专题五植物体内物质的转化

专题五：植物体内物质的转化1第课时上课时间：中考要求内容知识点要求绿色植物的光合作用光合作用的条件、原料、产物及场所理解光合作用原理在生产上的应用理解光合作用的意义理解复习重点光合作用的条件、原料、产物及场所光合作用原理在生产上的应用光合作用的意义复习难点探究实验，光合作用原理在生产上的应用方法指导阅读、分析、归纳、探究、训练知识结构植物的光合作用（1）光合作用的条件、原料、产物及场所1）光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储藏能量的有机物（淀粉），并释放氧气过程。2）公式：光（条件）二氧化碳+水有机物（主要是淀粉）+氧气（原料）叶绿体（场所）（产物）3）条件、原料、场所、产物：原料（二氧化碳、水）；产物（有机物（主要为淀粉）、氧气）；条件（光）；场所（叶绿体）（2）光合作用原理在生产上的应用适当延长、增强光照提高光合作用效率在一定范围内提高二氧化碳的浓度合理密植合理灌溉（3）光合作用的意义为人和动物提供有机物动物及人生活所必需的能量维持生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡；（4）光合作用的实质物质转化：无机物有机物能量转化：光能化学能（5）探究实验1）光合作用的条件是光、产物是淀粉：绿叶在光下制造淀粉实验步骤：暗处理（去除原淀粉的影响）－遮光（对照,使该处不进行光合作用）－去黑纸片－酒精隔水加热溶解叶绿素（使现象更明显）－漂洗－加碘液－观察现象（遮光处不变兰色，未遮光处变兰色）结论：绿叶在光下制造淀粉。2）探究光合作用场所是叶绿体的实验：（恩吉尔曼水绵实验）提出问题：是否只有绿叶才能进行光合作用？作出假设：只有绿叶才能进行光合作用。（原理：绿叶的叶肉细胞中有叶绿体，内有叶绿素，叶绿素能吸收光能。此外还有叶黄素、类胡萝卜素、花青素等）制定计划：①选取植物（银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。②实验用具和方法同上一实验。③步骤：暗处理（去除原淀粉）－光照处理－酒精溶解叶绿素（使现象更明显）－漂洗－加碘液－观察现象（非绿色处不变兰色，绿色处变兰色）结论：绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶片是制造有机物的主要器官。3）探究光合作用的原料是二氧化碳的实验：原理：利用氢氧化纳溶液或澄清的石灰水来吸收空气中的二氧化碳使其不能进行光合作用。如图4）探究光合作用的产物是氧气：利用氧气的助燃性：课堂训练1、将金鱼藻放在装满水的玻璃杯中，用漏斗罩住金鱼藻，并在漏斗上倒扣一支装满水的试管(如图1)，将该装置放在阳光下照射一段时间，当气体充满1／2试管时，用带火星的小木条检验该气体，小木条复燃。该气体是在下列哪种过程中产生的？A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸腾作用2、小麦收割后要及时晒干存放，否则放置一段时间后，手插到湿粮食堆里会感到热，其原因是A.光合作用贮存能量B.呼吸作用释放能量C.呼吸作用释放二氧化碳D.种子里的水分蒸发3、一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）A．叶绿素B．光C．二氧化碳D．水4、把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4．8牛。其重减少的主要原因是（）A．蒸腾作用B．运输作用C．呼吸作用D．光合作用教后反思专题五：植物体内物质的转化2第课时上课时间：中考要求内容知识点要求植物的呼吸作用呼吸作用的过程及意义了解复习重点呼吸作用的过程及意义探究实验复习难点探究实验呼吸作用原理在生产上的应用方法指导阅读、分析、归纳、探究、训练知识结构植物的呼吸作用（1）概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。（2）公式：线粒体有机物+氧气二氧化碳+水+能量（3）实质：分解有机物，释放能量（4）意义：为生物体生命活动提供能量（5）原理应用：果品、蔬菜储藏，作物松土实验：1）呼吸作用分解有机物的实验：萝卜糠了2）呼吸作用消耗氧气的实验：新鲜的菠菜和烫过的菠菜分别放在甲、乙两个广口瓶里一夜，然后用点燃的小蜡烛测定燃烧的时间。甲里时间短，乙里时间长。3）呼吸作用释放二氧化碳的实验：甲、乙两只塑料袋，甲装新鲜菠菜，乙空袋，放在黑暗处一夜。用氢氧化钠或澄清的石灰水来检测。4)呼吸作用释放能量：生活中刚收获的谷子堆放在一起会发热。3、光合作用、呼吸作用的比较部位条件过程实质光合作用有叶绿体的细胞有光吸CO2放O2（CO2+水）无机物→有机物（储能）呼吸作用所有活细胞与光无关吸O2放CO2有机物→无机物（CO2+水）+能量↑两者相互依存，一般情况下光合作用大于呼吸作用，有利于有机物积累。中考例题解析（07）光是植物进行光合作用的能量来源，光照强度影响着植物的光合作用强度。图8是棉花叶片光合中的变化，夏季中午光照最强；但这时植物的大部分气孔由于保护性反应而关闭。根据该图，试回答下列问题：(1)植物光合作用的场所是。(2)中午12时左右，光合作用强度反而较低(对应于C点左右)，原因是叶片的气孔关闭，影响了。(3)曲线的DE段表示光合作用强度逐渐减弱，原因是D点以后。(4)根据以上分析，如果冬季在塑料大棚里进行蔬菜生产，为了增加产量，可以采取的措施有：①②。解析：（1）叶绿体（2）叶片对二氧化碳的吸收（3）光照强度变弱（4）向塑料大棚里补充二氧化碳夜晚在大棚里点灯延长光照时间课堂即时训练下图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是［1］，［2］，［3］，［4］。（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是：［1］，［2］。（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质分别是：［2］。（4）物质［1］、［2］进出叶片的通道是，物质［3］的运输通道是，物质［4］的运输通道是。下图是同学们非常熟悉的几套实验装置，请认真分析并回答下列问题。（1）甲装置可以用来验证光合作用需要。若此装置需要一个对照实验，对照实验装置的水槽中应装有。（2）乙装置可以用来验证。（3）丙装置是验证的实验。（4）丁装置可以用来验证植物的哪几种现象？，若用来验证蒸腾作用，此装置有无不妥之处？，若有，应如何改进？。若用来验证呼吸作用，装置应放在的地方。教后反思