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人教版三年级语文第一单元上册《课程纲要》学校名称皇帝岭小学课程类型必修课程设计教师陈幸福适用年级三年级总课时10设计日期2015年8月24号学生、教材及其他资源背景分析这一组有四篇课文，前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文。四篇课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各民族儿童之间的友谊和团结。《金色的草地》讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察、感受大自然的。《爬天都峰》通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟。《槐乡的孩子》赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满童真、童趣，学生读起来会感到十分亲切，很容易联系自己的生活。课程目标1.阅读课文，体会少年儿童的快乐、幸福。2.随文认识生字22个，会写字36个；掌握常用词语45个。3.在朗读、背诵、摘抄等学习活动中积累语言，通过课余生活记录培养观察生活的习惯，学会安排课余生活。课程内容课时安排我们的民族小学2课时金色的草地2课时爬天都峰2课时槐乡的孩子1课时语文园地一3课时课程实施一、教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。二、学习方式利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。三、实施对策1.围绕专题，重点训练。2.敢于放手，自主学习。3.重视读书，培养语感。4.积累语言，加强练笔。有效性评价一、学生学习过程的评价1、利用课堂学生自评、互评，及时反馈学习信息。2、利用交流平台，针对学生的学习情况，与家长定期交流。3、单元学习进行复习整理，及时互评。二、学生的基础知识和基本技能评价定期进行测试，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作，注重侧后自我总结。三、教师教学行为评价第一，认知方面，评定教师在教学中表现出来的认知品质。第二，情感方面，评定教师在教学中表现出来的真诚、热情、民主的程度，对师生间的情感交流的重视。第三，技能与习惯方面，评定教师在教学中表现出来的专业技能和行为习惯。