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娄山关镇将军希望小学备课教案1学科语文单元第二单元课题5、泉水主备人何元鑫执教人何元鑫执教时间教学目标1、认识8个生字，会写8个生字。2、引导学生交流自己对《泉水》课文内容的喜爱之处。3、体会美的意境，感受大自然的美。学习泉水关心别人，乐于助人的品质。让学生学会关心别人。4、培养学生用心观察的习惯，大胆地把自己的所见，所闻、所想与伙伴们交流，训练口语表达能力。5、联系生活，尝试模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段，用几句完整、通顺、连贯的话写一写自己喜爱的人或物。激发学生热爱生活、热爱大自然的情感，培养奉献精神。教学重点认字、写字。交流对《泉水》课文内容的喜爱之处。乐于把自己平时生活中看到的、听到的、感受到的与伙伴们交流。教学难点尝试模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段写几句完整、通顺的话，有一定的想象力。教学准备课本插图、多媒体所需课时2课时累计课时教学流程批注第一课时一、直观图像，引入新课1、出示图片，小朋友，看了图片后，你有什么发现？（学生谈谈自己的发现。）过渡：泉水从哪儿来的？又要流到什么地方去呢？我们就一块儿到课文中去“品尝”一下甘甜的泉水吧。2、板书课题：泉水二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。2、不认识的字画出来了吗？3、好，同桌合作，互相检查，不认识的字相互教教，并查一查字典？4、出示生字、词语卡片，谁愿意当小老师，带大家认一认新朋友。5、哪些新朋友已经认为了，不用老师介绍了？（交流识字情况）。6、真行，只剩下：“缝、罐”两个不认识的朋友了，我们就一起和它们再认识一下。7、识记：“缝”与“纟”相“逢”就是“缝”“罐”：把“灌”的“氵”去掉，换成不要“工”的“缸”，就是“罐”。8、抽认生字三、再读课文，整体感知：1、读课文，了解泉水流经的路线。2、读完了同桌相互交流。娄山关镇将军希望小学备课教案23、泉水从什么地方出来？怎么出来的？（石缝中冲出来的，启发学生体会“冲”）4、齐读第一自然段。5、默默课文，不要出声思考：我们跟着泉水，看看他到哪儿去？经过了哪些地方，做了哪些事情。四、本课小结第二课时一、情境导入复习交流1.上节课我们已经学习了《泉水》一课，我们都喜欢一路欢歌一路奉献的泉水。今天啊，我们又把她给请来了，瞧！播放《泉水叮咚响》欢快的歌曲旋律，逐幅出示《泉水》一课第2、3、4、5自然段课文内容及其情境图。2、口头填空：①泉水从山涧冲出来，她流进（山腰的水池），流过（山间的平地），流到（山坡的果园），穿过（静静的山谷），最后流入大海。②泉水说：“我的水很（）很（），像一座（）。”“我的水很（）很（），像一面（）。”“我的水很（）很（），能让你们（）。”“我的水很（）很（），像一把（）。”3、交流：课文中第2、3、4、5自然段分别描写了泉水的“多”、“清”、“甜”、“美”的特点，你能把你喜欢的这一段背诵给大家听听吗？4、同学们背得真流利！老师这里也有两段描写泉水的句子，大家一齐来读一读吧：课件出示：①泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”②泉水流过平地，杜鹃花照见了自己的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清。”5、交流：①小组交流：你更喜欢哪一段呢？说说你的想法。②交流汇报：加上合适的词语可使描写的事物更具体、形象、生动。二、情境再现我口说我心：1.是啊，大自然真是一幅幅多姿多彩的画卷呀！快让我们一起到户外踏青去吧！（出示细细春雨飘落大自然的配乐视频。）2.交流：①你看到了画面中哪些景物？说说画面中的谁也具有泉水这种奉献的精神？②同桌或小组互相说说。2.小组汇报。教师适时给予指导、评价。娄山关镇将军希望小学备课教案3三、模仿范文我手写我口：1.同学们刚才说得非常的精彩，说明你们平时很会观察生活。接下来，我们再来展示展示：你能仿照《泉水》一课第3、4、5自然段，把我们刚才交流的用一句或几句话写一写吗？提示：也可把自己喜欢的人或物展开想象画下来，再在旁边写上一小段话。2.学生动笔写话。教师巡视指导。四、我能行我最棒1.将自己的写话先读几遍，看是否通顺，再小组内互相交换地读读。2.小组互相评价：①语句是否通顺，有无错别字，标点是否正确。②你觉得他的写话哪个地方最值得你学习。3.修改后每组推荐一篇优秀习作，参加全班的＂爱心美文＂展示。4.自己修改．5.师生共同评价，挑选一些优秀习作，编辑到《学生优秀作品集》，并张贴在教室的“优秀作品展示栏”，并给予＂作家星＂称号，奖励一颗“爱心桃”。板书设计5、泉水流进流过流到穿过很（）很（）（）的（）顺序：远近上下观察角度：在哪儿啥样子做了什么怎么样教学反思娄山关镇将军希望小学备课教案4学科语文单元第二单元课题6、雷锋叔叔，你在哪里？主备人何元鑫执教人何元鑫执教时间教学目标1、会认12个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点学习生字，朗读体会课文。教学难点课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学准备生字卡片、图片、古筝曲。所需课时2课时累计课时教学流程批注第一课时一、激情导趣。1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。二、初读课文，整体感知。标出诗的小节。识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。3、检查自学情况：指名分节读诗歌，正音。