搜索
小学语文三年级上册导学案河洛实验学校张伟第七单元25、矛与盾的集合（第一课时）学习目标：1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文；摘抄课文中你认为用得好的词语。学习重点：文中关键词，读懂课文。知识链接：坦克（Tank），或者称为战车，现代陆上作战的主要武器，有「陆战之王」之美称，它是一种具有强大的直射火力、高度越野机动性和很强的装甲防护力的履带式装甲战斗车辆，主要执行与对方坦克或其它装甲车作战，也可以压制、消灭反坦克武器、摧毁工事、歼灭敌方有生力量。坦克一般装备一中或大口径火炮（有些现代坦克的火炮甚至可以发射反坦克/直升机导弹）以及数挺防空（高射）或同轴（并列）机枪。坦克大多使用旋转炮塔，但亦少数使用固定式炮塔。坦克主要由武器系统、火控系统、动力系统、通信系统、装甲车体等系统组成。大多数现代坦克都具有一定的潜渡能力。学习方法指导：质疑、理解文中关键词、交流讨论。一、辅助导学1、（出示矛与盾图片）同学们，你们知道这是什么吗？（板书：矛与盾）2、学生介绍课前搜集的有关矛与盾的知识。3、谈话：今天，我们要学一篇课文，就与矛与盾有关。（板书：的集合补充完整课题）4、看到这个题目，你们想知道些什么？5、学生质疑：矛与盾为什么要结合呢？又是怎样结合的呢？结果怎样？6、师生共同明确学习目标。（1）我能牢固把握课文中的6个会认的字和14个会写的字，以及课文中出现的新词。（2）我能弄懂“集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手难以招架”等词语的意思。（3）我能准确、流利、有感情地朗读课文。二、自学解读1、自学生字词语。（1）生字我把握。A、生字我会读:矛盾持般蜗坦B、形近字我巧辨。宿（）坦（）炮（）缩（）担（）泡（）神（）架（）攻（）伸（）驾（）功（）C、理解重点词语。集合招架固然自卫善于庞然大物大显身手难以招架2、自学课文。（1）借助拼音自读课文，明白课文的主要内容。（2）课文讲了一件什么事？三、展示提升1、各小组汇报学习情况。2、全班进行评比，识记生字词，理解词语意思。3、弄懂课文的主要内容。（教师适时进行引导点拨）四、小结拓展1、初步读了课文，你还有哪些不明白的地方？请提出来，我们下节课进一步探究。学生讨论提出，教师梳理归纳：（1）矛与盾为什么要结合呢？（2又是怎样结合的呢？结果怎样？（3）搜集能说明课文最后一句含义的事例。2、作业（1）抄写生字词。（2）熟读课文，并思考上述不懂的问题。达标检测一、读一读，写一写。máodùnjìngōngzhāojiàtǎnkè()()()()jíhéwūguīdàxiǎnshénwēi()()()二、辨一辨，填空。驾架一（）飞机打（）（）驶坦但担（）水（）是（）克课后反思25、矛与盾的集合（第二课时）学习目标：1、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的意思。2、初步了解用事实说明道理的表达方法。学习重点：了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。学习难点：理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。学习方法指导：质疑、理解、交流讨论。一、辅助导学1、复习引入。说说课文讲了一件什么事？2、听写本课生词。3、幻灯片展示上节提出的问题：（1）矛与盾为什么要结合呢？（2）又是怎样结合的呢？结果怎样？（3）搜集能说明课文最后一段含义的事例。4、师生共同探究本节学习目标。（1）我能有感情地朗读课文。（2）我能抓住课文中的重点词句，感悟课文内容，从而明白谁善于把别人的长处集于一身.谁就是胜利者.二、自学解读1、学生再读课文，针对上述问题自主进行学习，并用笔在文中进行批注。2、学生在小组内进行交流、体会。（1）我学会了什么？（2）我还有哪些问题不明白。三、展示提升1、全班展示的内容。（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。2、重点探究。（抓住重点词句）（1）发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了把矛和盾结合起来。