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课时电子备课表格任课教师：张秀清第九周第一节学科：三年级数学下教学内容（课题）笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习）教学目标1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。2、能解决用乘法计算的实际问题。教学重点进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法教学难点进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法教学准备课件教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明一、基本练习：1、学生回顾上节课学习的内容。2、口算练习：60×2080×2060×40300×7030×8012×40330×2240×260×333×303、笔算：练习十五第2题：39×1131×3123×3322×2412×4121×32请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。讲评。说说两位数乘两位数笔算该注意什么？4、正误辩析：教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。二、解决问题：1、完成练习十五第3题：（1）引导学生看图，获取信息。（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。（3）独立列出算式，并用竖式笔算。（4）集体讲评。通过复习巩固口算方法，为学习估算做铺垫。让学生在独立思考的基础上在小组里交流，发表自己的见解，也了解他人的方法。本节课把教学目标定位在：使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。2、学生独立完成练习十五第4题：三、综合练习：完成《学案》相应的练习。四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？教学反思两位数乘两位数的笔算乘法，是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法、两位数乘整十数的口算方法的基础上进行教学的，学生虽然在乘法进位的方法、笔算的顺序和数位的对齐方面已有了一定基础，但计算作为最根本的基础知识和基本技能，应该是我们教学的重点。所以本节课把教学目标定位在：使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。同时培养学生用“旧知”解决“新知”的学习方法及善于思考的学习品质，养成认真计算的学习习惯，其中教学重难点仍是理解乘数是两位数笔算乘法的算理。批阅人签名及意见能及时备课王新惠课时电子备课表格任课教师：张秀清第九周第二节学科：三年级数学下教学内容（课题）65页例2、做一做，练习十六1、2题教学目标让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点学会计算两位数乘两位数进位的乘法。教学难点学会计算两位数乘两位数进位的乘法。教学准备课件教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明一、提出问题。呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。二、探讨计算方法1、各组讨论：怎样计算19×19。请把想出的计算方法写在纸上。2、组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。3、师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。三、练习1、尝试练习。用竖式计算65页“做一做”中的4道题。2、完成练习十六第1、2题。四、总结1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。教学反思批阅人签名及意见能及时备课王新惠课时电子备课表格任课教师：张秀清第九周第三节学科：三年级数学下教学内容（课题）笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）教学目标1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。2、能解决用乘法计算的实际问题。教学重点掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。教学难点掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。教学准备课件教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明一、整理本单元的知识点1．请学生把书本从58页看到69页，看看本单元学了哪些内容。2．在四人小组里说说自己的想法，互相补充。3．汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？4、开火车进行口算练习：40×2060×2080×40400×7012×3012×4044×20230×270×311×4003、笔算练习（进位与不进位的对比）：23×3133×3143×1211×2523×3454×1339×2717×28（1）学生笔算。（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？（3）学生讨论交流：它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。（4）说说笔算乘法要注意什么？4、正误辩析：教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生通过复习巩固口算方法，为学习估算做铺垫。让学生与他人交流，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验。从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。判断正误，并进行改正。二、解决问题：1、完成练习十六第3题：（1）引导学生看图，获取信息。（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。（3）独立列出算式，并用竖式笔算。（4）集体讲评。2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。第8题：在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？为什么“每套12张”用不上？这样的题目给了你什么启示？3、解决问题：练习十七（3、4）（1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？（2）小组讨论：你选择什么方法做，为什么？（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？（4）小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。三、学习总结：1、在这一单元中你学会了什么？2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。四、综合练习：独立完成练习十六第5、6、7题。五、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？教学反思本课的教学目标在知识与技能、数学思考、解决问题、情感和体验上要达到以下几点：1、在实际情景里理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，并能比较正确熟练地计算。2、在探究算法中，让学生与他人交流，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验。3、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学意识。4、让学生体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。本课的重点：掌握两位数乘两位数的笔算算理。关键：在于学生能掌握好乘的顺序以及两个积的数位。由于这是一堂计算课，因此非常需要精心设计课堂练习，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就是要教师在设计安排练习题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕教学目标精心安排。也就是说教师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，确保一步一个脚印，步步到位。只有这样才能真正实现练习的优化。同时作业也要注意层次性，教师在编排练习是要充分考虑学生的个别差异，不能搞“一刀切”和“齐步走”。避免差生吃不好，优生吃不饱。努力做到编排练习深浅适宜，分量适当，搭配合理，使学生在自己临近的思维发展区得到充分发展。批阅人签名及意见能及时备课王新惠