交桥四周有草坪和花坛.立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛.④想想立交桥四周的花坛会有哪些图案课件出示各种图案的花10坛.⑶品读第四自然段:名胜古迹和公园:①学生读出写名胜古迹的句子.②你知道北京有那些名胜古迹③点击课件,播放北京的名胜古迹,公园,高楼大厦画面,让学生感受北京的美.(4)自己背诵喜欢的部分四、课后延伸；把你搜集来的关于北京的资料告诉大家.五,分析字形,指导书写1、学生读课件里田字格中的范字:央交市旁国图2、说说可以用什么方法记住它3、指导写字A这6个字,说说你发现了什么B老师范写并抓住难点作少而精的讲解:C描红仿写.先描后写.D用实物投影仪展示学生写的字,评议.教学反思：11（绘制知识树）作者杨继娟学科语文使用年级一年级内容11.我们成功了内容范围第三单元创建时间2011.9.1参考资料教师用书作者电子邮箱地址简要说明学科组评价等级修改意见：建议人签名：会写10个生字11我们成功了正确流利有感情的朗读课文激发学生爱国热情背诵喜欢的部分会认13个生字阅读生字12课时备课教学计思路（含教设计、学法指导）11.我们成功了第一课时一、导入2008年的奥运会在北京成功举办，关于奥运会你知道哪些？（生充分谈并交流搜集的图片），你知道今年的奥运会是哪一年申办成功的吗？孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。板书课题：北京成功了二、初读课文，自主学习生字。1、自由读读课文.看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。要求学生边读边划出难读的词、句，并多读几遍。2、学生读书，教师巡视指导。3、学生互查生字。4、教师检查生字齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。5、指导朗读重点句中进巩固生字。第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确、读流利。6、教师范读，学生评价。7、学生练习正确、流利地朗读课文。三、写字指导：师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会一样棒！写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）教师并板书。1、出示本课生字。师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？2、教师展示：拥、抱、扬3、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁，都是左窄右宽的字）。个性化设计13重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。4、教师范写，学生和老师一起书空。5、学生描红、临写，教师巡视指导。6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没