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1“两位数加一位数”学案设计一年级组张树教学内容:人教版小学数学一年级下册第65页（两位数加一位数进位加法）教学目标：1.引导学生理解掌握两位数加一位数进位加法的算理和算法，并能正确地进行口算。2.在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，发展学生的思维和语言表达能力。3.培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点和难点：重点：帮助学生理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法．难点：使学生理解算理，掌握口算步骤，解决“进位”问题．教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前预习（一）观察65页联欢会的情景图。1、让孩子说一说，从图中发现了哪些数学信息。2、问一问：怎么才能知道每人一瓶水是不是够呢？3、要求一共有多少瓶水，应该怎样列式？（）（1）用摆小棒的方法计算结果。（2）看看书上的两种计算方法。说一说两位小朋友分别是怎样算的。（3）说一说，自己还有什么计算的好办法。二、自我检测1、猜一猜，猜出每道题十位上是几。57＋4=□17＋67=□475＋5=□02、算一算，填一填。245+6=想:先算()加()得(),再算()加()得()。3、基本练习43+9=6+26=27+8=4+29=4、对比练习。26+2=34+5=17+2=1+28=4、购物。35元28元7元8元5元买和，一共要多少钱？算式：买和，一共要多少钱？算式：三、谈话引入1、（出示课件）师：请小朋友看大屏幕，咱们班的小朋友将举行联欢会，瞧！他们遇到了一个什么问题呢？（课件显示一想纯净水有24瓶，零散的有9瓶，，有一同学提出了一个问题“咱们班有33人，每人一瓶够不够？”）师：要解决这个问题，你会怎么办？（算一算一共有几瓶矿泉水？）学生思考解决问题的办法，列出算式。板书：24+92、列出算式后，重点引导学生动手操作，用小棒摆一摆，想一想，说算理。四、新知教学探究算法、理解算理。（同桌交流后汇报,师指导，说算理：）1．先摆出24根小棒，再摆出9根小棒，一根一根数的。你这种方法好，但有点麻烦。2.先摆24根小棒(2捆零4根)，再在4根的下面摆9根．演示4根小棒加6根小棒是10根小棒，着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十，并放在表示20根的2捆一边(表示进位)．一共是3捆零3根，是33根。这种方法也可以。33.先摆24根小棒(2捆零4根)，再在4根的下面摆6根．演示4根小棒加9根小棒是13根小棒，着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十，并放在表示20根的2捆一边(表示进位)．一共是3捆零3根，是33根.这种方法很好。(1)教师示范，建立表象．教师先摆24根小棒(2捆零4根)，再在4根的下面摆9根．演示4根小棒加9根小棒是13根小棒，着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十，并放在表示20根的2捆一边(表示进位)．(2)学生操作，强化表象．教师指导学生操作．让学生先摆出24根小棒(2捆零4根)，再摆出9根小棒．(检查全班学生操作是否“到位”)师：4根小棒加9根小棒是多少根？(13根)把13根小棒中的10根捆成一捆，放在20根这边，数一数一共是几捆零几根，是多少根？(一共是3捆零3根，是33根)(3)语言表述，内化表象．师：刚才我们用摆小棒的方法演示了24加9的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说出来？(指2～3名学生叙述．为了突出“进位”，学生回答后，教师要追问学生)师：结果为什么多了一捆？(4)抽象概括，弄清算理．师：根据我们摆小棒的过程和同学们的讲述，请同学们看着算式说出计算24＋9应怎样想？先算什么？再算什么？请同桌的同学互相讨论．指名由学生表述，教师板书：想：4加9得13，20加13得33．4师：24里面只有2个十，加上9以后，为什么得数里多了一个十？(因为个位数相加时，满十要向十位进1，所以得数里多了一个十)师：今天我们学习的是两位数加一位数的进位加法．(板书课题）)两位数加一位数的进位加法，先算个位数加个位数，个位满十，要向十位进1．编成儿歌：相同数位要对齐，再从个位数加起，个位满十向十位进一．（5）自主练习师谈话：这节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，有几个问题考考大家，好不好。试一试。下面老师出两题来考考大家46+5=3+49=你是怎么算的？同桌互相说一说。五、及时仿做，巩固新知1.口算练习46＋527＋835＋944＋874＋953＋866＋789＋426＋838＋967＋556＋62.巩固反馈1．说出在□里填几．3．看谁算得又对又快．58＋76＋5736＋207＋4068＋949＋6[小精灵儿童9＋625＋384＋564．照样子填数．5六、课堂小结这节课我们一起研究的是两位数的进位加法，可以用不同的方法进行计算，可以用凑整法，把两位数去整数，也可以把两位数分解先用一位数加一位数，再用和去加整十数。