搜索
三棵银杏树教学目标：1.认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情2.通过阅读,认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点。让学生了解本文“按事物的几个方面”的叙述顺序。3.积累有关描写银杏树的好词句。重点难点：1、了解本文“按事物的几个方面”来叙述的。2、联系上下文体会句子表达的感情。教学时间：2课时教学过程第一课时一、启发谈话，引出课题1、同学们见过银杏树吗？谁亲眼见过或者通过查找资料了解了银杏树，能给大家介绍一下吗？出示多媒体，银杏树图片和介绍。2、师补充：同学们，大家介绍的都很好，我们来看多媒体，这就是银杏树，它是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。俗称白果树。别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。3、师生简介叶圣陶。了解了银杏树，我们还要认识一下作者。☆叶圣陶(1894～1988)，原名叶绍钧，江苏省苏州市人。中学毕业后，当了10年小学教师。以后又在中学、大学任教。他是我国著名的教育家、文学家、出版家和社会活动家。他一直坚持写作，发表了很多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品。是中国现代童话创作的开拓者。他创作的《稻草人》、《古代英雄的石像》等是我国童话创作的优秀作品。他有很多的名言，其中老师最喜欢的一则名言是——一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。二、了解学生预习情况1、你通过预习了解了课文写了些什么？学生自由谈。三棵银杏树的位置，银杏树的年纪很大，银杏树的枝叶花果，银杏树给作者带来的快乐。2、生词新词（1）学生自读生字新词。（3）联系课文内容或查字典理解以下词。忽略：没有注意到。袅袅：形容烟气缭绕上升。3、老师再来读课文，大家想想每段讲了什么？（让学生分好段）（a三棵银杏树生长的位置，b三棵银杏树生长缓慢，c按四季的变化写三棵银杏树的外形特点。）板书到黑板上4、请同学们听全文朗读，再次体会每段的意思。三、学习第一段1、体会了每段的意思，谁能把第一段给大家朗诵一下。2、给第一段配上插图，一学生或者几名学生上讲台画。3、再读理解：“……像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并这肩。”说明了什么？（运用比喻，拟人表达了作者对三棵银杏树的喜爱之情）四、总结并布置作业。第二课时一、整体进入，导入复习“按事物的几个方面”的叙述顺序。通过上节课的学习，我们已经了解到本文是按银杏树的（位置、树龄、外形）三个方面叙述的。其中外形这个部分又是从（干、茎、叶、花、果）这五个部分展开描写的，这就是文章的写作顺序。（板书位置（屋后空地上）干三棵银杏树树龄（古老）芽外形——————叶花果二、检查自学，了解外形各部分的特点。结合课外阅读，拓宽知识面。在自学课文时，我们是运用“读课文、找句子、点词语”的方法完成填空，现在我们来交流一下。1、先来看银杏树的位置。生答：屋后的空地上（板书）确切的位置呢？引读第一节。（出示比喻句）作者把两棵银杏树比作（）。对，两个亲密的朋友。师：多么生动形象的比喻，表达了作者对银杏树的喜爱之情，同学们再读这句话，读出喜爱之情。2、引读课文第二节。银杏树非常古老（出示）后引读。3、银杏树的干、茎、叶、花、果又各有什么特点呢？我们来交流一下。交流过程中，能结合课外阅读谈谈更好。（1）干：直偶尔弯曲（板书出示）生A：银杏树干的特点是“直偶尔弯曲”。文中的句子是（板书句1）从句中的很直，直的多，偶尔屈曲，看出银杏树干大多是直，偶有屈曲。师：！来读一读这句，读出挺拔。生齐读。（2）芽：多像奶头（观察仔细）叶：折扇形春绿秋黄（作药作书签）花：小白里带黄花叶（很好的蜜源植物花香晚上开放）果：壳白仁绿味香（营养价值高做药做蜜饯等）注：学生必须先说特点，再找句子，说明特点，再联系课外知识说说，再带领学生齐读。