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爱洒在课堂心用于学生漠河县古莲小学电子备课教案年级：三年级科目：技术执教者：梁艳（2014至2015学年度第一学期）课程表科星期目午节时别次间一二三四五上午1234六年中午下午56四年三年学生成绩三年级上册技术学科教学计划课标要求一、教学过程1、教学活动中教师和学生的关系是平等的，学生是技术活动的主体，教师是技术活动的组织者与引导者。教师在教学中把握课堂教学目标，体现本学科以技术活动为主线的特点，注重学生的自主性学习。2、在技术活动的过程中，教师应引导学生开展研究性学习，让学生主动地发现某项技术中含有的可迁移的技术要素，培养学生用技术要素去把握技术活动的全过程，使学生从“学会技术”变为“会学技术”。3、教师应了解学生实际技术水平，把握技术活动的重点和难点，与学生一起探索，从中培养学生分析、解决实际技术问题的能力。4、教学过程中应培养学生节约材料、爱护工具、重视质量等习惯，逐步形成安全、环境和合作等意识。5、劳动技术学科具有综合性的特点，教学过程中应充分利用家庭、学校、劳动技术教育中心、社区等各种资源，开展多种形式的教育。每种教学形式各有自己的特点和适用的场合，它们的长处和不足可以互相弥补。教师应该针对不同的教学内容选择不同的教学形式。二、学习训练学习训练是反馈教与学质量的主要环节，是体现教材思想和内容的一种主要表现形式。中小学劳动技术学科的学习训练是以训练学生动手操作，丰富学生技术意识为目标的，它不仅让学生知道怎么做，还要让学生理解为什么做和怎样做得更好。应体现：1、基础性原则基础性原则体现在同一领域的不同技术项目具有相同或相近的价值和基础要求,因此,劳动技术学科的学习训练应强调基础性。（1）在不同的技术领域中选择若干个(或一定数量)技术项目,作为基本要求进行教与学。（2）同一技术项目需按不同学段（或年级），规定不同程度的基础和训练内容。2、选择性原则（1）根据学生学习的兴趣和志向，设置不同的学习训练内容供学生选择。（2）在课堂教学的项目载体内，设置不同的学习训练项目，供学生体验和训练。（3）设置与课堂教学的项目载体相关的其他技术训练内容，供学生进行拓宽劳动技术学科学习的实践训练。3、体验性原则（1）学生的学习训练通过一系列技术活动过程来完成对技术知识认识和理解，学生的学习训练是对知识进行综合和内化。（2）劳动技术课程的学习训练要结合学生的学习与生活，产生的情感体验有利于学生对技术的正确认识与理解。4、实践性原则（1）技术学习的训练内容源于社会生活实际，课堂教学要与生活实际相结合。（2）学习训练的内容应具有拓展性，有利于学生在实际生活中对技术的理解和运用。5、阶段性与层次性原则劳动技术学科分小学，初中，高中三阶段来实施。学习训练应按不同阶段的年龄特征来设计，对技术知识的认识与理解应遵循由低到高，且呈螺旋上升的发展规律。技术的学习训练要关注技术的全过程，避免单一、机械的技能训练的方式。在设计训练活动中要留有学生发展的空间，培养学生的创新意识教材分析（1）教材以教科书为主，教学参考书、教具（挂图、模型实物）、学具、电子视听教材（包括网络、软件资源）等同步配套。（2）教材的编写形式应呈现多样性，基础型课程教材主要以多种技术项目为载体，拓展型课程教材可以是某种技术项目为载体的单行本教材。（3）劳动技术教材主要以情景、问题方式呈现，激发学生参与技术活动的愿望，引起学生探究活动的兴趣。同时又可采用加注生动的阅读材料、插图、告示或说明等多种形式，使教材重点突出、详略得当、生动活泼。（4）教材应图文并茂，要求图文配合恰当，使教材具有更强的可读性和趣味性。