搜索
荣成市第二十五中学区教案、学案一体化设计学科：美术年级：初三授课教师：董江水课题世界多元文化中的美术作品课时一课时教学目标设计1.知识目标：了解文艺复兴与十七世纪杰出画家并能够识别分析画家的作品。2.过程与方法目标：通过欣赏使学生了解这一时期的成因及特点，并认识这个时期代表作的风格，提高审美能力。3.情感态度与价值观目标：能够正确对待西方的人体艺术，激发学生对美好事物的追求与热爱，通过对大师成功经历的学习，培养学生为创造有意义的人生努力奋斗的品格。教学方法设计教法：提问，演示，合作探究为主，讲解，启发为辅。学法：自主探究，观察，讨论，提问等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计课前准备激情导入1、课前准备教具准备：课件资料学具准备：课本师：这幅作品的名字是什么？作者是谁？那我们今天来学习世界多元文化的第二课，了解一下西方14——17世纪的美术作品的风格，下面给大家三分钟的时间看一下课本第五页的作品及介绍。好，我们再来看《劫夺吕西普斯的女儿》这幅作品，你有什么感觉？有疑问？——他们为什么不穿衣服，难道他们不害羞？其实鲁本斯创作这个作品是来源于一个神话故事的。大家想听吗？（教师讲《抢婚》的故事）下面我们仔细来看一看这幅作品，作者的兴趣不在于情节本身的描写，而在于通过劫夺与反劫夺的戏剧性的激烈斗争，把两男两女和两匹骏马组成了一个他最喜欢且最善于表现的复杂而又有强烈动势的构图。同时色彩在这一作品中具有极其重要的地位。两匹烈马的浓重的棕黑、青灰色，与女子白皙的肌肤的明亮的色调形成鲜明的对比。尤其引人注目的是，鲁本斯屏幕展示《劫夺吕西普斯的女儿》目的是利用学生们的好奇心激起他们的兴趣。故事：在古希腊神话中流行抢婚，对于自己中意的女人可以用自己的智慧和力量把他们抢到手中。男主角是宙斯的一对双胞胎儿子，他们一个善于骑马，一个善于射击。他们听说迈锡尼国王有一对貌似如花的女儿，所以在一个薄雾蒙蒙的早晨，他们骑着高头大马把还在睡梦中的两个美女抢教学程序设计教材处理设计师生互动设计发展阶段笔下的裸体，不论是男是女，都具有肌肉强健、体力充沛、动作粗犷、富于肉感等特点。这一特点始终贯穿在鲁本斯一系列的作品中。这是对人的生命力积极肯定和歌颂。这一作品中的开阔有力的笔触与富有动感的线条，使画面洋溢着勃勃生机。热烈明快的色彩，抒发了画家的浪漫情怀。所有这些都集中地现实了巴洛克艺术风格。那巴洛克艺术风格是什么？巴洛克艺术风格：热情奔放，运动强烈，装饰华丽。为什么西方的艺术作品会有很多的裸体？他们对人十分崇尚，认为只有健全的身体才能有健美的精神，他们把关心集体的利益、积极参与社会生活、善于克制自己的公民道德作为完善的心灵，寄寓在强健的体魄中而创造出了身心统一的人体艺术形象。（2）发展阶段接下来我们欣赏一下这一时期的另外代表人物及作品。代表人物有：委拉斯凯兹鲁本斯哈尔斯伦勃朗接下来我们来了解一下17世纪之前文艺复兴时期美术领域有关情况。文艺复兴开始的标志是什么？（人文主义）文艺复兴时期美术三杰是哪三杰？（达.芬奇米开朗基罗拉斐尔）对于大家都不陌生的达芬奇，我请同学起来交流一下。学生欣赏文艺复兴时期的代表作《岩间圣母》《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》《西斯廷教堂天顶画》《亚当和夏娃》走。画面选取的就是这一瞬间，这就解答了我们心中的疑问。学生小组讨论，教师总结：渗透健康教育“过去我们可能为自己身体的一些部位害羞，以为谈论人体都是肮脏的行为。结合生理课所学的知识及有关人体画的欣赏，现在我们应该懂得了什么是女性美什么是人体艺术的美，要使自己成为集内在美与外在美于一身的人。屏幕展示，学生欣赏教师设问，学生讨论回答达芬奇在每个领域都作出了巨大的贡献，后代的学者称他是“旷世奇才”荣成市第二十五中学区教案、学案一体化设计学科：美术年级：初三授课教师：董江水课后拓展3、课后拓展（1）可以让同学们根据自己的认识和理解对不同时期的艺术家的作品进行错位欣赏，感受时代给艺术家带来的烙印，如将达芬奇的作品放在19世纪的社会背景下欣赏等。板书设计世界多元文化中的美术设计十七世纪代表人物有：委拉斯凯兹鲁本斯哈尔斯伦勃朗文艺复兴时期文艺复兴时期美术三杰：达.芬奇米开朗基罗拉斐尔课后反思美术欣赏课是对学生进行艺术教育的重要内容，目的在于提高学生的全面素质，美术欣赏课以独特的教育视角，引导学生进行正确的审美活动，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，从而塑造学生具备人格美、道的美、修养美的能力。选择欣赏的作品要以学生的兴趣为主，一幅引起学生兴趣的作品肯定会引起学生的关注，内心的激情会表现为愉悦的情绪并产生对美的欣赏和求知的渴望。在欣赏的过程中教师只是起到组织、适度的启发、引导作用，对学生欣赏美术作品的最初感受，一定要尊重，耐心聆听学生的分析，创设平等、自由的交流平台。