东西湖职校教师队伍建设实施方案

东西湖职校教师队伍建设实施方案一、教师队伍现状分析：目前，我校已经拥有一支专兼职结合的教师队伍，通过近几年的队伍建设，形成了“敬业爱岗、无私奉献、求真务实、开拓进取”的优良工作作风，但是与国家示范要求相比，在数量和质量上仍然存在相当大的差距，教师队伍结构需要进一步优化，具体分析如下：1、数量分析：我校实际数据与国家示范遴选条件最低标准对照。（1）目前我校专任教师数为266人（不含从事管理岗位和职员的教师人数），其中文化课教师119人，专业课教师147人占56%【力争能保持在3:7的比例】，在校生人数为4200人（不含孝南分校，不含顶岗实习学生，不含休学和挂学籍人数），生师比为15.8:1；（条件要求为16:1～20:1，基本达标）（2）从行业企业聘任教师（必须是两边都兼职）实际数为0（条件要求为10%～25%）；（3）双师型教师（拥有教师资格证和职业资格证或执业资格证）36人占专业课教师24%（条件要求为80%以上）；（4）本科以上学历为85.3%（条件要求为90%以上）；研究生学历9人占3.5%（条件要求为10%以上）；（5）正式聘任高级职称人数46人，占17%（要求为25%即67人以上）。2、质量分析：教师思想素质总体上是不错的，比较敬业爱岗，乐于奉献，能关心关爱学生，技能水平相比以往有所进步，但是我校教师总体质量层次和综合业务素质不高，具体表现在以下几个方面：（1）省级骨干教师、市级以上学科带头人、楚天名师、高级技师技工、社会能工巧匠等人数奇缺，与国家级重点极不相符。（2）相当一部分专业教师动手能力较差，示范性不强，实训课效果大打折扣。（3）大多数教师对职业教育的认识不到位，自身的教学模式带有明显的普教模式，急需更新教育观念。（4）还有相当一部分教师基本驾驭课堂的能力缺乏，导致课堂组织混乱，师生矛盾突出。（5）大部分教师能够做简单的课件，但是实际运用现代化教学手段的能力还比较欠缺。（6）教师教科研热情不高，能力不足，科研成果相当少，尤其是有影响的科研论文、科研专利等几乎为零。二、教师队伍建设总体目标总目标：以更新教育观念为先导，以提高理论教学业务能力和技能教学示范能力为核心，以促进骨干教师成长，优化教师队伍结构为目标，努力建设一支具有先进教育教学理念，具备较强的课程改革能力、实践动手能力、教学研究能力，结构合理优化的教师队伍，达到并超过项目建设要求，推进我校教育教学的内涵发展。具体来说，实施以下三项工程：1、基础达标工程1.1在2年建设期内，通过充分用好用足区政府给我们引进20个教师的指标，招聘专业课教师；1.2加大行业企业专家引进力度，争取正式聘请名师、工程师、技术骨干和社会能工巧匠等拥有高级职称的人才20名，使高级人才比达到25%的要求；1.3实施双师型人才的培养计划，两年内专业教师中双师型比例要达到90%以上。总之通过实施基础达标工程，确保学校在生师比，双师型等各类数量指标上，达到并超过国家改革发展示范校基本遴选条件的最低要求，同时，完成教师队伍的结构优化。2、名师打造工程，2.1在两年内，实施名师打造工程，通过设立名师工作室，聘请专家学者引领培养、学校重点推介、着力打造骨干专业骨干教师8～10人；2.2新聘请或引进楚天名师、省市级骨干教师、学科带头人、高级技师或社会能工巧匠等10～20人，确保每个专业拥有3名以上高级专业人才，并且每个专业至少拥有2名在业界有影响的专业名师或能工巧匠。3、素质提升工程3.1方案实施期内，实施全员培训，使80%以上专任教师能够拥有现代职业教育观念、较强的课堂驾驭能力、使用现代化教学手段的能力、进行反思和从事教科研的能力；3.230%以上的教师能在市级以上刊物发表论文或论文获奖；3.390%以上的专业教师拥有扎实的专业基本功，良好的专业示范能力；3.420%以上的专业教师能在市级以上专业技能竞赛中获奖或指导学生获奖，其中国家级奖项不能低于5%；3.510%左右的专业教师有自己的发明创造或指导学生获得某项专利。