图：主题突出、科学规范、画面精美、图像清晰文：文字简练、规范、生动，科学技术性强（技术）教师课时进度计划（2014——2015）第一学期三年级周次日期教学内容课时第一周9.1--9.51、从铁匠铺到刀剪厂1第二周9.8--9.12第三周9.15—9.192、运动鞋的生产1第四周9.22—9.26第五周9.29—10.3放假1第六周10.6—10.10第七周10.13—10.173、组装玩具娃娃1第八周10.20—10.24第九周10.27—10.314、剪刀使用1第十周11.3—11.7第十一周11.10—11.145、杯垫造型1第十二周11.17—11.21第十三周11.24—11.286、纸盒结构1第十四周12.1—12.5第十五周12.8—12.127、砖有多少用途——发散思维1第十六周12.15—12.19第十七周12.22—12.268、我是产品设计师1第十八周12.29—1.2第十九周1.5—1.99、高空落蛋1第二十周9.1--9.5教学设计教学内容第1课从铁匠铺到刀剪厂教学课时1备课教师梁艳教学目标让学生了解用铁制作刀具过去和现在制作方法的不同，意识到生产技术在不断地进步。教学重点与难点让学生了解用铁制作刀具过去和现在制作方法的不同，意识到生产技术在不断地进步。教学用具准备教学过程设计教学过程动态修改一、了望台介绍刀具的样式思考：你还知道哪些可以用来切割的工具？二、探索馆1、最早的“刀”是什么样的？2、“铁”产生的经过3、刀具通过打铁制得的过程讨论交流：用石头做的刀具和用铁制成的刀具在使用时会有什么不同4、了解现在工厂己用专门设备加工生产讨论汇报：工厂里的生产和铁匠铺的生产有哪些不同？为什么现在绝大多数铁匠铺销声匿迹了？教后反思教学设计教学内容第2课运运鞋的生产教学课时1备课教师梁艳教学目标了解运动鞋的生产过程，使学生培养爱惜鞋的好习惯教学重点与难点了解运动鞋的生产过程，使学生培养爱惜鞋的好习惯教学用具准备教学过程设计教学过程动态修改一、了望台1、挑选运动鞋：不同种类的运动鞋适合于不同的运动。2、思考：运动鞋不同，在外形上有什么特点？3、鞋上的数字代表鞋子的尺码，每个人的脚都对应一定的尺码。4、调查：爸爸、妈妈分别穿几码的鞋？二、探索馆运动鞋的生产过程。三、体验屋下面把列物品中，哪些物品或是物品中的哪一部件需要进行标准化生产？说说你的理由。电池电源插座铅笔电灯泡乒乓球自行车讨论交流:为活动铅笔配笔蕊时你遇到过什么问题？知道是什么原因吗？教后反思教学设计教学内容第3课组装玩具娃娃教学课时1备课教师梁艳教学目标认识一点玩具娃娃的组装过程，激发学生兴趣，培养动手能力。教学重点与难点认识一点玩具娃娃的组装过程，激发学生兴趣，培养动手能力。教学用具准备教学过程设计教学过程动态修改一、了望台拆开一个玩具娃娃回忆，你曾经见过哪些材料做的娃娃？玩具娃娃一般由几个部件组合而成？二、探索台大批的娃娃是怎样制造出来的呢？1、设计图纸，制造娃娃的模型，细节塑造2、造出身体每个部件的模型3、软化的垫塑料含插入模具充气4、管子膨胀泡状物，紧帖模具内壁5、打开冷却后的模具，部件成型处理6、按顺序组装，穿上衣服三、体验屋寻找生活中“流水线”包饺子：擀皮、包馅儿——煮饺子„„„„教后反思教学设计教学内容第4课剪刀使用教学课时1备课教师梁艳教学目标学会使用剪刀，了解剪刀的种类和用途，用剪刀前出美妙的生活教学重点与难点学会使用剪刀，了解剪刀的种类和用途，用剪刀前出美妙的生活教学用具准备教学过程设计教学过程动态修改一、回想：日常生活中，哪些活动需要剪刀？裁衣、剪纸花、剪羊毛、剪植物墙„„二、思考：用途不同，剪刀的形状、大小、所用材料也就不同，你知道哪些剪刀？折叠花边、花边剪、园林剪、左手剪„„三、探索你怎样握剪？你有什么使用剪刀的小窍门吗？四、体验屋体验用剪刀做一个纸风轮的过程。五、拓展园1、从前的剪刀是什么样的？2、未来的剪刀会是什么样的？