4、多么诱人的白果啊！现在让我们完整地体会一下银杏树的外形。引读板书三、根据上下文，理解句意，体会喜爱之情。俗话说：咏物言志，状物抒情。叶圣陶爷爷对银杏树如此细致形象的刻划，我们不难感受到作者包含在文章中的那种浓浓的喜爱之情。这种喜爱在银杏树那片广大的绿荫下开始滋生。我们看展示的这三句话句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”句二：今年春天，我看到银杏树的花了……句三：我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”让我们联系上下文，理解这三句话的意思，体会作者表达的喜爱，以句一为例：句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”1、齐读后提问：“银杏树又穿上新衣裳”是指什么呢？可以读它上文。（生答：即是指银杏树又长出了折扇形的绿叶。）穿新衣裳都是用来写人的，作者把银杏树当作人来写，表达了作者对银杏树的喜爱之情。2、自由读这句话，体会高兴的心情。示范读齐读小结：孩子们在绿荫下尽情地玩耍，船家在树荫下悠然自得休息，这一切构成了一幅多么美好的图画呀！叫人怎么能不喜爱它呢？难怪我们会高兴地说——银杏树又穿上新衣裳了！句二：今年春天，我看到银杏树的花了……1、小组齐读句二：一生：这句话的上文是“银杏的花太小了，很容易使人忽略。……父亲笑着说：……”（一学生：这里的第一句说银杏的花很小，看到它不容易，刚才我们在学习银杏树的花知道了银杏树花几乎与叶同时长出，它的叶子那么引人注目。那么小的花当然不引人注目。而且银杏花是晚上开放的，一开花就谢，说明了花是很难看到的。现在作者终于看到了，他一定会很开心，可见对银杏树的喜爱。）一生说：这里的第二句话是“我”和父亲的对话。从对话中我知道作者本来是以为银杏树不开花的，可从父亲的话中又得到银杏树肯定会开花的，只不过要留心看。我想作者听了父亲的话，一定期待着看到花。现在看到了，当然高兴，说明他对银杏树更喜爱了。一生说：这句话的下文是：几乎跟叶子……很可爱的……这句话是直接描写银杏树花。作者没有想到看到这样美的花，真高兴啊！一生说：我觉得这句话本身就表现了作者的高兴。今年春天，我看到银杏树的花了。这里有一个“了”字，表示作者终于看到了他期待了一个秋天，一个冬天，包含了作者许许多多的快乐。学生读这句话。齐读体会。小结：极普通的小花，在小作者的眼里是如此的娇小、可爱，表达了作者是多么喜爱银杏树。句三：我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”小组齐读第三句。一生：这句话是比喻句。句中的“黄蝴蝶”是指秋风吹起的落叶。一群群黄蝴蝶在空中飞来飞去是很美丽的，作者把这样美丽的景象来比喻银杏叶飘落下来在空中飞舞的景象，可见他是非常喜爱银杏树的。（谁来读出喜爱。）师：秋风中，满天的黄叶飒飒地落下来，就像给大地铺上了一层金黄色的地毯。孩子们在欢呼，在雀跃。同学们能想象一下那时那刻的情景吗？出示投影：秋风阵阵地吹，黄叶落得满地，（）。学生想象说话。※当孩子们还沉浸在秋天的欢乐中时，冬天已经来临——待黄叶落尽……像一幅古画。能理解一下吗？叶子落了，老树变得光秃秃了，应该说这样一点也不美，不过赤裸裸的枝干上停着一两只鹰，一动也不动，背后衬着蓝天，真的像一幅古画。师：说的真好，这是一种古朴的美，苍劲的美，在这种美中，孕育着春天，孕育着勃勃生机。再读这段话。师：初夏秋冬，银杏树给了孩子们那么多的欢乐，成了孩子们童年中最好的朋友。师引读全文。四、教师总结。多么奇特的一幅古画呀！那三棵银杏树像一尊雕像隽永久远。那无数小芽就像无数首抒情诗清新勃发。当我们读懂了银杏树的丰硕、繁茂、宁静时，读出作者对三棵银杏树的喜爱与赞美。并且，我们已开始喜欢上了这三棵银杏树，其实，事间万物都有其蕴味。当我们用喜爱的目光注视时，它们便会显示自身的美丽。五，同学们，这节课就讲完了，让我们看一下今天的作业：1.背诵并抄写课文最后一段2.银杏树还被称为“活化石”呢！快去搜集资料，了解了解吧。