三、教师队伍建设实施步骤1、基础达标工程：1.1主要含义：严格按照国家发展改革示范校遴选条件所规定的基本标准，在数量上达标。1.2主要任务：1.2.1生师比与队伍结构：保持现有生师比15.8:1的比例，但是要实施教师队伍优化计划，通过考核末位淘汰与引进充实等措施，逐步进行轮换，使师资队伍人数基本保持不变，结构得到优化，符合国家示范要求，专业发展相对均衡；1.2.2行业企业教师任教：聘请行业企业教师27名～67名，每年聘请人数至少保持在20人以上的规模（即达到10%～25%的比例）；1.2.3学历进修：引进或培养研究生18人以上（2011年选派20人参加研究生学历进修，2012年根据需要再行确定选派人数），确保2013年项目验收时达到10%的最低标准；1.2.4双师型教师培养：加大专业教师中双师型教师的引进、培养、聘任工作，新增拥有双师型资格的人106人以上，达到90%的比例；2011年每个专业确保50%以上的教师达标，重点建设专业60%以上；2012年每个专业80%以上，重点专业90%以上教师要拿到双证。1.2.5高级职称人才达标：一方面积极争取政府支持，尽快兑现高级职称。另一方面，在指标全部兑现的基础上，聘任、引进高级职称者21人以上，达到25%的标准。2011年引进12人（每个专业确保1人，重点专业2人）；2012年再次引进12人，确保每个专业25%以上的教师拥有且高级职称被聘用（高级教师、高级技师等）1.3实施步骤：1.3.1自查分析：每个专业对照创国家示范申报表和基本条件表，以及学校总体建设目标，结合本专业实际，写出自查表，找出本专业与国家示范遴选条件最低标准之间的差距（数量上）；同时认真分析本专业教师队伍教育教学现状，从工作态度、工作能力、协调能力、专业水平（尤其是技能水平）等方面进行综合考虑，找准优缺点。（2010年12月）1.3.2撰写子方案：每个专业在自查报告的前提下，结合本专业发展趋势和实际情况，依据学校总体思路，撰写专业内教师队伍建设的子方案，要求目标明确，思路清晰、内容具体、切实可行。（2010年12月）1.3.3实施分解图：任务项目国家标准责任部门具体任务分解任务完成时间及要求生师生师比必学校领导层面用好用足每年10个编制指标，招聘或引进专业技术人才，并制定人才招聘工作方案。2011年上半年完成方案2011年用好用足10个指标2012年用好用足10个指标控制教师值数比例，优化队伍结2011年上半年保持规模，制定考比与队伍结构达标须控制在16:1～20:1教务处构，制定学校教师考核轮岗淘汰制度，淘汰与引进聘任同步进行核方案，下半年着手制定优化方案，2012年完成淘汰与引进，使队伍结构合理（基础课与专业课教师比例3:7；高级占1/4）招生办及时调控各专业学生招生人数，尽可能使各专业生师比保持在可控范围内。方案期内，尽可能保持现有招生规模，2012年尽可能调控各专业招生规模，保持各专业生师比各专业办公室制定各专业“保持生师比方案”，“教师轮岗末位淘汰方案”，“教师培养引进聘任方案”与教务处保持同步运行，2011年开始实施，2012年完成优化。与招办配合，调控招生规模。聘请行业企业人员担任专业课教师达标两年内需要聘请27名～67名学校领导层面积极寻求政府支持，尽快成立三大委员会，并利用东西湖职业教育理事会，聘请行业企业人才。2011年上半年成立委员会2011年下半年开始领导指导聘任2012年完成聘任任务教务处制定聘任细则和指标分配表，协调专业之间教师聘任比例，为各专业聘任教师提供服务并把关。2011年1月至2月完成指标分配方案，建设期内全程跟踪服务，并严把聘请关。实习培训处根据各专业制定的聘请方案，积极联系行业企业，为各专业提供人员信息、组织接洽等服务。建设期内全程跟踪，2011年3月以前提供分类信息表，供各专业参考使用，然后协助专业聘任。各专业办公室各专业细化指标，必须保证10%以上，重点专业25%以上的专任教师（其中专业课教师不低于15%）来自行业或企业2011年所有专业完成10%的基标，重点专业15%；2012年重点专业增聘10%以上的人员，其他专业视情况而定。