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苏教版教材三年级上册18小稻秧脱险记一、教学目标：1.学会本课10个生字，通过有感情地朗读课文，体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“警觉”等词语的意思，会用“纷纷”、“激烈”造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文，能抓住重点词语体会角色的感情、动作，并演一演这个童话故事。3.知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害的农业科学知识，初步培养从小爱科学、学科学、用科学的志趣。二、教学重点、难点：重点：知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草的侵害。有感情地朗读课文，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“警觉”等词语的意思。难点：分角色朗读课文，表演这个童话故事，体会不同角色感情。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，指名读、回答等多种方式了解学生的预习效果。生字词的识、写多让学困生展示。朗读课文则给中等生更多的展示机会。小组长评价小组成员预习单完成情况。2.在精读感悟环节，采取分角色读、表演课本剧的方式，引导学生抓住重点词，从而感悟文本，体会人物形象，通过生生互评，小组评价，师生互动进行多元地即时地评价。3.在积累总结、读写训练环节主要展示学生的理解和思考。对学生独特的个人体验要予以充分的尊重，对不正确的认识予以引导。四、教与学的准备：学生：预习课文《18小稻秧脱险记》，完成预习单。教师：小稻秧、杂草、喷雾器头饰。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一：整体感知——初读感知，整体把握（一）导入1.同学们，今天我们一起来学习一篇关于小稻秧的童话故事《小稻秧脱险记》。请同学们把手伸出来，跟老师一起写课题。注意“稻”右下部的“臼”笔顺，“秧”的右边起笔位置。（板书：18小稻秧脱险记）齐读课题。2.读了这个课题，你有什么问题想问吗？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的3.答案都在课文里，请同学们自己认真读一读课文。（二）初读课文、整体感知1.借助预习单，检查预习。（1）出示预习单，小组长检查预习单上生字词识读和书写情况。①重点指导纠正大夫（dài)是多音字，喷洒(pēn）另一个音是pèn喷香②着重指导书写“杂”的下部是“点”不是“撇、捺”。“负”最后一笔是“点”不是“捺”“谁”右部是四横。“险”同“脸”、“吵”同“炒”、“跟”同“根”的区别。“险、吵、拥、拼、跟、纷”是左窄右宽的字，右部是主体，左部要避让右部。（2）检查学生课文阅读理解情况，这篇科学童话有哪三个角色？指名学生回答。出示（3）组长评价小组同学预习单完成情况2.检查课文朗读（1）指名分自然段读课文。要求：正确、流利（2）师生评价。说一个优点，指出一个不足，提出一个建议。指导读易错字音和难读的长句子。蜡（là）黄杂草（zházá)争吵(chǎocǎo)大夫(dàdài)喷洒(pēnpèn)警觉(jǐnjǐnɡ)喘气(tuǎnchuǎn)用上“搬、抢、气、收拾、倒下、挺”等词语概括课文的主要内容。小稻秧刚到大田来，杂草就和小稻秧营养。小稻秧得脸色蜡黄，当场就病倒了。喷雾器大夫喷洒除草剂杂草，杂草纷纷。小稻秧直了身子，茁壮成长。要注意长句子的停顿，省略号、感叹号、句号停顿的时间稍长。还要读出不同的标点符号的语气。3.整体感知课文，理清课文脉络。（1）快速默读课文，边读边思考：小稻秧遇到了什么危险？它又是怎样脱险的？（水稻田里的杂草抢小稻秧的营养。在喷雾器的帮助下脱离了危险。）（2）谁能用精炼的语句概括这篇课文的内容吗？从刚才同学们的回答中，我知道了：这篇课文主要讲了水稻田里的杂草拼命抢小稻秧的营养，小稻秧遇到了危险，后来在喷雾器大夫的帮助下，脱离了危险。