三、写字指导。1、观察我会写的字，说发现。2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）4、展示交流。四、认读新词冒着、泥泞、脚窝、足迹、年迈、洒下、汗滴、寻觅、终于、献出、娄山关镇将军希望小学备课教案5爱心、荆棘五、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）六、作业：1书写生字词语2练习朗读课文第二课时一、复习巩固生字词。听写生字。教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。二、朗读感悟。1、练读（四人为一组）2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。5、情境对话练习：随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”1、教学第一第二节诗歌。①理解“足迹”的意思。②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。小组交流，指2名学生上台讲讲故事。④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备——指名读评议——齐读⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）⑦小组合作学习第三、四节诗歌。（学习要求：每人都要有学习任务，组长分工合作学习）⑧小组学习展示评价⑨学习最后小节。⑴给“寻觅”找个近义词。⑵说说你读懂了什么？娄山关镇将军希望小学备课教案6⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。三、积累拓展练习：1、填一填。弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）2、读读记记。1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。四、同桌互背评价，打五角星。a)听：脱离课本，看图、倾听。b)想：就听到的内容展开想象。c)思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。五、作业：1朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2完成同步。板书设计6、雷锋叔叔，你在哪里？小溪小路抱小孩雷锋背大娘教学反思娄山关镇将军希望小学备课教案7学科语文单元第二单元课题7、我不是最弱小的主备人何元鑫执教人何元鑫执教时间教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文；2．学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词，会用“芳香扑鼻”“闷热”造句；3．理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。教学重点学会生字，理解重点句子。教学难点理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。教学准备多媒体课件所需课时2课时累计课时教学流程批注第一课时一、游戏导入（对对子游戏），激活思维二、揭题导读，体现个性1．今天我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是《我不是最弱小的》，老师相机板书课题。2．指名学生读课题，教师通过评价鼓励学生读出个性。3．教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。那你们想听听这个故事吗？4．教师配乐讲故事，学生听后把自己的感受和老师、同学交流交流。三、读中感悟，真情体验1．学生选择自己喜欢的方式读课文。因为这一篇课文中有许多生字和新词，小朋友要多读几遍，把它们读正确。2．学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写蔷薇花的？找到后，用自己喜欢的记号标一标。学生充分自读，是有效开展语文学习的基础，而边读边思、边读边画则有利于学生良好学习习惯的培养。]3．交流自己所画的句子，老师相机出示：（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。在这种对比中，激起学生对蔷薇花的关爱之情。）4．你看到了这一株野蔷薇，会怎么想？5．萨沙是怎么做的呢？（依据学生回答，揭示描写萨沙做法的句子：“他娄山关镇将军希望小学备课教案8掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。”并出示课文插图，指导学生读好句子。）5．静静地读读课文，想想萨沙为什么这样做，边读边把你的体会在书上空白的地方写一写。6．小组交流各自的体会，要求结合课文内容来谈。7．大堂交流，相机出示重点句，指导感情朗读。第二课时一、想象倾诉，“链接”生活1．联系自己的生活谈体会。其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？（同桌交流后，再指名说说自己生活中保护弱小的事。教师适时点评，并引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为“每个人都要保护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。”）2．遐想三四十年后的景象。人们常说“时光如梭”“岁月如流”，假如时光已经过了三十年、四十