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1数星星的孩子[教学目标]一、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”二、正确、流利、有感情地朗读课文。，三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。[课时安排]三课时。第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。第三课时：读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。[教学过程]第一课时一、导入新课，启发学生学习的兴趣。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。二、初读课文，自学生字词。看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。学生自学。三、读后检查。谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。把生字组成句子。出示句子：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。齐读课文最后一小节。指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）五、范读全文。这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。六、再学习字词（生字分批教，难点分散）把另一批生字组成句子出示：张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。教学指：让学生（手指、指导、指引等）。再出示第三个生字组成的：张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）七、初读课文。八、巩固字词。识记字形。抄写生字。第二课时一、试读全文。全班每人轮读一句，要求读正确。正音：碧玉盘傻孩子二、分段学习。第一节：1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。学生各自读课文，准备讲述。学生口述。2、齐读第一段。3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：一颗两颗一直数到了几百颗对比读：“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！第二节：1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。女同学朗读第二节。3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！第三节：1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)突出：是......不是......总是（指导逻辑重音，齐读）2、张衡怎么会知道这些的呢？请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。板书：数张衡〔〕看星星。观察如果加上“一边......一边......”，又可以怎么说？（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）第四节：1、.爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？自由读爷爷说的话。爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。2、我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。）3、这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮。）4、（出示地球仪转动。）地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。5、你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）（板书：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”6、现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。7、小结。第三课时一、检查复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？二、读讲第五节。1.指名朗读。2.“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）3.张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。4.这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。齐读本小节。5.张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音，。看看你们听了以后怎么想又怎么做。三、朗读全文，引导学生进一步自学。1.课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。2.总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为著名的天文学家。四、补充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以进一步唤起学生的想象。（欣赏而已，不求多深的理解。）1.范读2.简要指点，指导朗读，练习朗读。3.欣赏读、听录音。板书设计数星星的孩子张衡著名的天文学家数又（）看星星。几次起来观察〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗◆问银河教材分析：问银河是一首文学性强，抒发儿童感想的儿童诗，情趣盎然，想象丰富，诗中把银河、小虾、田螺拟人化，还以比喻方式，写出了儿童眼中小动物的模样。长胡子的小虾，穿硬壳衣服的田螺，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，全诗给我们描绘出一个充满遐思奇想的情境。全诗共四段，音韵优美，琅琅上口，想象丰富，充满儿童情趣，给人清新明亮的感觉，阅读本诗，在感受语言魅力的同时，激发学生的想象力。教材安排了认字9个：夏、离、胡、虾、硬、壳、秋、乘、客，写字6个：银、告、诉、胡、秋、落。课后问题：银河是河吗？你想问银河什么问题？意在引导学生在阅读的基础上展开丰富的想象。教学目标：1、运用综合识字的方法，认识本课9个生字，会写6个，培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗，在具体的语境中体会儿童的天真、善良，培养学生亲和大自然的天性。3、体会诗歌的韵律美，培养学生创新想象的能力。教学建议：本课音韵优美，富有儿童情趣，便于儿童诵读，教学时，可直接由文入手，让学生自由的读，在读的过程中初学生字，然后再运用掌握的方法自学生字。指导写字时，重点指导“落”、“诉”两个字，落是上下结构，诉最后一笔是点，“银”、“诉”、“胡”、“秋”按字形特点分类进行，也可以用学过的熟字帮助记忆。率直的语言，拟人的手法，贴切自然的比喻，充满了儿童情趣，在朗读时要指导学生读出这种感情。全诗四段四个问题，第1段问名字，第2的段问动物，第3段问天气，第四段问是否邀请小朋友去做客，每一段都只问不答，就是为了激发学生头脑中潜藏的常识，尤其是为了激发孩子们的想象力，结合课后的问题要让学生充分想象，自由地写一写，交流交流。在正确朗读的基础上，鼓励学生把全诗背下来。建议本课教学2课时。拓展习题：1、描一描，写一写。银告诉胡秋落2、用下面的偏旁组字，看谁组的多。钅———————氵————————讠——————————扌———————艹————————3、你能帮下面的词语找到好朋友吗？（）的夜空（）的星星（）的银河（）的太阳（）的月亮（）的小虾4、向神秘的银河提出你的问题吧！银河，银河，请你告诉我：—————————————————。—————————————————。相关资料：1、银河系中的其他星球还有生物吗？银河系里大约有2000亿颗恒星，大多为寿命极短的连星，即使是寿命长的也是缺少能量的红色小星，也不适合生物存活。有些星像太阳一样是单独星体，行星平均10颗左右连在一起，其中3颗左右温度适宜，大小于地球差不多，很可能有大气和水。有的学者认为，行星上出现生命是超偶然现象，至于除地球以外，是否还有有生物的星球存在就不得而知了。2、银河有多大？假如你能以光的速度（每秒186000英里）去太空旅行，那么，从地球到太阳要花8分钟，接着从太阳到银河中心要花上33000年，而银河又只是20个银河系星团的一个，要穿越整个银河系星团，又得花200万年。精品教案问银河教学过程：一.谜语导入1.师课件出示谜语2板书谜底银河生齐读（反思：以谜语导入激发了学生的学习兴趣，把学生很自然的引入了我们的课堂，如果这个环节加入学生跟老师空书银字，那学生会加深对字形的记忆。）二.创设情境据题质疑出示课件（夏日黑夜的星空中，星星一闪一闪，配上《小星星》的乐曲）1.师：同学们有什么问题想问银河姐姐呢？板书：问（反思：用优美的乐曲和闪闪发亮的星星将学生带入了奇妙的银河，让学生整体感知，熟悉，喜欢我们的银河，会思考，会提问，从中检查学生注意力是否集中，时刻关注学生的学习动向,在这个环节中学生提出了许多有趣的问题,如银河姐姐,你那里有没有银子呀？等等，我把问题先放下了，因为后面会具体了解银河。）三．整体感知，初读课文1.课件出示课文中的两位小朋友，师：她们俩也有许多问题想问银河姐姐，你们听放课件（配图配乐朗读课文）2.师：谁愿意试着大声地将课文读给老师和同学们听听？（反思：在此环节中要求学生整体感知课文，不对学生的朗读提很高的要求，随孩子的能力读，只要孩子能勇敢，大声地朗读出来，就予以表扬，鼓励，不打击每一位学生的学习热情和朗读的兴趣。）四．学习生字再读课文1.师：银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，已经很不错了，想考考同学们，认识它们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。2.师：咱们开着飞船上银河哆！呀！银河里这么多星星，同学们想摘吗？出示课件（反思：在识字环节中，识字的方法灵活多样，有师生互动摘星星，提高学生的识字兴趣和识字效率，而识字也是有层次，有递进的，先整体认知，再个别读，再齐读，由字到词再说话逐步提高难度。）3.师：瞧瞧！咱们小星星不好意思，都藏起来了，同学们要是能大声