三级心理测量技能

1第三章心理测验技能第一节智力测验第一单元韦氏成人智力测(WAIS-RC)相关知识㈠关于韦氏智力测验WISC，WechslerIntelligenceScaleforChildren——韦克斯勒儿童智力量表WAIS，WechslerAdultIntelligenceScale——韦克斯勒成人智力量表WPPSI，WechslerPreschoolandPrimaryScaleofIntelligence——韦克斯勒学前和小学儿童智力量表㈡WAIS-RC各分测验的主要功能WAIS-R（16岁WISC-R（6~16岁）WPPSI（4~63/4岁）言语量表知识（I）领悟（C）算术（A）相似性（S）数字广度（D）词汇（V）常识（I）类同（S）算术（A）词汇（V）理解（C）[背数(D)]常识（I）词汇（V）算术（A）类同（S）理解（C）[填句（Se）]操作量表数字符号（DS）填图（PC）木块图（BD）图片排列（PA）图形拼凑（OA）填图（PC）排列（PA）积木（BD）拼图（OA）译码（CO）[迷津（Ma）]物体拼凑（OA）图画补缺（PC）迷津（Ma）几何图形（GD）积木图案（BD）[动物房子（AH）]三级要掌握红字体的项目：教教材材（（三三级级技技能能））PP115533－－116622一、学习目标：掌握韦氏成人智力测验的实施、记分及结果解释方法。二、工作程序㈠测验的实施1．测验材料编制：韦克斯勒（D.Wechsler）修订：龚耀先(湖南湘雅二院-两头)北师大张厚璨(儿童)2．适用范围：16岁以上版式：农村和城市两种施测步骤首先填写好被试的一般情况、测验时间、地点和主测人，然后按测验的标准程序进行测验。在进行成人测验时，一般按先言语测验后操作测验的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变。言语量表：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇操作量表：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑(不会考实测细节:如何摆积木?理解咋答给一分给二分?)测验的记分1．原始分的获得对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据。不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数。2有些回答没有列在指导手册提供的“标准答案举例”之内，这就要求主试根据评分原则作出主观判断。2．原始分换算量表分原始分按手册上相应用表可转化成平均数为10，标准差为3的量表分。分别将6个言语测验和5个操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分和操作量表分。再将二者相加，便可得到全量表分。最后，根据相应用表换算成言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商(FIQ)结果的解释（1）智力等级分布表智力等级IQ的范围极超常超常高于平常平常低于平常边界智力缺陷结果的解释（2）智力缺陷的分等和百分位数:轻、中、重、极重.注意事项一定要按标准程序进行。主试者必须受过训练，掌握本量表的测验技术。测验材料有组织。测验时间要选择恰当。主试者应努力取得被试的合作，尽量使之保持对测验的兴趣。有些项目无时限，但不能任意延长。一般延长10秒或15秒钟。按指导语执行。按被试回答的原话记录，并将其分数记录在该项目后面。对韦氏智力量表的评价优点：能够较好地反映智力的整体和各个侧面。各量表之间相互衔接，适用的年龄范围广。首个用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商的困难。还可研究人格，而且可以作为神经心理学的主要测量量表，退化指数(老化流体智力)——数字广度、数字符号、木块图案的成绩。缺点：三个量表的衔接欠佳。不便测量低智力者。各分测验项目数不平衡。第二单元联合型瑞文测验(CRT)相关知识（1）3㈠关于瑞文测验瑞文测验，又称瑞文渐进测验（Raven`sProgressiveMatrices）英国心理学家瑞文（J.C.Raven）于1938年设计非文字智力测验以智力的二因素理论为基础相关知识（2）主要测量了一般因素（G因素）中的推断性能力（eductiveability），即个体作出理性判断的能力。它较少受到本人知识水平或受教育程度的影响。既可团体施测，也可个别施测标准型（8年级~成人）彩色型（5.5~11岁）高级型(比标准的难,聪明人用的)㈡瑞文测验的理论基础：教教材材（（三三级级技技能能））PP116622－－116655一、学习目标：掌握联合型瑞文测验的实施、记分及结果解释方法。二、工作程序㈠测验的实施1测验材料：联合型瑞文测验（CRT，CombinedRaven’sTest）（彩色+标准）修订：李丹、王栋等材料：72个测题，分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。2适用范围：5至75岁（团体施测：三年级以上，65岁以下）3时间:40分钟4城市农村5测智商的.施测步骤一般正常三年级以上的儿童与65岁以下成人均可用团体施测，幼儿、智力低下者和不能自行书写的老年人则可个别施测。发记录纸，填好后再发测验图册。举例（A1）。时限：40分钟。20分钟和30分钟各报一次时间。个别施测中，幼儿及弱智者当进行C、D、E三单元时，每单元连续3题不通过者，则该单元停止施测。但A、AB、B三单元必须做完。测验的记分本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。本测验的量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。注意事项1.逐字照读指导语。2.防止抄袭；防止被试在图册上涂画。43.每次施测团体应不超过50人。超过30人应增加助理1—2人。4.做前5题时应进行巡视。第三单元中国比内测验相关知识（1）《比内-西蒙量表》：(比西量表)1905年量表1908年量表——采用“智力年龄”，建立常模1911年量表(大家要知道.