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第一章$e7L'a2Nj+F1、人力资源是一定时间和范围内具有现实和潜在劳动能力的人所具有的（）的总和。A、体力B、智力C、知识5t.W:Z(y.Q6[!Z6V1J/V6a(DD、技能*v3b0i;I3`&e3a&l3u2、下列哪些是人力资源所具有的特征（）。.h&O#m'G1Q,p$g1}0iA、生物性#h+b8Nn$Z3F2eB、主观能动性C、开发的持续性D、可再生性3、下面哪个概念包含其他三个概念（）。A、人才!r-y:v5C1P-|:tB、劳动力资源C、人力资源9^9x,r)H,pD、人口4、人力资源的载体是（）。A、人3w6h&F5U8n9|B、知识(I2[(P)^5[$x)W0|C、能力D、人口5、下列哪个不是人力资源的特征（）。'k7N:U-a&|$FA、社会性B、时效性C、不可耗损性8Y5a7O*F5n|5[/]3FD、资本增值性.v,W$R(u5[5B*g!\:D'M2{6、公共部门以（）为基础。(e*[7K7A9JA、公共权力B、个人投资*S4^!m*c&~AC、公众支持7H*z6f2L8a4}$n*_6qD、企业利益/N(d3Z-^%b6K7、公共部门是以（）维持运行的组织体系。A、社会捐助B、公共财政拨款C、私人投资%FL+U;X5R*Y;O.eD、银行贷款$y!z3M3I,i'i'v-@0I8、公共权力具有明显的（）。+^9d0E+x9e1OA、强制性(e)L%h0J8A*x3@3S7R#sB、自主性C、约束性D、协调性+h8G7?(z%x$Z9O1T*Q;o*o9、私营部门是由个人或私人资本投资组建的、以谋取（）为目标的企业经营性组织。6w2N*c:y$g&tA、社会公共利益+Dk!P#d6n2K&hB、私人最大利益C、公众形象D、良好企业形象)P$H6h:{`%U+N&r10、下列哪一个不是公共部门（）。A、公立医院B、科研院所#t/w.M9z){/tC、政府机关#B5Sc0b+w$E$JD、私立学校(e$X#v5W:{9J;g2S8j,P%[11、公共部门人力资源管理是（）的实践过程。A、通过建立政策和制度体系){+`+j%_2?B、运用激励机制C、管理公共部门内部人力资源+p6x4@9N*Y!G)lD、管理社会人力资源12、公共部门人力资源管理是（）。A、密切联系不可分割的组织管理体系/s*]'{0?9n5Q3RB、孤立的一种制度+_%i)V#v:`&v1HC、一种方法8}5HxD9u;gD、一种形式$X*J6\9q#I#A7{13、公共部门人力资源管理的特点（）。A、人事行政机构复杂+D0v0n8x1Ef(~)RB、受国家专门法律法规规制C、强化德才测评D、绩效考核指标可定量化水平相对较差7@*z3T1@6~2`2h2x7o&k#G14、公共部门人力资源管理的任务（）。.{/~'c$x&P2}!s,D9Y2z+[9J!iA、选人B、识人)v*E:@(]:E9p3f7KC、育人D、用人E、留人#U-d3a&R.M4fm7`&G*O2q15、公共部门人力资源管理的目标（）。A、获取与开发公共部门管理工作所需要的各类人才#@1p%s/Va!t!?$oB、建立公共组织与其员工间良好的合作关系:{,h[:O&n/O6RPC、以高效管理和优质服务满足社会经济及社会成员发展的需要)^8y*]8`;I:R#O2^/KD、满足公共组织内部员工个人成长和发展的需求!U8h&n3w2Iu(@8w16、下列关于人事行政管理的说法正确的是（）。A、以人为本:z%f2a3F5s2v.rg4iB、对员工实行民主化管理C、人力资源管理部门与其他部门是对立或管理与被管理的关系D、人事行政管理使用与开发并重17、下列关于公共部门人力资源管理的说法正确的是（）。)