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长城实验学校2017级历史学科集体备课教案设计教材序列中国历史七年级上册第17课青铜工艺的杰出成就主备课人魏砚君教学目标知识与能力通过学习,使学生掌握青铜器的主要成分和最主要的青铜器（司母戊大方鼎、四羊方尊），理解“青铜时代”的含义几历史地位。过程与方法指导学生对教材内容进行阅读、探究和分析,使学生理解青铜文明的实质,培养和提高审美能力，培养学生的历史思维能力。情感态度价值观通过学习,使学生感悟中国历史文化的悠久,增强民族自尊心和自信心，了解青铜珍品的价值。教学重点青铜器的高超工艺，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜器。教学难点青铜的含义、成分及铸造工艺。教学媒体教材、教学光碟、7年级历史图册课时安排1课时教学过程设计集体备课内容修订内容【情境再现】教师出示中国人民送给联合国成立５０周年的生日礼物巨型青铜器“世纪宝鼎”图片，由学生介绍其特点［三足双耳，腹略鼓，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底］。教师和学生一起找出与鼎有关的成语：三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎等。教师点明：鼎已有4000多年的历史，发展到今天已变成烧香的工具[看搜集到的香炉]。最早的鼎是什么样子？有什么用途？它是怎样制造的？让我们一起去解开那神秘的一页。【课堂进行时】一、巧夺天工的青铜冶铸技术：1.什么叫青铜器？可讨论、合作回答。2.什么叫青铜时代？讨论、合作回答。3.如果我们现在要按照商周时期的工艺来做青铜器，应该怎样做？课堂讨论回答。4.展示图片“制造青铜器”，说明商周时期大型青铜器的生产情况。二、青铜器物和青铜艺术：1.青铜器的造型表现了很高的艺术价值，器型各式各样，令人赏心悦目，是难得的艺术珍品。2.教师分别展示司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青铜器的图片，让学生欣赏、点评。教师归纳：母戊大方鼎——雄伟端庄、气势凛然、代表商代青铜器的典型风格；四羊方尊——结构巧妙、制作精细、堪称青铜器中的精品；三星堆青铜器——风格独特造型奇异，具有无穷的魅力。3.青铜艺术的价值还表现在青铜器的纹饰上，青铜纹饰线条丰富，图案优美，给人以艺术的享受。教师指导学生观看教材中的几幅青铜器图片。4.教师简单指出，青铜器不仅具有艺术观赏价值，也具有当时社会的适用价值。请同学们根据教材提示给青铜器按用途分类。【课堂小结】【学习测评】练习册板书设计一、巧夺天工的青铜冶铸技术：青铜器青铜时代二、青铜器物和青铜艺术：司母戊大方鼎分类教学反思执教者：长城实验学校2017级历史学科集体备课教案设计教材序列中国历史七年级上册第18课卓越的工程主备课人魏砚君教学目标知识与能力记住都江堰和郑国渠的地理位置及修建年代，记住秦长城的修建年代和起止地点。了解秦长城和都江堰的功效和价值。过程与方法通过读图培养和提高观察分析地图的能力，提高学生把握历史现象发生的空间的能力。情感态度价值观正确认识人的主观能动性对历史发展的影响；认识科学技术对推动社会进步和生产力发展作用，通过了解我国古代的卓越工程，认识和体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。教学重点都江堰、秦长城。教学难点体会都江堰、郑国渠和灵渠选址与设计的科学性。教学媒体教材、教学光碟、7年级历史图册课时安排1课时教学过程设计集体备课内容修订内容【情境再现】大家听说过都江堰、长城吗？谁来讲讲它们的故事？同学讲的故事哪些符合历史的本来面貌，哪些又不符合呢？请认真看教材寻找答案。动用学生的旧知识，生成新知识，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。【课堂进行时】一都江堰和郑国渠1.都江堰：（出示历史地图册“都江堰工程示意图”）学生结合教材归纳该水利工程修建的时间、筑坝的地点，都江堰水利工程的主要组成部分，以及各部分的作用。结合都江堰的地理位置讨论都江堰水利工程选址科学性，分析该工程建成的历史工效。