也就说了这篇课文讲的就是小稻秧遇险和脱险。（板书：遇险脱险）（3）那么请同学们快速浏览课文，找出课文哪些自然段描写了小稻秧遇险，哪些自然段又描写了小稻秧脱险呢？（1—2自然段写了遇险，3—5自然段写了脱险）（设计意图：以预习单为抓手，解决课文生字词的识记和正确、流利朗读课文问题，扫清阅读理解的障碍。三年级学生概括课文的能力不强，通过教师提示性的提问、点拨能帮助学生初步掌握概括课文的方法）环节二：部分理解——精读感悟、重点突破（三）感情朗读、表演体会——遇险1.自由读1—2自然段，小稻秧遇到了什么危险？杂草抢它的营养（板书：杂草抢营养）2.谈话：老师想拍一部影片——《小稻秧脱险记》。但是呢，我一个人又实现不了这个愿望，需要得到同学们的支持和参与，所以老师决定在我们班聘请一些同学来作为我们主角！小稻秧扮演者1名。杂草2名。机会不多，不要错过哦！3.出示“招聘启示”4.海选演员。（1）生练习感情朗读。①一群杂草/把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！②杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”招聘启示职位：演员角色：小稻秧1名。杂草2名要求：能正确、流利、有感情的朗读课文1—2自然段（2）提出自己的应聘角色，进行海选。确定小稻秧扮演者1名。杂草2名。5.指导表演。杂草是怎样抢营养的，杂草有哪些行为呢？出示：①一颗小稻秧，一群杂草。杂草把小稻秧团团围住，杂草应该怎么站？体会“团团围住”感受杂草的多。②我们看杂草对小稻秧说的话该怎样读？（气势汹汹）怎样才能读出气势汹汹？对，声音要大，把腰卡起来，这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮？讲理不讲理？这就是“蛮不讲理”。“快把营养交出来！”读出气势汹汹，蛮不讲理。指名读，齐读。③杂草继续让小稻秧说下去吗？这就叫“不由分说”。杂草以多欺少，一起上来抢营养就是“一拥而上”从“拼命”体会出争抢时野蛮，用得力气大，非常激烈。④看来呀，这确实是一场激烈的争吵啊，谁也能用“激烈”说一句话？（篮球比赛打得实在是太激烈了，太好看了。）（激烈的比赛开始了）6.面对蛮不讲理的杂草，小稻秧怎样了？（脸色蜡黄……）7.小结：同学们表演得真好！请同学们一起来过过作导演、杂草、小稻秧的瘾吧！有感情齐读1—2自然段。8.如果你是小稻秧，你会想些什么？体会杂草对小稻秧的侵害。（设计意图：表演——对学生来说是非常有趣的事情，特别能吸引学生的兴趣。用“招聘演员”的方式更能吸引学生积极参与。学生要想赢得角色必须要有出色的表演，要想有出色的表演就要深入的理解“剧本”——课文。说到底表演只是活动的形式外壳，抓住重点词语体会角色感情，理解、积累词语才是核心。）第二课时（四）角色朗读、文本感悟——脱险（3—5自然段）1.谈话：小稻秧在这一群蛮不讲理的杂草的抢夺和欺负下，寡不敌众，危在旦夕啊。那么接下来谁会来拯救这稻田里可怜的小稻秧们呢。思考：谁向小稻秧伸出了援助之手，他是如何解救的小稻秧呢？团团围住气势汹汹蛮不讲理一拥而上不由分说拼命指名回答问题，根据回答板书：喷雾器喷除草剂（1）用“——”画出喷雾器大夫的话，用“”画出杂草的话。根据提示语读一读它们的对话。A读杂草的话，带着表情加上动作读一读。B引读喷雾器大夫的话。“这时，一个洪亮的声音响起来……”（2）、分角色朗读课文（师:旁白，男生：喷雾器大夫，女生：杂草。）在读的过程中，指导理解“毛毛雨”“警觉”“收拾”。“毛毛雨”指的是什么？（除草剂）。警觉是什么意思啊？指名说。通过老师的表演体会“警觉”一词的意思。可以体会意思不必说出来，可以“意会”不必“言谈”“收拾”在这里是什么意思？（消灭……）2.稻田里的毛毛雨下个不停，平日蛮不讲理的杂草得到了什么下场？（1）你能看着这幅图来说说吗？（出示图片）A这时杂草已经奄奄一息了，他有气无力地说了这样一句话：“完了，我们都……喘不过气来啦。”B你能把杂草有气无力的样子读出来吗？（2）指导读出感情，强调“有气无力”“我们都……喘不过气”中的“……”的读法。