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二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，满分共20分。)1.为什么说犯罪被害人研究拓展了犯罪学研究的广度和深度?答：（1）犯罪被害人研究成为揭示犯罪原因全貌的一个重要途径。（2）改变了传统犯罪原因中只注重犯罪主体的单项研究方法，开始将主体与对象，犯罪人与被害人看作一个矛盾的统一体，双向揭示犯罪原因。（3）使犯罪的自我预防与个体预防受到了普遍关注。2.简述学校教育与犯罪问题之间的关系。答：（1）犯罪与受教育程度之间存在一定的关系，受过中、高等教育者犯罪率一般低于只受过初等教育者或文盲的犯罪率。即在一定条件下，犯罪率与受教育程度成反比。（2）犯罪与学习成绩的关系：在在校生中，学业优秀者、中等者、不良者的犯罪率依次由低到高排列。（3）犯罪者在校学习的态度与犯罪的关系：如果对学校或学习缺乏兴趣，时常逃学乃至辍学则易陷入犯罪。（4）学校忽视全面教育与犯罪的关系：学校忽视全面教育、教育不当或不充分等都将影响学生健康成长，并可能成为潜在的犯罪因素。3.什么是犯罪预测?它有哪些特点?答：（1）概念：犯罪预测是指在正确认识犯罪现象的历史和现实状况的基础上，运用科学的理论和方法，对犯罪现象及其他有关现象进行调查分析研究，从而对未来一定时空范围内犯罪现象的数量增减、种类变化等一系列宏观和微观项目所做的推断和预见。（2）特点：①现实性；②示导性；③预测结果的可变性；④复杂性4.如何提高公民的自防意识和能力?答：（1）运用新闻传媒广泛宣传犯罪预防知识。（2）在特定处所张贴、设置警示语，提醒个体提高警惕性，加强防范意识。（3）综合治理部门、公安机关印刷预防犯罪的宣传品，并免费向群众散发，向大众传播预防犯罪知识。（4）基层派出所应根据特定时期的犯罪动态，向特定单位、场所发送、张贴有针对性的预防宣传件。（5）幼儿园、学校应针对幼儿、学生的特定情况，结合治安形势和犯罪特点开展有针对性的犯罪预防教育。5．简述社会治安综合治理的领导体制。（简述社会治安综合治理领导机构的职责）答：(1)研究贯彻党和国家关于社会治安综合治理的政策。(2)对本地区、本部门一个时期的社会治安综合治理工作作出总体部署，并监督实施。(3)组织、指导各部门各单位落实综合治理措施。(4)总结、推广典型经验，表彰先进，推动后进。(5)办理党委和政府交办的有关事项。6.简述犯罪行为的构成要素。答：（1）犯罪时间。它包括两层含义：一是犯罪行为的起始时间和终止时间；二是犯罪行为的延缓时间。(2)犯罪空间。即犯罪人实施犯罪行为的处所和范围。（3）人物。既包括犯罪行为的犯罪人，也包括犯罪行为指向的人或物。（4）犯罪工具。它是犯罪分子达到犯罪目的的必须的物质媒介。（5）行为方式。指犯罪人在实施犯罪的过程中的举止和动作，这是架在犯罪人同犯罪对象间的桥梁。7.简述被害人的概念及其含义。答：在犯罪学中所说的被害人：单纯指因受犯罪行为侵害而使其人生或财务遭受损害的人，为了区别于其他受害人，犯罪学家把这类被害人成之为“刑事被害人”或“犯罪被害人”。具体来说，犯罪学中的被害人包含了以下几层含义：（1）被害人是遭受了一定的损失或者损害的人。、（2）被害人是危害结果的直接或间接承受着。（3）被害人是犯罪行为的侵害对象或犯罪行为所侵害的社会关系的主体。（4）从外延来说，既然肯定被害人是危害结果的承受着，则一切遭受犯罪侵害、承担危害结果的“人”，均属于被害人。8.简述城市社区环境对犯罪的促进作用。答.(1)城市社区环境有利于提供犯罪场所和机会。(2)城市社区环境为被害人孕育了犯罪被害的地理环境。(3)城市社区可诱发犯罪分子的犯罪动机和沾染犯罪手段。9.简述综合治理的实践原则。答.(1)打防并举，标本兼治，重在治本的原则。(2)专门机关与群众路线相结合的原则。(3)法治原则。(4)党委和政府统一领导原则。10.社会治安综合治理的原则有哪些?