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课题气压中心备课时间2014年月日上课时间年月日主备袁乐华审核杨凤华教学目标知识技能（1）理解海陆分布、地形起伏等因素造成的气压中心变化及对气压带和风带的影响；（2）了解我国受不同的气压中心控制下形成的不同气候；过程与方法（1）通过复习绘制三圈环流的形成过程图，培养学生的空间思维能力；（2）通过海陆分布对大气环流影响的图示分析，让学生学会读图分析地理规律和地理成因；情感价值培养学生理论联系实际的能力教学重点海陆分布、地形起伏等因素造成的气压中心变化及对气压带和风带的影响教学难点海陆分布、地形起伏等因素造成的气压中心变化及对气压带和风带的影响教学步骤：（体现教学过程、时间安排、板书设计、学法指导、小结、作业布置、教后反思（实际教学效果及改进设想）等）教学手段、方法先简要回顾一下上节课所学习的知识（3分钟）再转入本堂课5.第三步假设：①地表均一②地球自转③地球公转（太阳直射点移动）[读图说明]气压带风带的季节移动（6分钟）移动的原因：A的日期为B的日期为C的日期为移动的规律：就北半球而言：南半球而言：6.读下面的大气环流模式图，回答下列问题。（5分钟）（1）该图表示北半球季时的大气环流状况，试说明你的判断理由。（2）C气流来自哪个气压带？为什么C气流与D气流相遇后向上爬升？（3）位于我国南极中山站（南极圈以内）的五星红旗始终飘向方向。【探究三】气压中心与季风环流（8分钟）1．海陆热力性质差异：陆地比热小，增温和降温的速度都要比海洋。2．导学练习：读下面甲、乙两图，回答问题：图甲图乙（1）甲图中阴影部分表示的气压带是，该图表示的是___月。（2）乙图中阴影部分表示的气压带是，该图表示的是___月。3.北半球大气活动中心①._________________影响海陆的气压分布，导致气压活动中心的形成。时间陆地海洋气温气压气温气压一月七月②.南北半球气压分布：北半球南半球：由于_________占绝对优势，气压带的________分布比北半球明显，特别是南纬30º以南地区，气压带基本上呈___________分布。③.大气活动中心会随季节而南北移动，对各地的天气和气候有着重大影响。4．季风环流（8分钟）类型成因冬季风夏季风分布地区源地风向性质源地风向性质东亚季风南亚季风5.课堂练习，见课件板书：第三步假设：①地表均一②地球自转③地球公转（太阳直射点移动）气压中心与季风环流小结：学科班长总结一下本堂课作业：练习册本节教学反思：7月：_________高压带被大陆上_______低压所切断。1月：________低气压带被大陆上的_____高压所切断。