s?1o1_q7w.u-H1Q1R;x5n:?A、人力资源管理以人为中心0Q6e&a/O.Q%o*L$v1B+F2KB、人力资源管理注重员工潜能C、人力资源管理中人是公共部门的主体D、人力资源管理的工作重点是“进”“管”“出”!v7j/q&B1g!B;d5e-j18、对于公共部门人力资源管理（）。4oj%t&?.[$yA、工作内容简单2E.E%[2X8wRB、工作是人的作用是次要的C、人力资源管理部门与其他部门的关系是统一于组织目标下的战略合作伙伴关系6Z5d+mT$v,vD、对待员工强调命令和控制/f2q(]%a.G*W6x(]19、X理论的观点有（）。,I-~-r&@)_*['r/@7]!~8mA、人生性惰1N+};oc4o$o(y'IB、人是逐利的C、人易受他人影响&L:?(C){-\,HD、组织对员工需严加管制/S3L-n!Z3\:n2S5M;c20、从X理论得出的管理启示有（）。3R,k2Q4P.p8vr-q*b3T%XA、必须对员工实行强制性的制度化管理0f7x!p/X(w%V)K9cB、用权力和控制体系来引导员工行为-N#Z4J.b$}:LC、用金钱手段刺激员工志气.u0fT9T!x4]/~D、采用“胡萝卜加大棒”的管理模式1v)y)v$z&T%x,Q21、“社会人”假设是（）通过霍桑实验得出的重要人性结论。/H0`,|,Y:I/m2b'{&j!VA、霍桑%b#u9~(RAB、梅奥#h4M#^)k*E*RC、舒尔茨,|8we1A6M/R*[U8~D、明塞尔1e%I#m2?5f-U:s0[&{22、关于“社会人”假设的说法正确的是（）A、影响员工工作效率的最主要因素是人际关系!k8f3B#h!_,gB、非正式组织是影响组织成员行为的潜在力量2a)Z2{#tq/BC、人们最期望领导能承认并满足他们的社会需要D、社会需要激发人的工作积极性23、马斯洛指出，人的最高层次需求是（）。A、生理需求B、安全需求C、社交需求D、自我实现需求24、下列哪些是“自我实现人”假设和Y理论的主要观点（）。A、人生性勤劳且愿意为他人和社会做贡献!w-h1O*]:o*CsB、人希望自我管理和自我控制0@4f%I,~.g*N8a7S2M&kC、个人和组织目标可以融二为一&k!XSh9E9E3aF*E1s1o8dD、人愿意为他人和社会承担责任+_/b#d+N3e4~3k0g*z6k25、关于Y理论管理模式的论述正确的是（）。A、组织应创造使人能够充分发挥才能的良好工作环境尽可能将组织目标与个人目标统一起来,F-{,q,i4^.x$n%sB、组织中管理是是操纵者C、组织和管理者应激励员工参与决策和自我管理.W%I5R9^7S0s:~*K2D0k9LD、组织中管理者的角色是辅助者26、美国行为科学家（）在20世纪60年代最早归纳出了“复杂人”假设。A、E·沙因B、梅奥L5M'K9R:~*kC、舒尔茨$_$`$w+oy2OD、明塞尔27、Z理论是（）提出的一种理论。A、E·沙因B、梅奥C、舒尔茨D、威廉·大内28、（）原理是现代管理中的人本主义思想的具体体现和运用。+a.\.Y8x.M8@QA%|'\$];hA、以人为本B、能级匹配,Z2a3C6n)o+U:P*LD9hBC、适才适用D、德才并举-\%g5u#K9r5h29、（）原理是指任何要素因在空间上的排列次序或结构形式的变化，而引起完全不同的组合结果，甚至是要素发生质的变化的过程。7L;q:V+a:u3l,A+?*BA、以人为本`(~0g-[/p-u0o2G)e1V/]B、能级匹配C、适才适用D、同素异构'\'x,\,_;T6F9O30、（）原理是指在人事管理活动及其资源配置上，根据社会经济及管理的需要，将人力资源的现实使用和不断开发联系在一起，两者互接互补、相辅相成。({1Z#?-z#L,VA、用养并重B、能级匹配9s&m+\6o,s)f8PC、适才适用3L'\#O%C)L-F9PD、同素异构L$ab/C(a,^7}/L+b!o31、公共部门生产力表现为（）。9z5h$O7x#d3jA、政府的效率和效能B、社会效益的提高C、人的自我实现$u4]&x0i%P'z8A;\8A%lD、企业效益的提高-^2n;V!T&u'w32、提高公共生产力的目的是（）。