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1正本颍东区2013年小学数学教师业务考试（低）试卷1一、认真填一填（20分，每空1分）1、52里面有（）个十和（）个一。2、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、（）。3、新课标指出，学生是数学学习的（），教师是数学学习的（）、()、（）。4、黑板的面是（）形。5、红领巾的形状是（）形。6、铅笔长约20（）4、小红高125（）。7、教学中要达到的三维目标是（）、（）、（）.8、2013年的二月份有（）天。全年有（）天9、画一条3厘米长的线段，一般应从直尺的（）刻度开始画起，画到（）厘米的地方。10、两个周长是8cm的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是（），体积是（）。二、仔细判一判。（对的打√，错的打×计5分）1、从不同方向观察同一物体，观察结果会不同。（）2、5月30日是星期六，6月1日就是星期日。（）3、两位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。（）4、新课标删除了两点确定一条直线的说法。（）25、含有未知数的等式叫方程。（）三、用心选一选（选序号，5分）1、一瓶墨水约重（）①10千克②1吨③125克2、0.5与0.8之间有（）小数。①2个②4个③无数个3、新课标强调在教学中要达到的三维目标是①教师成长②学生成长③过程与方法4、一条线段的21是9厘米，这条线段长是（）①4.5厘米②18厘米③27厘米5、如果时间相同，快车行驶的路程一定比慢车行驶的路程（）。A、长B、短C、无法确定四、操作题（10分）国际篮球场的长是28米，宽是15米。1、长和宽的比是多少？2用1:100的比例尺画出它的平面图五、解方程（5分）3x=0.72÷36%六、解决问题（5分）一辆汽车以每小时80千米的速度从学校行驶到博物馆用了15小时（1）从学校到博物馆相距多少千米？（2）如果从原路返回用了12小时，那么回来时每小时需行多少千米？七、根据北师大版小学数学三年级上册《年月日》的教学内容，写出本节课的教学过程。（15分）教学流程：（参考答案）3（一）、开门见山，导入新课以一段“小小地球天天转，昼夜四季来替换，公转一周是一年，自转一周是一天”的歌谣导入，开门见山的提出课题《年月日》。（二）、观察年历，探究新知1、提出问题：你对年月日有哪些了解呢？学生根据在家查找的资料说出他的了解。２、请你任选一年，记录它各月的天数。然后和你的同桌讨论一下，你发现了哪些规律？学生小组合作，记录结果，然后汇报。通过汇报发现大月有31天和小月有30天的特点。从而认识大月和小月。3、记忆大小月“你有什么好的办法熟记大小月？”请学生介绍他了解的记忆方法，从而介绍给大家。然后以“请生日在大月拍拍手，在小月点点头，二月不出声”的游戏进行检测。4、认识平年和闰年“刚才做游戏的时候为什么有的同学既没拍手也没点头呢？”“原来他们的生日在2月呀！”通过对二月天数的观察，教师介绍平年和闰年的区别。然后请同学们填写2000-2011年中2月份的天数后找出平年和闰年，观察年份都有什么特点？教师适时引导学生寻找判断平年和闰年的方法。得出“年份是4的倍数(或能被4整除)的一般是闰年。”的结论。随后进行练习，在判断1900年时，引出了学生的讨论，现在孩子们4在万年历上查找证实1900年是平年，为什么会是这样？这时出示多媒体课件进行说明。（三）、实践应用、拓展新知1、为了帮助学生梳理本课知识，建构知识树，我设计了三道由浅入深的阶梯性训练题。学生在摘果子的活动中，进行自由抢答，巩固了对本课知识的掌握。2、猜生日根据课件中的人物提示，猜出他们的生日。3、联系生活同学们，你们还知道哪些的节日或者重要事件的日期呢？同学们会说出许多他们熟悉的节日以及重要事件的日期。这时我结合有关事件给学生以“润物细无声”式的思想品德教育，培养爱国主义精神。