给合“二王庙”的来历，简要评价李冰的贡献，指出他的成功实际就是他充分处理好了人与自然的关系。2.郑国渠：结合课后“史海拾贝”，老师适当补充，然后归纳出知识要点：时间、地点、影响等。二、秦长城和灵渠1.秦长城:秦汉时期，我国北方最强大的少数民族是什么？秦朝初年，秦始皇是怎样处理和匈奴的关系的？引出秦长城的话题。读教材，完成老师给出的问题（包括：修建时间、修建者、东边起点、西边终点、长度、历史价值）出示“秦长城示意图”，“秦长城遗址图”让学生形成秦长城的空间概念，了解秦长城的雄伟壮观。2.灵渠:学生归纳：灵渠修建的时间、修建的目的、它的历史作用。【课堂小结】【学习测评】练习册板书设计一、都江堰和郑国渠都江堰郑国渠：二、秦长城和灵渠秦长城灵渠教学反思执教者：长城实验学校2017级历史学科集体备课教案设计教材序列中国历史七年级上册第19课科学技术的重大成果主备课人魏砚君教学目标知识与能力了解先秦至南北朝时期的重大科技成果，包括造纸术、数学、医学、农学、地理学等方面的贡献。通过学习，培养和提高归纳概括能力；培养评价科技人物和科技成果的能力，提高学生创造性地改造物质文化生活的能力。过程与方法通过自学课文，接着学生的阅读方法，自主提取教材提供的图文信息的方法。通过课堂分组讨论，培养学生合作学习的方法。通过学生想象和生活体验，培养历史与现实结合的方法。情感态度价值观通过了解中国古代的科技成就，进行爱国主义教育，进行科学态度和科学精神的教育，通过我国古代科学家的优秀品质，进行中华民族的传统美德的教育。教学重点造纸术的发明和改进。祖冲之在圆周率计算上的成就。教学难点张仲景的《伤寒杂病论》的内容与价值。《水经》与《水经注》的关系。教学媒体教材、教学光碟、7年级历史图册课时安排1课时教学过程设计集体备课内容修订内容【情境再现】学生阅读课前导言，导出新课.造纸术的发明和改进，设问：这是什么？大家知道这是怎么不断改进和丰富的吗？【课堂进行时】一造纸术1.我国是世界上最早发明造纸术的国家。（西汉时候）2.简介早期的纸最早的纸虽然方便，但昂贵而不易制造，可以从哪些方面改进？3.东汉105年蔡伦改进了造纸术，他在哪方面作出了贡献？简介蔡伦“树皮、麻头、旧麻布、破鱼网”与“好麻”相比。“降低成本，提高产量。”4.外传路线：我国——东亚、中亚、欧洲5.造纸术的发明和改进有什么意义？当蔡伦造纸时，西方还不知道，直到13—14世纪才从阿拉伯人那里学会造纸术，蔡伦对人类的历史贡献将永远载入史册，他将永远为我们所怀念。二数学成果1.哪本数学著作最早提出负数的概念。介绍《九章算术》是世界最早的。2.看“祖冲之”图像。设问：怎样计算圆周率？哪位科学家在这方面作出了重大的贡献？问：祖冲之为什么能取得如此突出的成就？①吸收前人的研究成果②自己刻苦钻研祖冲之是我国和世界古代伟大的数学家。3.医学、农学和地理学成就第一组研究张仲景，并作出评价；第二组研究华佗，并作出评价；第三组研究贾思勰，并作出评价；第四组研究郦道元，并作出评价；【课堂讨论】每一个人的成功都有其道理，希望我们都能以古人“功崇惟志，业广惟勤”为座右铭，刻苦学习，努力工作，成为有用的人！板书设计一、造纸术：发明西汉时候改进东汉——蔡伦二、数学：《九章算术》《圆周率》——祖冲之三医学：《伤寒杂病论》——张仲景“麻沸散”“五禽戏”——华佗四农学《齐民要术》——贾思勰五地理《水经注》——郦道元教学反思执教者：________长城实验学校2017级历史学科集体备课教案设计教材序列中国历史七年级上册第20课汉字的演变主备课人魏砚君教学目标知识与能力记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国历史发展上的地位。过程与方法通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力。培养学生观察和区分事物的能力。通过对各种文字的比较，学习和运用比较方法情感态度价值观了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。教学重点甲骨文、小篆。教学难点甲骨文评价草书、楷书、行书的形成。教学媒体教材、教学光碟、7年级历史图册课时安排1课时教学过程设计集体备课内容修订内容【情境再现】1.不说话、不使用肢体语言，快速准确地将一件事告诉你的同桌。2.说说你是怎样做的？