答：(1)打防并举，标本兼治，重在治本的原则(2)谁主管谁负责的原则(3)属地管理原则11.简述犯罪起伏律的概念和特征。答：犯罪的起伏律是指无论犯罪发展的总趋势如何，在特定社会发展阶段上都必然出现时起时伏、波浪式的变化。其特征是：(1)犯罪起伏是事物发展不平衡性的反映(2)犯罪大幅度起伏是犯罪对社会不变革、大动荡依存性的反映(3)犯罪起伏具有潜代周期和时间上的持续性1.简述研究犯罪被害人的意义。2.犯罪预防的重要性主要表现在哪些方面?3.简述社会治安综合治理的意义。三、论述题(本大题共2小题，第1小题12分，第2小题10分；满分共22分。)1.论述犯罪学的学科性质。答：.（1）犯罪学学科性质表述：犯罪学主要是以社会学和法学为基础，并运用多种学科的理论与研究方法，揭示犯罪现象及其原因，探索犯罪预防对策的一门综合性的社会科学。（2）单一学科观点和边缘学科观点无力完成犯罪学所肩负的使命，也不能反映犯罪学研究的客观现实。（3）学者们对综合性学科观点的日益广泛认同，是犯罪学研究走向成熟的客观要求、必然结果与具体体现。（4）犯罪学的构成虽然借助于诸多学科的方法和理论，但它不从属于其中任何一种学科，具有独立于这些学科的功能和价值。（5）犯罪学尽管横跨社会科学和自然科学两大领域，但就其主导方面而言，应属于社会科学。（6）综合论述：逻辑严谨，表述清楚，完整。2.为什么说犯罪是可以预答：（1）犯罪预防概念：犯罪预防是指综合多种力量，运用各种手段和措施，通过消除或减少诱发犯罪的因素和原因的途径，有效地防止、遏制和减少犯罪的行为体系。（2）犯罪之所以是可以预防的是因为：①辩证唯物主义的可知论和矛盾可转化理论的指导；②人类社会从正反两方面积累了大量预防和控制犯罪的实践经验可资借鉴；③日益发展、丰富的犯罪学研究成果为犯罪预防提供了具体的理论指导；④在我国治理犯罪有可靠的政治和组织保障；⑤国际性、地区性的合作与交流为犯罪预防提供了有利的国际条件。防的?3.试论预防重新犯罪。答:(1)预防重新犯罪是指防止已经犯了罪的人重新实施犯罪行为。(2)正确适用刑罚，发挥刑罚的特殊威慑作用。(3)加强罪犯改造工作①说明政策与方法。②改造工作中的综合治理。(4)刑满释放人员的安置、教育和管理①说明刑释人员回归社会过渡期的政策与措施。②就业安置③帮助教育④管理(5)综合分(语言、逻辑、表述)4.论学校教育工作中的弊端对犯罪的影响。答.(1)学校是传授科学文化知识的场所，是培育精神文明的摇篮，学校环境总的说来是起着预防的作用，但不可忽视的是学校环境仍然存在着一些消极因素，对于在校学生的成长起着不良的影响和作用，客观上成为犯罪原因中的重要因素之一。(2)办学指导思想不端正。(3)教育管理简单化。(4)各种收费太多。5.论刑事立法在预防犯罪中的作用。：答.刑事立法是社会对犯罪现象作出的正式反应和控制方式之一，在预防和控制犯罪中刑起着重要作用。具体表现在：(1)界定犯罪标准，明确打击对象。(2)设立刑罚以及非刑罚处罚措施，从而规定了打击犯罪的具体手段和方式。(3)明确专门机关的职能分工及其活动原则，规范刑事诉讼以及刑罚执行程序，保证刑事司法程序正义。(4)统一与犯罪作斗争的政策、原则和策略，规范和指导刑事司法以及整个预防犯罪活动。(5)传达道德律令和刑法禁令，规范人的行为，引导社会心理，抑制犯罪活动。45.如何提高公民的自防意识和能力?答：（1）运用新闻传媒广泛宣传犯罪预防知识。（2）在特定处所张贴、设置警示语，提醒个体提高警惕性，加强防范意识。（3）综合治理部门、公安机关印刷预防犯罪的宣传品，并免费向群众散发，向大众传播预防犯罪知识。（4）基层派出所应根据特定时期的犯罪动态，向特定单位、场所发送、张贴有针对性的预防宣传件。（5）幼儿园、学校应针对幼儿、学生的特定情况，结合治安形势和犯罪特点开展有针对性的犯罪预防教育。46.论述犯罪学的学科性质？答：（1）犯罪学学科性质表述：犯罪学主要是以社会学和法学为基础，并运用多种学科的理论与研究方法，揭示犯罪现象及其原因，探索犯罪预防对策的一门综合性的社会科学。