（四）、总结评价，升华认识通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么遗憾？如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。四、运用课程标准的新理念评价(10分)下面上《“1——5”的认识》的教学设计中的教学目标，请你依据课程标准对这一内容的教学目标加以简评。教学目标：1、使学生会用1——5各数表示物体的个数，知道1——5的数序，能认读1——5各数，建立初步的数感。52、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。4、让学生感知生活中处处有数学。简评（参考答案）：（1）全面（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度）。（2）具体（数量、数序、数感）。（3）准确（会用、体验、感知）。（4）突出了学习方式的更新五、规范字书写（内容：教书育人，无尚光荣）（5分）颍东区2013年小学数学教师业务考试（低）试卷2一、认真填一填（每空1分，共20分）1、数学是研究（）和（）的科学。2、义务教育阶段数学课程目标分为（）目标和（）目标。3、认识简单几何体和平面图形，感受（）、（）、（）现象，进行简单的测量活动，建立初步的（）。4、一个五位数的最高位是（）位，最大的四位数加（）等于最小的五位数。5、有5个好朋友见面，每两人握一次手，一共要握（）次手。6、小红在小明的东南方向，那么小明在小红的（）方向。7、4000分米2=（）㎡17分=（）时150厘米=（）分米9元6分=（）元68、一个花园长20米，宽12米，如果把这个花园用篱笆围起来那么所围的面积是（）㎡，需要（）长的篱笆。9、左边的图形在镜子里看到的样子是哪个？在□里面“√”。10、两位数乘两位数积可能是（）位数，也可能是（）位数。11、三（2）班举投篮比赛。（下面数据为每个人的进球数）男生成绩是：5674578女生成绩是：7246664（1）男生平均每人进（）球，女生平均每人进（）球。（2）（）的成绩好一些。12、将一图形平均分成9份，其中5份占这个图形的（）。13、一个乘法算式的积是64，将其中一个因数扩大4倍，另一个因数缩小4倍，积是（）。14、小玲的妈妈今年36岁，但她只过了9个生日，猜一猜她妈妈是（）月（）日出生的。15、将钥匙插入锁芯是（）现象，然后扭动钥匙是（）现象。二、仔细判一判（对的打“√”，错的打“×”，共5分）1、教学活动是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程。（）2、0除以任何数都得0。（）3、面积相等的长方形，周长也一定相等。（）4、小数加减法的运算法则与整数一样，都要末位对齐。（）5、1里面有12个121。（）三、用心选一选（把正确答案的序号填在括号里，共5分）1、41与59的积大约是（）镜子7A、2000B、2400C、25002、长方形有（）条对称轴。A、1B、2C、43、右图中一共有（）三角形。A、8B、9C、104、袋子里有5个红球，4个蓝球，每次任意摸2个球，摸到的情况会有（）种。A、1B、2C、35、在□÷□=51……6中，除数最小是（），这时被除数是（），下面答案正确的是（）A、7，357B、7，363C、8，414四、操作题（5分）1、画一个边长是3厘米的正方形。2、写出这个正方形的特征五、解决问题（5分）深圳帝王大厦高384米，比世界之窗仿造的埃菲尔铁塔的3倍还高60米，仿造的埃菲尔铁塔高多少米？（用方程解）六、规范字书写（5分）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。五、案例分析（10分）[片段]探究学习“24+9”的计算方法师：请独立思考，想办法计算出“24+9”的结果。有困难的同学可以用学具摆一摆。（学生自己想办法）8师：现在你们2人一组讨论交流你们的算法。（学生分组讨论交流各自的算法，师巡视了解，参与讨论，适时点拨）。师：哪位同学先说一说，你是怎样算的？生1：我把24分成20和4，4加9得13，20加13得33。