（2）把盾做铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的矛（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安在履带上，让它会动。发明家发明了坦克，坦克在战场上大仙神威。3、正确朗读课文。四、总结全文。达标检测一、我会填一个适当的词来将句意表达得更完整。1、小燕子还在听凤凰讲课。小燕子还在（）听凤凰讲课。2、你再会摇尾巴，也是一只狼。你再会摇尾巴，也是一只（）狼。二、给下列加点字解释正确的意思。深：①从表面到底的距离②时间久③颜色重1、海水有深有浅。（）2、他拿了一件深蓝色的衣服。()3、夜深了，老师们在工作。()三、判断，是比喻的打“√”，不是打“×”1、如果盾大得像铁屋，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！()2、美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。()3、九月柿子红似火，十月萝卜上秤称。()4、德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫。()课后反思26、科利亚的木匣（第一课时）学习目标：1.我要认识“匣、锯、阶”3个生字，会写“挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂”13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、难过”词语。2.我能正确、流利地朗读课文3.我能抓住表示时间的词语，理清文章的脉络。学习重点：能正确、流利地朗读课文学习难点：抓住表示时间的词语，理清文章的脉络。知识链接：这篇课文的作者左琴科，是苏联作家，他创作的题材多样，有左琴科的创作体裁多样，有幽默讽刺短篇、杂文、中篇小说、传记性小说、剧作和儿童故事等，其中以短篇见长。代表作有《蓝肚皮先生纳扎尔.伊里奇的故事》、《克伦斯基》、《澡堂》、《蓝书》等讽刺小说。学习过程：一．启发谈话，导入新课今天我们来认识一位前苏联小朋友，他的名字叫科利亚，课文讲了科利亚的什么事情呢？二．初读课文，扫除障碍1.我要认真读课文，画出文中的生字词，把字音读准确，把句子读通顺。给加点的字选择正确的读音，画“∨”量了十步（liàngliáng）数了十步（shǔshÙ）木匣（xiájiá）一倍（bèibiè）喀山（kēkā）法西斯（sīshī）2.我要画出不懂的词语，还要运用查字典或者联系上下文等方法理解它的意思。法西斯在本课是指________3.我要仔细地看老师范写生字，我还要把本课的生字工工整整地抄写下来。______________________________________________。三．我要熟读课文，达到正确流利课文使我很受启发，我要读给同学听，，我还要虚心地听取同学的建议，改正自己在朗读课文时存在的问题。四．再读课文，理清思路1.这篇课文讲的是科利亚五岁的时候，四年后。从这件事中感悟到在变化，在变化都在变化。2.我找到了文中表示时间的词语，，我能按照“埋木匣——找木匣——得到启示”的思路把课文可以分为三部分：第一部分（）—（）段，第二部分（）—（）段，第三部分（）段。3.通过读课文我知道了妈妈埋的木匣，科利亚埋的木匣，妈妈埋木匣时走了步，科利亚埋木匣时走了步，四年后，第一次找木匣妈妈走了步，挖出了木匣，科利亚走了步，没有找到木匣，第二次科利亚走了步，找到了木匣。达标检测1.我会填空德：第7笔是（），共（）笔。匣：最后一笔是（），共（）笔。管：第12笔是（），共（）笔。2.我能区分下列生字，还会组词免（）难（）敌（）抢（）鞋（）兔（）滩（）故（）创（）蛙（）3.选择合适的词语填空仍然果然突然居然①我把一粒花种子丢进一个花盆里，没想到几天后它（）发芽了。②有一天半夜，小狮子爱尔莎（）闯进了平时与它和睦相处的驴群里。③刘老师生病了，可是他（）坚持给我们上课。④小梅今天没有来上学，我想她一定是病了，下午我到她家去一看，她（）躺在床上，身边还放着药。课后反思26、科利亚的木匣（第二课时）学习目标：1.品读课文内容，从中感悟到时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。2.学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。