中仙中学2013年英语教学设计

设计主题：Unit5Topic3SectionA（八下）姓名：陈东华学校：尤溪县中仙中学性别：女职称：中一教龄：15联系电话：[phone]电子邮箱：[e-mail]-1-教学设计内容设计主题Unit5Topic3SectionA（八下）1.整体设计思路、指导依据说明1.依据新课程理念，本节课教学方法与多媒体运用相结合设计如下：学新生词我运用实物教学法与情景教学法，实物具体生动，情景易于理解，使学生易于掌握；情景对话运用Flash动画，让学生亲临其境，增强表演活动的欲望和信心；重点短语和句型的教学采用自主学习法，讨论归纳学习法，突出以学生为主体，合作探究的教学理念；用幻灯片展示小结本节课重点掌握内容及当堂训练、Homework内容，清楚明了，简洁便利。2.指导思想：仁爱教材倡导通过任务型活动，巩固所学的语言知识，通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化了语言的运用，充分体现了语言交际的本质——学以致用。因此，在教学中以发展学生综合运用语言的能力为中心，把学习和运用语言的过程作为培养学生的主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的能力。培养学生综合运用语言的能力，就成了基础教育阶段英语课程的总目标。3.理论依据：ProjectEnglish通过各种任务性的活动，巩固所学的语言知识；通过思考、体验、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化语言的运用过程，充分体现了语言的交际本质-----学以致用（Learningtodothings）.4.辅助手段采用多媒体电脑投影图片，PPT教学课件、充分利用网络资源；增大了课堂的容量；这样做是因为作为内驱动力的积极活跃的心理因素，对学习起到催化剂的作用，能大大提高学生对语言学习的兴趣和未知欲；这样能创设情景；活跃课堂气氛；营造语言氛围；吸引学生注意力；促进学生主动学习是课堂变得生动活泼、色彩鲜明、绚丽多彩是教学内容趣味化；提高英语教学的课堂教学效率。2.教学背景分析1.教学内容分析：本课处于仁爱英语八年级（下）unit5topic3第1课时，在围绕Michael的病情继续学习和掌握有关情感、态度等语言表达的同时，让学生学会关心帮助他人，懂得在生活中如何与他人相处，树立人与人之间应互相关爱的美好人生观。2.学生情况分析：八年级学生有了一定的语言基础和能力，但随着年龄的增长，自尊心更强，同时虚荣心也膨胀，害怕当众出丑而羞于单独发言和活动，因此教学中应在心里疏导方面多下功夫，-2-多鼓励，多表扬，活动追求多样化，激发兴趣，让学生积极动起来，乐于参与，在活动中不知不觉吸收知识，掌握语言，形成能力，突破重、难点。3.教学目标分析1.KnowledgeAims（知识目标）：掌握生词bitter,sleepy,CD,DVD,test,speech,monito掌握“make+object+v./adj.”的用法。社会交往就医的用语Howlonghaveyoufeltlikethis?表达情感的用语I’mworriedaboutthetestattheendofthemonth.(恐惧)Don’tbeafraid!Bebrave!Takeiteasy.Don’tworry.（安慰）I’msosorryaboutyourillness,butitcan’tbeSARS.（同情）表态度的用语Ihopeso.(希望和愿望)Ihatetogotothehospital.(喜欢和不喜欢)2.AbilityAims（能力目标）：指导学生进一步学习表达对他人关心和提建议的句子，掌握一些有关方面的日常用语，通过对话多说及复述填空提高学生用英语进行思维表达的能力。3.ModeAims（情感目标）：通过围绕Michael的病情继续学习和掌握一些有关情感、态度等语言表达的同时，让学生学会要多关心帮助他人，懂得在生活中如何与他人相处，树立人与人之间应互相关爱的美好人观。4.教学重点、难点分析1.教学重点：本部分包括1a看听说，1b、1c结对练习，2看听说和2b小组活动几部分，重点为1a和2a；2.教学难点：简单地记住几个重要短语和句子不是难事，但要恰当自如得张口就来却是一件不容易的事，所以本节课难点为把语言知识转变为语言能力。5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤1问候Greetings(2minutes)T:Goodmorning,everyone!IbringyouaverysweetEnglishsong.Ihopeyoulikeitanditcanmakeyouhappy.Playthesong.-3-设计意图：通过音乐的魅力创设愉悦的课堂气氛。Afterlisteningtothesong,thestudentsmustbeveryhappy.步骤2新课导入Leadtothenewlesson（1minute）T:Doyoulikethesong?Whenyoulistentoit,areyouhappy?Ss:Yes,Ido.Yes,Iam.T:Butcanyoubehappyallthetime?Forexample,ifyoufailedtheexam,ifyouareill,orifyoulostoneofyourfriends,canyoustillbehappy?Ss:No,wecan’t.T:Yes,wecan’tbehappyallthetime.Inourdailylife,therearemanythingscanaffectourfeelings.It’salsothetopicofthisclass.(Leadthestudentstolookatthescreen)幻灯片出示教师引出本节课课题：Unit5FeelingHappyTopic3Manythingscanaffectourfeelings.SectionA设计意图：联系实际，情景引入，便于吸引学生注意力。