（师走下讲台，站在发言同学面前认真倾听）。生2：我有不一样的算法，把9分成6和3，6加24得30，30加3得33。生3：我先用24加10得34，34减1得33。生4：我是，我是数出来的，接着24往后数9就得到33。生5：我把24分成23和1，1加9得10，10加23得33师：你们真棒！想出这么多算法，你最喜欢哪一种？能说说理由吗？生1：我觉得第5种好，因为它和我想的一样。生2：我觉得第2种好，简单好算。生3：我觉得第3种好，因为它是我们自己创造的。生4：……师：你们真不错，不但自己想出了方法，还能对这些方法比较，积极学习别人的好方法。请您根据新课程标准，对本案例加以分析、评价，谈谈自己的看法。六、教学设计（15分）请您根据下面内容结合新课程标准，自己设计一个教学片段。要求：教学目标、教学重、难点的确定，学习过程的互动。充分落实知识与能力，数学与思考、解决问题，情感与态度四个目标。9颍东区2013年小学数学教师业务考试（低）试卷3一、快乐填一填（每空1分，共28分）。1、54.8的最高位是（），这个数读作（）。2、用3、0、7、4组成一个四位数，最小是（），最大是（）。103、晚上9时30分用24时计时法表示法是（），17时用12时计时法表示（）。4、一个边长6厘米的正方形周长是（）厘米。如果另一个长是8厘米的长方形周长和这个正方形周长相等，那么长方形的宽是（）厘米。5、在（）里填上合适的单位。（1）一个西瓜重4（）（2）一枚1分硬币重4（）（3）小明身高115（）（4）小勇跑50米约要10（）6、一节课40分钟，第二节课9时25分上课，到（）下课。7、（1）7公顷=()平方米（2）5元8角=（）元（3）2年=（）个月8、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年的10月1日是（）周年。9、三年级（1）班一共有46人，每人至少参加一项课外兴趣小组，参加语文兴趣小组的有34人，参加数学兴趣小组的有28人，那么既参加语文兴趣小组又参加数学兴趣小组的（）人。10、☆+□=300☆=□+□+□+□+□☆=（）□=（）11、《数学课程标准》中使用了“经历、（）、（）、（）、（）、”等刻画数学活动水平的（）目标动词。12、数学课程标准明确指出：（）、（）、（）、是学生学习数学的重要方式。二、认真判一判（对的打“√”，错的打“×”，共6分）1、用3cm、2cm、6cm三根小棒能摆成一个三角形。（）2、小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（）3、2a+4.2=4.2不是一个方程.（）4、0.646464是循环小数。（）5、两个完全一样的直角三角形一定能拼成一个长方形或正方形。（）6、《数学课程标准》把学生的发展放在首位。（）三、仔细选一选（选序号填在括号内，6分）。1、一个大西瓜平均分成8块，吃掉了3块，还剩这个西瓜的（）。A、5块B、85C、83D、85块112、（）÷（）=3……2，如果除数是一位数，那么有（）种填法都可以使等式成立。A、4B、5C、6D、73、一列火车上午8:00从甲站开出，15:20到达乙站，这时火车行了（）。A、7小时20分B、7:20C、5小时20分D、5:204、□÷△=10……8，△最小是（）。A、7B、8C、9D、105、下列说法中不正确的是（）。A、2000年是闰年。B、一般地图是根据“上北下南，左西右东”绘制的C、20.12读作二十点十二D、边长是100米的正方形面积是1万平方米6、数学课程标准明确指出人人学（）的数学。A、有用B、8有价值C、9有意义四、操作题（5分）1、画一个长宽高分别是5、4、3厘米的长方体。2、简要说说它的特征。五、解决问题（5分）。学校买来5箱排球，每箱8只，一共用了2000元，每只排球多少元？（用两种方法解答）五、教材分析与处理（15分）以“北师大版小学数学三年级下册《比一比》”教材为案例，试对教材作分析并确定教学目标和教学重难点。12六、案例分析（10分）教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计