字在这一过程中起了什么作用？汉字是如何产生，如何演变的呢？【课堂进行时】一、甲骨文：1.出示刻画符号若干，让学生研究。2.什么叫甲骨文？为什么要刻在龟甲、兽骨上？都刻了些什么？甲骨文的发现与识读有什么意义？3.抽学生来汇报学习成果。指导学生识读(表格)、仿写甲骨文(十二生肖)，认识它是一种成熟与完备的文字？二、金文：1.现在已经发现最大的青铜器是什么？为什么把它叫做司母戊鼎呢？2.商周时的金文各有何特点？这些金文对今天来说有何作用？(西周时，有人将文字统一成“大篆”。)三、小篆和隶书：1.春秋战国时期，各国的文字差异很大，很不方便于交流，于是秦始皇统一六国后，将各国文字统一起来，怎么样统一的？2.汉朝流行的字体和小篆有何不同？四、草书、楷书和行书：1.学生阅读书上的本目内容，找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。2.动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字，然后思考：为什么会出现“草书”、后来又为什么会出现楷书？后来为什么又出现行书？3.从中你能发现什么汉字演变的基本规律？【课堂小结】【学习测评】练习册板书设计汉字历经原始文字、甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书的演变1.甲骨文（商朝）—它已经是一种比较成熟和完备的文字，汉字是由它发展而来的。、2.金文（商、周）—商朝的一些青铜器上铸有文字，这种文字叫金文。3.小篆和隶书（战国形成）—秦统一后，把小篆作为全国通用的字体。汉朝，隶书广泛使用。4.草书、楷书和行书—草书潇洒，楷书端庄，行书流畅便捷。教学反思执教者：长城实验学校2017级历史学科集体备课教案设计教材序列中国历史七年级上册第21课活跃的学术思想主备课人魏砚君教学目标知识与能力记住孔子的姓名、生活时代及记录孔子言论的书，理解孔子对中国思想文化发展的贡献。记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物，适当背诵春秋战国思想家的名言名句。理解战国时期“百家争鸣”局面出现的原因。过程与方法学习从历史人物的言论中提取有用信息、认识其思想的方法。学习评价思想家的基本方法，着重培养和提高历史人物评价能力。培养和提高阅读和理解浅近文言文的能力。情感态度价值观培养崇敬文化名人的情感；引导学生正确对待祖国优秀文化遗产；通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。教学重点孔子及其对中国古代教育的贡献。“百家争鸣”的含义及代表性思想家。教学难点1.孔子的政治思想。2.“百家争鸣”出现的背景。3.战国各学派的基本观点教学媒体教材、教学光碟、7年级历史图册课时安排1课时教学过程设计集体备课内容修订内容【情境再现】中国古代不管是科学技术、还是学术思想，群星璀璨，光耀千古。西方社会学家称，人类如果要在21世纪有长足的发展，还得回到两千多年前的春秋战国去寻找智慧。引入。【课堂进行时】一、孔子：1.孔子是我国春秋战国时期最伟大的思想家，也是世界公认的世界最伟大的思想家之一。指导学生观察书上关于孔子的介绍。然后叫学生介绍孔子的生平及事迹。2.要求学生读书，找出“历史上怎么样评价孔子？”后叫学生仔细地阅读教材，再说为什么这样评价他呢？3.引导学生联系学过的“论语”中的话，理解“仁”的含义。4.引导学生理解孔子关于教育的作法的意义所在。并引导学生阅读小字，以理解因材施教。5.关于孔子的这些评价是如何得出的呢？引导学生引出“论语”。然后问学生是否是孔子所著？二、战国时期的百家争鸣：1.问：战国时期的社会发生着什么深刻的变化？你怎么看这个时期的变化呢？2.得出结论形成了多种观点，即百家。要求学生阅读教材找出当时主要的学派有哪些？分别有哪些代表人物？3.小结：战国百家争鸣的局面是如何出现的？情况如何？【课堂讨论】指导学生阅读小字：了解战国时百家争鸣的争鸣情况。根据你的理解，该采用什么学派的观点来治理今天的国家？【课堂小结】【学习测评】练习册板书设计1.孔子：春秋时期鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家。提出“仁”的学说。创立儒家