学习重点：抓住重点词句品读课文内容，，从中感悟到时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。学习难点：学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。学习过程：一．复习导入上节课我们学会了不少的生字，现在让我们互相听写，看谁写得既正确又漂亮。写完后互相评价。二．品读课文，感悟思想1.通过读1—4自然段，我找到了描写木匣里面有什么的句子，这句话是———；我在读这句话的时候，把———，———，———等词重读了，从这些词我感悟到了科利亚是一个———的人。2.默读5—12自然段时，我一边读一边画出描写科利亚开始挖木匣时的言行的句子，从这句话我体会到了————。这句话中的“仍然”表示的是————。3.联系上下文我知道了12自然段中“果然”的意思是————。4.我愿意和同学分角色朗读第4—12自然段，我们要相互评价看谁读得最感人，我还要改正自己不足的地方。5.合作学习第13自然段⑴从这件事情中科利亚懂得了————道理？⑵我能联系自己生活上的事情，社会上的事情来说说“周围的一切，不是都在起变化吗？”⑶我要和同桌比赛背诵第13自然段，我还要把它抄写下来。三．实践活动：我要把这个故事讲给爸爸妈妈听课后反思27、陶罐和铁罐（第一课时）学习目标：1.我要认识“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素”10个生字。会写“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受”14个生字。我能理解“奚落、骄傲、谦虚、轻蔑、懦弱、”等词语的意思。2.我能正确、流利地朗读课文。3..我能读懂课文内容，了解课文大意。学习重点：正确流利地朗读课文学习难点：理清文章思路。知识链接：这篇课文的作者黄瑞云是湖南娄底人，一九三二年生，中国作家协会会员。一九八九年被评为全国教育系统劳动模范，获“人民教师奖章”，一九九一年开始享受国务院“政府特殊津贴”。主要作品有：．《说老子其人》、《论老子之道》、《芦荡里的迷路》、《杏花》等学习过程：一．出示实物，导入新课出示实物陶罐和铁罐，今天我们来看看它们之间发生了一件什么事情？二．初读课文，扫除障碍1.我要认真地读课文，把字音读准确，把句子读通顺，还要和同学交流生字的识记方法。给加点的字选择正确的读音，画“∨”御厨（yùxiè）朴素（bǔpǔ）兴奋（xìngxīng）倒塌（dàodǎo）掘开（jÚeqū）懦弱（nuòxū）2.我要画出不懂的词语，还要运用查字典或者联系上下文等方法理解它的意思。3.我要仔细地看老师范写“陶、虚、荒、捧”生字，我还要把本课的生字工工整整地抄写一遍______________________。三．我要熟读课文，达到正确流利课文读使我很受启发，我要读给同学听，，我还要虚心地听取同学的建议，改正自己在朗读课文时存在的问题。四．再读课文，理清文章思路1.我知道这个故事讲的是和之间为了的一件事情。2.我知道这篇课文的体裁是。我还知道这种体裁的文章有。3.根据课文内容填空国王的御厨里有两个罐子，一个是，一个是。的罐看不起陶罐，。若干年以后，陶罐从废墟里挖出来依旧，而铁罐却。五．达标检测1.看拼音，写词语táoɡuànxīluòqiānxūnǎonùhuāngliáng()()()()()pǔsÙjiàzhípéngqǐchǎonàozhÙzuǐ()()()()()2．我会用找近义词，反义词的方法理解词语的意思奚落耻辱坚强骄傲轻视华丽朴素谦虚嘲笑轻蔑懦弱羞耻近义词：（）—（）（）—（）（）—（）反义词：（）—（）（）—（）（）—（）3.我能区分下列形近字，并组词捧（）恼（）扑（）虚（）棒（）脑（）朴（）虑（）4.我会查字典填空⑴受：部首是（），共有（）画，第6画是（）。⑵虚：（）结构，共有（）画，音节为（）。⑶荒：部首是（），音序是（），共有（）画，第8画是（）。课后反思27、陶罐和铁罐（第二课时）学习目标：1、理解课文内容，学会全面地看问题；懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。2、积累表现陶罐和铁罐神态、动作的词句，培养学生的写作兴趣和能力。学习重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的