这个发展过程,三年一变)《斯坦福-比内量表》1916年量表——首次引入“比率智商”。1937年——分L型和M型两个等值量表。(备份)1960年——L-M型(合起来)。(和韦氏100+15z学的)改用离差智商（100+16Z）1985年——S-B4相关知识（2）《中国比内测验》——2~18岁1924年，陆志韦第1次修订（斯-比量表）1936年，陆志韦和吴天敏第2次修订1979年开始1982年完成，吴天敏第3次修订；用离差智商（100+16Z）[现在还在沿用还制订了《中国比内测验简编》，由8个项目组成，可用于对儿童智商的粗略估计。(基本不会考年份)施测步骤⑴填写基本情况，主试签名。⑵根据被试年龄查到开始的试题。⑶对照着记录纸，一个题一个题地做。⑷被试者连续有5题不通过时，停止测验。㈡测验的记分1题1分测验的总分=答对的题数+补加分数查表得智商结果的解释智力等级智商范围理论百分数非常优秀优秀中上中等中下边缘状态智力缺陷≥140120～139110～11990～10980～8970～79≤691.611.318.146.514.55.62.9智力缺陷又可分为愚鲁（50～69）、痴愚（25～49）和白痴（25以下）三个等级。(知道排序:愚鲁痴愚白痴哪一个更笨?)5注意事项态度：和善。对于被试的有关试题内容的探索性问题，一概支吾过去。对于他的答案，不论对与不对，都不要表示肯定或否定的神态。环境：安静，一桌两凳。主试被试对坐。主试可将指导书立在面前。时限：(有的有时限)记录：被试原话。韦氏重要一些比内比较简单第一单元明尼苏达多项个性调查(MMPI)相关知识（1）教教材材（（三三级级技技能能））PP117744－－118800一、学习目标二、工作程序㈠测验的实施1．测验材料编制者：美国明尼苏达大学Hathaway和Mckinley中国修订者：宋维真2．适用范围：16岁以上3．施测步骤形式：卡片式、手册式、录音带形式及各种简略式、计算机施测方式：既可个别施测，也可团体施测相关知识（2）㈠关于明尼苏达多项个性调查表㈡MMPI的量表及其意义1．临床量表Hs：疑病（Hypochondriasis）——D：抑郁（Depression）——Hy：癔病（Hysteria）——依赖、天真、幼稚Pd：精神病态（Psychopathicdeviate）——病态人格（反社会、攻击型人格）Mf：男性化-女性化（Masculinity-femininity）——Pa：妄想狂（Paranoia）——偏执、不可动摇的妄想、猜疑Pt：精神衰弱（Psychasthenia）——紧张、焦虑、强迫思维Sc：精神分裂（Schizophrenia）——思维混乱、情感淡漠行为怪异Ma：轻躁狂（Mania）——无目的的活动过多、行为冲动Si：社会内向（Socialintroversion）——(MMPI)效度量表Q：疑问量表（Question）——没有回答的题数和对“是”和“否”都做反应的题数。399题中超过22分，566题超过30分，结果不可信。L：说谎量表（Lie）超过10分，结果不可信。F：诈病量表（Frequency）说明伪装疾病或精神病程度重。6K：校正量表（Correction）一是判断被试对测验的态度是否隐瞒或防卫；二是修正临床量表的得分。(MMPI)测验的记分原始分→T分数→剖面图1．将答卷纸按被试者性别分开。2.计算Q量表的原始分。超过22分或30分无效。3.分别计算各量表的原始分。4.对5个量表加K分校正（Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K）。5.查表把原始分转化为T分；或计算T分。T=50+10（X-X）/SD6.画出剖析图。60以上为异常（中国标准）70以上为异常（美国标准）便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。60以上为异常（中国标准）70以上为异常（美国标准）便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。MMPI注意事项争取被试的合作。让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处，并详细记录测验时被试的表现；向被试说明个性各不相同，无所谓好坏；以目前情况为准；如果被试焦虑或情绪不稳定，也可分几次完成。也可用录音或请人读题。临床量表最好用英文缩写字母，或者数字符号，而不要直接使用中文全译名称。7对MMPI的评价不但可提供医疗上的诊断，而且也可用于正常人的个性评定。首次将效度量表纳入个性量表，并成为解释过程中的一个组成部分，提高了测验的诊断价值因素分析法---很多的描述人格的句子弄到一起-----统计方法搞出….初中以上及老年人第二单元卡氏16种人格因素测验（16PF）相关知识㈠关于卡氏16种人格因素测验英文原版：A、B（187题），C、D（缩减本），E中国版的修订：刘永和、梅吉瑞，将A、B本合并。戴忠恒、祝蓓里，制订中国成人、大学生、中学生、产业工人、专业技术人员、干部以及上海市的各种常模。维度：16PF（16PF）16个因素不要求记住,要求再认.它是测啥的?测疑心:mmpi16pf瑞文施测步骤指导语每一测题只能选择一个答案；不可漏掉任何测题；尽量不选择中性答案(B)；对从未思考过或不好回答的题目，做倾向性的选择。因素低分者特征高分者特征乐群（A）缄默孤独乐群外向聪慧（B）迟钝、学识浅薄聪慧、富有才识稳定（C）情绪激动情绪稳定恃强（E）谦逊顺从好强固执兴奋（F）严肃审慎轻松兴奋有恒（G）权宜敷衍有恒负责敢为（H）畏怯退缩冒险敢为敏感（I）理智、注重实际敏感、感情用事怀疑（L）依赖随和怀疑、刚愎幻想（M）现实、合乎成规幻想、狂妄不羁世故（N）坦白直率、天真精明能干、世故忧虑（O）安详沉着、有自信心忧虑抑郁、烦恼多端实验（Q1）保守、服从传统自由、批评激进独立（Q2）依赖、随群附众自立、当机立断自律（Q3）矛盾冲突、不明大体知己知彼、自律谨严紧张（Q4）心平气和紧张困扰8㈡测验的记分先检查有无明显错误及遗漏三级记分：0、1、2。但聪慧性（因素B）是2级记分(MMPI是否记分比内?韦氏咋计分?)原始分(16个)→标准10分制(12345678910→5+1.5)剖面图第三单元艾森克人格问卷（EPQ）教教材材（（三三级级技技能能