（3）全体起立配动作读。指导“纷纷”的意思即：一个接一个，很多的样子。用“纷纷”说一句话。（上课铃响了，同学们纷纷走进教室）3.一群群杂草全都被消灭了，小稻秧们终于在喷雾器大夫的帮助下脱离了危险，它的心情是多么的激动啊！请同学们一起来读读第五自然段好吗？（1）此时，小稻秧是什么心情，你从哪儿看出来小稻秧很快乐？（高兴地跳起舞来）（2）提示：“吸足了营养，挺了挺身子”说明了什么？（又可以茁壮成长了）（3）带感情，加上表情，动作全体齐读第五自然段。4.小组内分角色朗读“脱险”部分。选一小组展示分角色朗读。5.小结谈话：是啊，我们的小稻秧们又可以茁壮成长了，我们有理由相信，到了秋天他们一定会给人们捧出沉甸甸的宝物来。（设计意图：分角色朗读课文同表演一样，学生乐于参与，且更适合课堂进行。指导读出感情是这一环节的重点，引导学生注意提示语“洪亮”“有气无力”，理解词语“警觉”“纷纷”，读出标点符号，使学生能准确把握人物的感情。）环节三：回归整体——积累拓展、读写训练（五）总结全文、拓展想象1.总结全文，深化认识小稻秧终于得救了，假如你是小稻秧，这时你会怎么说呢？（体会喷雾剂与除草剂对庄稼丰收的重要作用）2.拓展想象，说写训练小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危险？你愿意怎样地帮助它们？小组讨论交流写一写提纲，在班内展示说一说。进一步感受农作物生长的一般常识和粮食的珍贵以及农民劳动的艰辛（生病、生虫、干旱、水涝……）3.在杂草、小稻秧、喷雾器中，你比较喜欢哪个？理由是什么？（喷雾器大夫，有不同意见的学生，只要能说出恰当的理由即可。）老师也同样喜欢他，他不仅是正义的化身，还体现出了他能利用很科学的方法来解决问题，所以啊，我们也像他学习科学。板书：科学。4.总结：同学们，科学知识渗透在我们生活的各个方面，如果你想长大后能用科学知识来解决各种难题的话，那么从现在开始就学好科学，热爱科学吧！（设计意图：“小稻秧终于得救了，假如你是小稻秧，这时你会怎么说呢？”是全文的回顾和总结“在杂草、小稻秧、喷雾器中，你比较喜欢哪个？理由是什么？”是全文的升华，引导学生爱科学、学科学、用科学。）七、板书设计：18小稻秧脱险记遇险杂草抢营养科学脱险喷雾器喷除草剂预习单18.小稻秧脱险记班级：姓名：一、读一读、选一选（在读正确的词语后打“√”）杂草（zházá)争吵(chǎocǎo)大夫(dàdài)喷洒(pēnpèn)警觉(jǐnjǐnɡ)喘气(tuǎnchuǎn)我能把课文读正确☆流利☆☆有感情☆☆☆二、写一写、练一练xiǎnchǎozáyōnɡpīn危争草一而上命ɡēnshéiqīfùfēnfēn从把不满意的字再写一遍三、说一说、填一填A课文读懂了吗？试着填一填。故事中有、、三个角色。B用上“搬、抢、气、收拾、倒下、挺”等词语概括课文的主要内容。小稻秧刚到大田来，杂草就和小稻秧营养。小稻秧得脸色蜡黄，当场就病倒了。喷雾器大夫喷洒除草剂杂草，杂草纷纷。小稻秧直了身子，茁壮成长。四、想一想、问一问这是一篇科普童话，其中包含了许多农业常识，如果有不懂的地方，写下来，别忘了向身边的人请教，把结果和同学分享。自我评价真棒不错还要加油组长评价真棒不错还要加油八、教后反思成功之处：1.课堂气氛活跃。“招聘演员”、“表演”、分角色朗读吸引了学生的兴趣，学生积极参与，表现欲望强烈。师生互动，生生交流频繁，学生学习的注意力集中，学习的效率高。2.语文味浓厚。教学的全程重视语文基础知识，基本能力的培养，重视学生“听、说、读、写”能力培养。3.教学效果好。教学设计紧紧围绕教学目标展开，把落实教学目标贯穿课堂全过程。不足之处：师生问答多，教师提问还需提炼。表演前的组织和指导占用了较长的课堂时间，“海选”组织比较混乱，以至于压缩其他同学的表演展示时间。教学建议：1.学生表演欲望强烈，表演活动开展前教师要进行充分的准备、周密的安排，计划好海选、表演的流程，调控好课堂节奏。2.教师要深刻认识课本剧表演的实质，不能为了表演而表演，落实教学目标要贯穿全程。3.可专门安排一整节课组织学生进行全文的课本剧表演，给学生充分的展示机会，巩固教学效果。设计人：张永台儿庄区张山子镇大单庄小学