步骤3复习Review(2minutes)T:Well,LinJunisourclassmate.Heisillinhospital.Iamveryworriedabouthim.IthinkIshouldgivehimacall.（说话的同时示意一名学生站起来，假定为林军，配合老师组织对话。）（幻灯片出示对话内容，教师虚拟拨号码，同时把右手大拇指和小指叉开伸直，其余三指紧握扮作听筒放于耳旁，并示意学生对话开始。）（教师一定要记着对学生的表现加以肯定和鼓励:“Welldone!Verygood!Thankyou,sitdown,please.”)设计意图：通过设置情景，组织对话，复习打电话用语。步骤4呈现Presentation(30minutes)I.1aLook,listen,andsay（18minutes）(承接上一环节继续设置情景)-4-T:NowMichaelandKangkangaregoodfriends.Michaelisillathome.KangkangiscallingMichael.Whataretheysaying?First,pleaselookatthequestions!Theycanhelpusunderstandthedialoguebetweenthem.(幻灯展示问题，同时告诉学生看完后、看懂的请举手，看谁快，激发学生竞争意识。)（Playthedialogue.连放2遍）设计意图：对话以Flash动画形式展示给学生，让学生更直观、形象且生动地体验情景，联系实际，更加真实。（教师板书两个生词及音标、词性，引导学生理解并掌握。）（1）calmv.adj.calmdownT:Colorscanchangeourfeelings.Ifweareexcitednow,butwhenweseeblueandwhite,wedon’tfeelexcited,wefeel“calm”.Canyouguessthemeaning?引导回答：“平静的、镇定的”。T：Whensomeoneisveryangryandexcited,Itrytolethimorherbecalm,Ishouldsay:“Calmdownandlistentome.”Canyouguessthemeaningof“calmdown”?引导回答：(使)平静、镇定（2）bitteradj.T:Whenweareill,weshouldseethedoctor.Sometimesweneedtotakesomebittermedicine.Medicineisusuallybitter,notsweet.Nowcanyouguesswhat’sthemeaningof“bitter”？引导回答：“有苦味的”。设计意图：借助于语境来学习生词，既锻炼了英语思维能力，又增强了课堂的英语氛围。（幻灯片展示对话内容，让学生两人一组扮演读，注意蓝体字重点内容和红体字难点内容的理解。）（3分钟后，找学生把重难点内容的理解依次说一说。）设计意图：突出课堂教学以学生为主，学生自主学习。（幻灯展示“指点迷津”内容，即本对话中重点语法结构内容，引导学生弄通弄懂，并争取举一反三，触类旁通。）设计意图：体现教师的主导地位。(幻灯片再次展示对话内容，全班学生分成两大组扮演对话。）-5-（幻灯片重新展示问题，让学生两人一组进行Pairwork,叫起四组askandanswer，同时出示答案并核对。）设计意图：以不同方式组织学生活动，从听读说三方面巩固提高。（幻灯出示1c情景）T:Howdoyoufeelwhenyouareill?Ifyourfriendsareill,howwillyoureassurethem?Discussthequestionswithyourpartner.(2分钟后，叫几组学生说出自己的讨论结果，同时幻灯展示示范结果，并引导学生要懂得在日常生活中与他人相处，人与人之间应互相关爱。）设计意图：注重素质教育，体现情感态度与价值观。2aLook,listenandsay(12minutes)(谈话式自然衔接过渡)T:Well,Michaelhasbeenillforafewdays.Allhisclassmatesareworriedabouthimverymuch.Maria,JaneandKangkangcametohishouse.Nowtheyaretalkinghappily.Let’sgotolook,listenandsaytogether.(Play2fortwice.)设计意图：对话以Flash动画形式展示给学生，活泼、生动、形象，激发表演欲。(板书生词、音标及词性，引导学生理解并掌握。）(3)sleepyadj.T:WealllikewatchingTVverymuch.Butiftheprogramsareveryboring,theymustmakeusverysleepy.Thenwewouldliketosleepverymuch.Nowcanyouguessthemeaningof“sleepy”?引导回答：“困倦的，想睡的”。(4)CDn.(5)DVDn.(实物展示教学。)(6)testn.T:AfterlearningTopic3,wewillhaveanexamoratest.Nowcanyouguessthemeaningof“test”?-6-引导回答：“测验，考查，试验”。(7)speechn.T:Therewillbeaspeechinourschool.ChenShuyaoinourclassroomwillgivethespeech.Nowcanyouguessthemeaningof“speech”?引导回答：“演讲”。(8)monitorn.T:Susuntaoisourmonitor.Healwayshelpsusalotinmanyways.No