学历进修达标本科90%以上，研究生10%以上教务处制定具体的教师学历达标进修计划，制定教师学历达标奖惩条例，报校长批准后实施。2011年2月完成计划和条例。2011年组织落实2012年确保双达标各专业办公室完成自查，制定专业内教师学历达标计划，确定研究生进修人员名单；督促教师完成达标任务。2010年12月完成自查和计划2011年12月完成本科学历达标2012年12月完成研究生达标（以上均包含在读）双师型教师达标国标专业教师中80%，学校计划90%教务处依托三大委员会，落实双师型教师培养方案，积极为教师创造条件考取双证，积极引进、聘任双师型教师；制定教师双证制考核奖惩条例。为没有教师资格证但有职业资格证的教师提供服务。2011年确保50%以上，重点专业60%以上专业教师拿到双证；2012年确保80%以上，重点专业90%以上专业教师达标实习培训处协助做好双师型人才的招聘与引进工作，为有教师资格证的专业教师联系考证机构，提供信息、咨询等服务。2011年3月之前拿出信息表，2011年为各专业教师联系考证单位或职业资格鉴定单位2012年再次协助，查漏补缺。各专业办制定专业双师型教师达标方案；确定分批实施途径；教师资格证和职业、执业资格证的达标计划2011年1月拿出方案，确定批次2011年至2012年分四批组织教师资格证考试，职业资格证考试公室同步进行。落实教师结构调整计划。按教务处或实训处提供的信息进行，2012年完成指标任务。高级职称人才达标正式聘任高级职称人才25%，即67人。学校层面寻求政府支持，尽快兑现已经取得高级职称但未聘任的值数。争取两年内能让所有取得高级职称资格的教师能够兑现。教务处在专业教师引进、招聘上制定政策，高薪吸引高级人才来校任教；督促学校落实职称兑现。2011年引进、招聘12人；2012年年初兑现情况以及学校新增高级人数确定引进招聘人数。估计还需要招聘12人。各专业办公室核实本专业教师中职称准确数字，制定引进招聘方案；鼓励专业教师获取高级职业资格证2011年完成15%的教师拥有高级职称；2012年25%的教师拥有高级职称。2、名师打造工程：2.1名师的定义：名师分为四类。一类为区级以上学带优青；二类为省市级骨干教师；三类为楚天名师，社会能工巧匠；四类为业界有影响力的教师；名师打造工程就是在两年内着力培养、引进、招聘上述四类人才，使我校教师队伍结构得到优化。2.2名师现状：省级骨干教师刘蓉芳、胡志勇，但二人均没有上课；省市级学带优青暂时没有；区级学带优青12人（但是其中胡志勇、吴春华、唐志姣、王小兵、邹雄杰5人没有上课）；东西湖区百优教师3人（易发刚、陈崇辉、尹莉）；楚天名师、能工巧匠暂时没有；所以说缺乏真正意义上的名师。名师不带课情况严重。2.2主要任务：两年内，通过培养、引进、聘任等方式，使学校区级以上名师人数能够达到10%以上的比例（即27人以上），确保每个专业拥有2名以上的名师，重点专业3名以上。2.3实施步骤：2.3.1第一步清查筛选，确定指标和培养对象。各专业做好清查筛选工作，根据学校培养总目标，按每个专业不低于2名、重点专业不低于3名、整体不低于10%的比例，确定本专业指标数，并确定培养对象，报学校教务处。教务处汇总后，按照整体需要进行权衡之后，确定校外引进、聘任指标数，校内培养指标数以及培养对象和培养梯队，报校长批准，准备实施。2.3.2第二步引进、聘任名师。重点引进具有企业实践经验的专业带头人，技术骨干或专家，拥有高技能水平、社会公认的能工巧匠、楚天名师、市级以上学代等，使培养对象能够零距离接受指导，帮助迅速成长。2.3.2第三步设立名师工作室。名师收徒、授课，发挥引领指导作用。校内名师原则上必须上课，实在因工作需要不能授课的，必须结对收徒，着力培养名师接班人；校外引进、聘请名师收徒上课两手抓，共同打造培养对象。2.3.4第四步着力打造。一方面对培养对象实