（2）单一学科观点和边缘学科观点无力完成犯罪学所肩负的使命，也不能反映犯罪学研究的客观现实。（3）学者们对综合性学科观点的日益广泛认同，是犯罪学研究走向成熟的客观要求、必然结果与具体体现。（4）犯罪学的构成虽然借助于诸多学科的方法和理论，但它不从属于其中任何一种学科，具有独立于这些学科的功能和价值。（5）犯罪学尽管横跨社会科学和自然科学两大领域，但就其主导方面而言，应属于社会科学。（6）综合论述：逻辑严谨，表述清楚，完整。47.为什么说犯罪是可以预防的?答：（1）犯罪预防概念：犯罪预防是指综合多种力量，运用各种手段和措施，通过消除或减少诱发犯罪的因素和原因的途径，有效地防止、遏制和减少犯罪的行为体系。（2）犯罪之所以是可以预防的是因为：①辩证唯物主义的可知论和矛盾可转化理论的指导；②人类社会从正反两方面积累了大量预防和控制犯罪的实践经验可资借鉴；③日益发展、丰富的犯罪学研究成果为犯罪预防提供了具体的理论指导；④在我国治理犯罪有可靠的政治和组织保障；⑤国际性、地区性的合作与交流为犯罪预防提供了有利的国际条件。请阐述被害预防体系的构建？答：（一）被害预防的三个层次1、社会被害预防2、群体被害预防3、个体被害预防（二）被容预防的三个阶段1、被害前预防（1）被害前的社会预防（2）被害前群体被害预防（3）被害前个体被害预防2、被害中预防（1）被害中社会被害预防（2）被害中群体被害预防（3）被害中个体被害预防3、被害后预防(1）被害后社会被害预防。(2）被害后群体被害预防(3)被害后个体预防简答题1.为什么说犯罪被害人研究拓展了犯罪学研究的广度和深度?答：（1）犯罪被害人研究成为揭示犯罪原因全貌的一个重要途径。（2）改变了传统犯罪原因中只注重犯罪主体的单项研究方法，开始将主体与对象，犯罪人与被害人看作一个矛盾的统一体，双向揭示犯罪原因。（3）使犯罪的自我预防与个体预防受到了普遍关注。2.简述学校教育与犯罪问题之间的关系？答：（1）犯罪与受教育程度之间存在一定的关系，受过中、高等教育者犯罪率一般低于只受过初等教育者或文盲的犯罪率。即在一定条件下，犯罪率与受教育程度成反比。（2）犯罪与学习成绩的关系：在在校生中，学业优秀者、中等者、不良者的犯罪率依次由低到高排列。（3）犯罪者在校学习的态度与犯罪的关系：如果对学校或学习缺乏兴趣，时常逃学乃至辍学则易陷入犯罪。（4）学校忽视全面教育与犯罪的关系：学校忽视全面教育、教育不当或不充分等都将影响学生健康成长，并可能成为潜在的犯罪因素。3.什么是犯罪预测?它有哪些特点?答：（1）概念：犯罪预测是指在正确认识犯罪现象的历史和现实状况的基础上，运用科学的理论和方法，对犯罪现象及其他有关现象进行调查分析研究，从而对未来一定时空范围内犯罪现象的数量增减、种类变化等一系列宏观和微观项目所做的推断和预见。（2）特点：①现实性；②示导性；③预测结果的可变性；④复杂性。4、当前国外犯罪预防理论的新动向有哪些?答：（一）综合治理已经成为治理犯罪对策中的全球性共识（二）环境预防被提到了突出的位置（三）公众参与、社区预防受到了广泛的关注（四）犯罪防治问题上的国际合作日益深入5、家庭对犯罪的影响有哪些?答：（一）残缺家庭对犯罪的影响（二）问题家庭对犯罪的影响（三）贫困家庭对犯罪的影响6、简单说明被害预防与犯罪预防的关系？答：1、被害预防与犯罪预防相互联系。(1)被害预防与犯罪预防的总体目标和根本目的是一致的。(2）以往广义的犯罪预防包括了被害预防。2．被害预防与犯罪预防互有区别。(1)被害预防与犯罪预防在防范对象上侧重不同。(2）被害预防与犯罪预防直接目的是不同的。(3)被害预防与犯罪预防的措施、方法及手段是不同的。3．被害预防与犯罪预防互相影响、互相转化。(1)有效的或恰当的被害预防与犯罪预防互相促进。(2）无效的或不恰当的被害预防与犯罪预防互相抵触，易导致消极的效果。7、举例说明犯罪现象的相对性？答：犯罪的阶级性、社会性必然派生出犯罪的相对性。所谓犯罪的相对性，是指对某一行为的犯罪标定具有可变性。此时此地是犯罪行为，彼时彼地则可能不