教后反思教学设计教学内容第5课杯垫造型教学课时1备课教师梁艳教学目标学生动手制作各种样式的杯垫，培养学生动手操作能力教学重点与难点学生动手制作各种样式的杯垫，培养学生动手操作能力教学用具准备教学过程设计教学过程动态修改一、了望台1、杯垫的作用：杯垫能起到隔热作用，为人们放置茶杯提供方便，造型优美的杯垫还具有装饰的效果。2、你见过什么样的杯垫？它们的形状图案和尺寸各有什么特点？手掌形、雪花形、梅花形、花瓣形„„三、探索馆1、什么形状和尽寸的纸杯垫能用于放置大部分常见的茶杯？2、用什么样的纸制作垫比较合适？从废纸盒上截取可行吗？3、对纸杯垫的外观，包括轮廓、色彩等进行一些美化处理。4、纸杯垫上还可绘制或粘贴各种图案和文字。三、体验屋小组分工合作，利用不同颜色和纹理的废纸，设计制作一套纸杯垫。四、拓展园可利用（粗麻绳、穿有小珠的线等制作杯垫。）教后反思教学设计教学内容第6课纸盒结构教学课时1备课教师梁艳教学目标学会制作各种式样的纸盒，培养学生动手操作能力。教学重点与难点学会制作各种式样的纸盒，培养学生动手操作能力。教学用具准备教学过程设计教学过程动态修改一、了望台你见过什么样的纸盒？它们的结构各有什么特点？二、探索馆1、取一些纸盒，将它们完整地拆开。观察拆开纸盒的各个部分。2、除了粘接，纸盒还可以采用什么样的连接方式？三、体验屋1、动手制作一个插接式盒子2、制作一个盒子内部的分隔部件3、思考：你在哪里见过这种纸隔棚？如何确定它的大小和尺寸？四、拓展园1、制作其他式样的盒子2、制作一个插接式纸相框教后反思教学设计教学内容第7课砖有多少用途-----发散思维教学课时1备课教师梁艳教学目标了解砖的用途，培养学生的发散思维，不断改变思考的角度，产生更多的想法。平时积累思维会流畅。教学重点与难点了解砖的用途，培养学生的发散思维，不断改变思考的角度，产生更多的想法。平时积累思维会流畅。教学用具准备教学过程设计教学过程动态修改一、了望台想：砖一般用来做什么？（建筑房屋）改变思维角度，想：砖还可以有什么用途？①重量考虑：做重锤②体育用品：练功用具③工具角度：做锤子、磨刀石④部件：做桌椅腿⑤游戏角度：做模子，做多米诺骨牌二、知识泉发挥想象变变变三、创意宫给一个半圆添上几笔，成一个新图案教后反思教学设计教学内容第8课我是产品设计师教学课时1备课教师梁艳教学目标通过手工制作，培养学生动手操作能力，想象能力。教学重点与难点通过手工制作，培养学生动手操作能力，想象能力。教学用具准备教学过程设计教学过程动态修改一、任务角度从纸杯、餐巾纸、圆形针、吸管、牙签、橡皮筋、纸盘、透明胶带、卡纸材料中选择，设计和制作一个创意物。二、了望台1、你能想到哪些与“圆”有关的产品？杯子口、鼓面、嗽叭口„„2、我能想到哪些与“管”或“杆”有关的产品？3、哪些物品与“圆”“管”“杆”想结合的？电风扇、自行车、茶壶、凳子„„三、创意宫从现实生活的物品中寻找启发，利用“圆”，“管”“杆”等元素进行创意物的思考和设计。要求：最好设计一个现实生活中尚未出现的具有一定功能的产品。教后反思教学设计教学内容第9课高空落蛋教学课时1备课教师梁艳教学目标让学生亲自动手解决问题，从中总结活动后的收获，激发其爱科学、学科学。教学重点与难点让学生亲自动手解决问题，从中总结活动后的收获，激发其爱科学、学科学。教学用具准备教学过程设计教学过程动态修改一、任务角自选材料包装——鸡蛋，从5米高处落下，要求鸡蛋不破损二、了望台1、寻找生活中哪些地方运用了防震、缓冲的技术手段？码头防撞设施小型渔船防撞设施自行车轮胎防震功能自行车座垫下防震缓冲装置2、为减少运输中因震动造成产品损坏，许多产品包装地运了防震、缓冲的手段。泡沫包装充气包装纸填充物三、思考台1、你还见过什么样的防震包装的方法？2、菜场或超市的鸡蛋是如何包装运输的？教后反思