(人教版)生物必修2遗传与进化 第三章 基因的本质

说课稿网站免费使用打造精品（人教版）生物必修2遗传与进化第三章基因的本质第二节DNA分子的结构学科年级说课人说课时间生物高一级一、教材分析1、本节教材的地位和作用本章是在前两章学习的基础上，从分子水平上认识基因的本质，具体地说是从基因的物质基础、分子结构、复制功能以及在生物遗传中的作用等方面来认识基因。本节在弄清基因的物质基础——染色体是由DNA和蛋白质组成后，具体学习DNA分子双螺旋结构的主要特点及其构建。2、编者意图通过阅读DNA双螺旋结构模型构建的故事，使学生不仅能自然的了解到DNA双螺旋结构的主要特点，还能得到情感、能力等多方面启示。3、教学目标（1）认知目标：1、识记构成DNA分子的基本单位、核苷酸种类、碱基种类、元素种类。2、DNA分子的平面结构和空间结构。3、碱基互补配对原则。（2）能力目标：1、制作DNA双螺旋结构模型。2、就科学家探索基因的本质的过程和方法进行分析和讨论，领悟模型方法在这些研究中的应用。（3）德育目标：1、认识到与人合作的在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。2、认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。4、教学重点（1）DNA分子结构的主要特点。（2）制作DNA分子双螺旋结构模型。5、教学难点DNA分子结构的主要特点。二、教学方法及手段1、教法及依据：参与式开放型创新教学说课稿网站免费使用打造精品“以学生参与为标志，以启迪学生思想，培养学生创新能力为核心：。在教学中根据高中学生心理特点和进度需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口机会，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力；培养学生的参与意识、主体意识、创新意识和能力；发挥教师主导作用，体现学生主体地位。2、教学手段及依据：多媒体教学。利用多媒体“图、色、声、像”功能，形象生动直观地展现相关生物图像、模型，吸引学生注意力，激发兴奋点，调动学生积极性、主动性，有利于加大课堂教学力度，提高课堂教学效果，也体现教师的主导作用。三、学法指导1、指导学生课后制作DNA双螺旋结构模型，培养学生的观察力和动手能力。2、图文结合，培养学生的空间想象能力。3、指导学生挖掘DNA分子结构中隐含的原理，培养学生分析问题的能力。四、教学程序教学流程教学内容设计意图及理论依据导入新课↓展示目标↓读课文↓课文分析↓多媒体展示“DNA雕塑”、课本封面、衬衣、走廊设计，并和学生搜集的有关DNA方面的资料进行信息交流。展示“教学目标”，教师略作说明。读课文了解两位科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事。自学DNA分子结构模型构建过程，分析下列问题：1、上述资料中涉及到哪些学科的知识和方法？这对你理解生物科学的发展有什么启示？2、沃森和克里克默契配合，发现DNA双螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。他们的这种工作方式给予你哪些启示？从这个故事中，除了得到一些情利用多媒体画面，学生自主参与，导入新课，有利于吸引学生的注意，能有效调动学生学习兴趣，激发学生兴奋点，唤起学生强烈求知欲。学生认定目标，学有方向。引导学生分析过程，总结科学史中包含的科学方法、科学思想和科学精神。培养学生自主学习的能力，分析问题、解决问题的能力，发展综合思维能力。启迪学生要善于利用他人的研究成果和经验；要善于与他人交流和沟通；研究小组成员在知识和背景上最好是互补的，对所从事的研究要有兴趣个激情。说课稿网站免费使用打造精品承转过渡↓读图分析↓师生讨论↓师生小结↓动手制作↓感启发外，还可以从中学到一些与DNA分子结构的相关知识。多媒体展示“DNA分子的平面结构”引导：1、DNA分子结构的基本组成单位、哪几个部分、化学元素？2、这样一个小小的基本单位是如何组成DNA长链的呢？3、两条单长链DNA是如何连接成一条双链DNA的呢？4、为什么双链DNA是螺旋的结构？学生思考讨论“DNA分子结构的特点？”老师巡视指点。总结：DNA分子结构的特点：（1）DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。（2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列内侧。（3）两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且是：A和T配对，G和C配对。（碱基互补配对原则）总的来说具有稳定性、多样性、特异性。在了解了DNA双螺旋结构以后，同学们可以参照课本制作一个DNA双螺旋结构模型。转入下一节内容的学习从形象和意境方面切入DNA分子结构，增加感性认识。从多媒体画面上自我获取知识，培养学生的读图分析能力，运用知识的迁移能力，体现教学的直观性原则。图文互换，培养学生读图分析能力，空间思维能力，创新能力。师生讨论，全班学生积极参与，大胆想象，敢于提出自己的观点，培养学生发散思维，综合思维能力和创新意识，创新能力。归纳总结，帮助学生完成“由感性到理性、由具体到抽象、由生动的直观到形象的思维”的认知过程，以及符合教学过程中学生的认识规律，掌握知识与发展智力相统一规律，教师主导作用和学生主体作用相统一规律，也体现教学的直观性，启发性原则。说课稿网站免费使用打造精品达标练习↓课后思考与本节内容相关的考点题型。DNA分子的双螺旋结构会与其复制有什么密切的联系？培养学生的动手制作能力，引导学生尝试科学的研究方法。巩固所学知识，转化能力，便于检测、反馈、矫正。五、特色（1）、以讲故事的形式，呈现沃森和克里克的研究历程，及其重大意义。（2）、借助多媒体和图片，讲解DNA分子结构的主要特点。让学生直观感受DNA模型。六、教学流程图导入新课通过多媒体展示“DNA雕塑”、课本封面、衬衣、走廊设计，并进行信息交流。↓展示目标↓读课文读两位科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事。总结科学的方法、思想和精神。↓课文分析通过两个问题引导学生总结故事中的主要特色。↓承转过渡转入下一节内容的学习。↓读图分析多媒体展示DNA的分子结构，引导学生分析和思考问题的能力。↓师生讨论一起思考和讨论DNA分子结构的主要特点。↓师生小结由教师总结归纳DNA分子的主要特点。↓动手制作教师提示注意事项，学生分组、提出方案、制作模型。↓说课稿网站免费使用打造精品达标练习巩固知识、转化能力。↓课后思考设疑，引起学生对下一节学习的兴趣。说课稿网站免费使用打造精品、如何去掉水印（每页背景中都有的红色文字），请参考下面的链接。、有关本文件的版权说明，请参考下面的链接。