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专任教师个人业务档案资料一、教师基本情况姓名性别出生年月职称最高学位授予学位单位名称获最高学位的专业名称段莲女1978、6副教授硕士闽南师大古代文学二、教学任务一览表学年课程名称学时学分课程性质2012．9_2013.12013.2-2013.72013.9-2014.12014.3-2014.72014.9-2015.12015.3-2015.72015.9-2016.1中国古代文学文学作品欣赏古代文学专题中国古代文学普通话古代文学大学语文古代文学中国传统文化中国古代文学中国传统文化中国传统文化中国古代文学中国传统文化中国传统文化大学语文古代文学中国传统文化543636363636363632543632543232365436322222222322322232专业主干专业任选专业方向限选专业基础专业基础专业核心专长课专业基础文化素质教育专业基础专业任选文化素质教育专业基础文化素质教育文化素质教育专业任选专业基础专业任选三、教材编写情况序号教材名称出版单位出版时间适用课程四、课程使用教材课程名称使用教材名称主编出版单位出版时间课时中国古代文学中国古代文学史周建忠南京大学出版社2005108五、科研项目一览表序号项目名称（编号）项目来源起讫时间科研经费姓名承担工作1234、5、中流砥柱魂寄天涯—根系崖州的名相李德裕HNSK(ZD)14—D2黎族仪式音乐研究黎族与南方其他百越民族民间文学比较研究”三亚地域文化研究黎族与南方其他百越民族民间歌谣比较研究海南省哲社科海南省民族研究基地海南省教育厅三亚市哲社科校级课题2014-20152012-20132014-20162014-20162014-20162万1万1万8000元6000元智宇晖、段莲刘厚宇智宇晖智宇晖段莲撰写、搜集资料搜集资料撰写、搜集资料撰写、搜集资料撰写六、近4年发表的论文、出版的教材或专著一览表表一：发表论文序号论文名称作者刊物(出版社)名称级别发表时间独著（合著）排名备注1管窥唐代贬谪文人对海南教育文化发展的影响段莲兰台世界中文核心2015.7独著12程式化的民族特征与文化意义—黎族与其它壮侗语族民间叙事长诗外部形态比较段莲山花中文核心2015.3独著13主题学视域下黎族与其他壮侗语族民间爱情叙事长诗比较段莲琼州学院学报省级2014.12合著14《巴黎的忧郁》与《野草》抒情主体形象比较段莲山花中文核心2013.5中文核心15诗人与歌手：民族精神和个人情感的记录者—黎族与其他壮侗语族民间叙事长诗发生与传承机制比较段莲广西民族师范学院学报省级2013.8独著16论黎族史诗《五指山传》的叙事特征段莲贵州民族学院学报省级2011.10合著17论传统文化教育与高校思想政治教育的契合教育的契合研究段莲漳州职业技术学院学报省级2011.12独著18黎族与其他壮侗语族民间叙事长诗内部主题比较段莲海南本土文化书集省级2011.4独著1表2：专著序号著作名称出版社名称独著（合著）出版时间本人字数（万字）1中流砥柱魂寄天涯—根系崖州的名相李德裕南方出版社合著2015年1月9万教师个人档案材料册目录1、高校教师资格证（复印件）2、学历证书（复印件）3、学位证书（复印件）（在读博士提供学籍证明）4、专业技术资格证书（复印件）（2015年晋升职称的教师提供省厅文件复印件及学校聘任文件复印件）5、职称聘书（复印件）6、科研和教研项目证书（复印件）（含科研和教研项目立项文件、结题证书等复印件）7、教学成果证书复印件8、获奖证书复印件9、专著、论文复印件教师听课记录1本听课记录中应包含2012年-2015年的听课记录，每年听课次数不少于4节。（注明：教师档案盒内应装入《专任教师各人业务档案资料》1份、《教师个人档案材料册》1册和听课记录1本）