A、满足人的自我发展需求B、提高社会效益0t3u)j+U6SC、政府效率和效能的提高5Z9h3on1})g%b-}D、社会环境的改善-p4n-B,{0p+`&?33、持续提高公共生产力的动力、条件和手段是（）。9Y9n%v1V;~+A3L7FA、公共部门人力资源管理B、人的自我发展的需求+g&X,b(j,SC、政府效能的提高D、社会进步的需要参考答案：1、abcd$x6w9{'P+P2、bcd5Z+L4S:e/T3、d4、a5、c%S#]%[*a6o:I*n9J6、a7、b,s,h(r%c8\0G,ZZ-L4x+B!f8、a8Z7u/\F.Y+ch!U9、b10、d11、abc12、a8C%G,@)r/~)S.q9l$X13、abcd14、abcde'u1e*w)W:f(Q1D7\/|15、abcd16、c17、abc18、c:};K+v0?&V.H0o19、abcd20、abcd9_7b/y({/W!a1W4O4U21、b22、abcd23、d24、abcd25、acd26、a8@4o'H(k%L7a%q27、dF[4C/n(MaM28、bc$@n1u#e2P1V*a9`29、d30、a31、a!Z)C(S.w$T.z([-J%a:Q/J9I32、a/I8d&Z7u5E3E3X?33、a第六章1、（）是指为促进公共部门组织目标实现，根据组织实际工作情况和员工发展需要，运用一定的形式和方法，有计划、有组织地对员工的知识、技能、能力和态度等所实施的教育、培养和训练活动。A、培训$p:P(I6q,})zB、教育$i%D%i-WD9@$@C、开发7q%d$q:~-[6]D、培养$Pk'Z!B({.t+V!B'u+Pm2、培训的特点（）。6n5J#~%Q!~$}Z&sA、较强针对性6a&D!N#^9_&JB、阶段性C、时间较长D、时间较短5J#x2L+E8[1Zm3、培训可以分为如下几种类型（）。8g)i!X6w-G$~:n)f:U)H3f&sqA、初任培训B、晋职培训/[/J0N2kxi2U4v9`5aC、在职培训$i1p8p9?5P[D、专门业务培训#C)q)k/Q1h&@3Y4、（）内容侧重于相关的政治理论、政策水平、组织领导能力和专业知识等。7u6F&L3y'c'P&v$KA、初任培训B、晋职培训C、在职培训D、专门业务培训5、（）以离职培训为主。A、初任培训(M1J9n$@(}9]-|.O(TB、晋职培训%A,v/?5@4UL7b9z)K(@(eC、在职培训/A'T7@![4M/}:i4dD、专门业务培训&f,V*{4G4j6、人口普查应该属于（）。0n:S.?$kx6N4|6l6aA、初任培训9z(XB*e3c!zB、晋职培训3U;D.Z&b2O-N9@4j/pC、在职培训D、专门业务培训7、（）培训方式通常采用工作实习和集中培训等形式。$T)M%]*R+g5H8P!VA、初任培训,{(z%j.K#]B、晋职培训C、在职培训D、专门业务培训&O*Z%n+O4K8、公共部门员工培训与开发的原则（）。'G2e8F2e0n6vA、计划原则B、理论联系实际原则2z1e%D-p8};?C、按需施教原则D、讲求实效原则9、公共部门员工培训的教育机构（）。@5t!?#W)y'v1~0|6qq+U&oA、国家行政学院;U.Q9v.g!P!k$h$@(G$IB、地方行政学院C、管理干部学院6A1E0i1A7{7A$U4e9B$^)xD、科研院所10、公共部门员工培训的主管机构的基本职能有（）。A、制定培训的法规B、在公职人员培训过程中进行宏观协调和政策解释C、组织培训者的培训和培训理论研究0N1q0p0{:h3^6\8aD、按分类分级管理原则对培训的教育机构进行指导和控制6|%S8L(Y2?11、根据国内学者对中国公务员队伍素质标准体系结构模型的分析，（）应该具有战略决策能力。!V7m*e+O5w^0rA、全体干部B、科级干部C、处级干部D、局级干部12、根据国内学者对中国公务员队伍素质