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1中国最大的河流----长江导学案新郑三中李晓敏学习目标1、通过阅读地图说出长江的源流概况，并能指出在图中的具体位置。2、依据所构建的分析模式，通过探究有关材料总结长江在水能、航运方面的条件。3、依据视频材料，通过合作探究，分析长江洪涝灾害的原因并能简要说出治理措施。4、依据本节学习内容，在教师的指导下，能总结出分析河流的一般思路。学习重点1、长江源流概况及水文特征2、长江水能资源丰富的原因和分布，长江得天独厚的水运条件分析。3、长江洪涝灾害的原因及治理措施。学习难点1、长江水运条件的分析。2、长江洪涝灾害的原因及治理学习方法自主学习、合作探究教学过程（课题导入）：聆听《长江之歌》引出本节课题———览长江美景，再学中国河流（长江）（课题推进）：一、结合地图重温长江源流概况1、长江的发源地和注入的海洋。2、长江干流流经的省级行政单位和地形区。3、长江的主要支流及上中下游的分界点。（当堂练习）1、写出图中数字所代表的地理事物的名称：省：①__________②__________③_________2城市：④__________⑤__________⑥_________地形区：⑦__________⑧_________水电站：⑨⑩________2、长江上游自西向东依次接纳的大支流（）A、雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江B、雅砻江、嘉陵江、岷江、乌江C、雅砻江、岷江、汉江、乌江D、雅砻江、赣江、乌江、岷江二、结合以前所学知识，分组分析1、长江水文特征水2、长江的水系特征三、循因至果、构建模式1、分析水能资源丰富原因的模式思考：读图说明长江的水能资源蕴藏在哪个河段？为什么？⑨⑩32、河流航运价值分析模式。思考：长江得天独厚的水运条件？四、观看视频，探究难点1、长江流域造成洪灾的原因?2、治理长江洪水的主要措施?（当堂练习）读图思考：3、1954年和1998年长江流域洪水都是由集中性暴雨所致。1998年长江中下游的降水量较1954年偏少，但洪水水位和流量却普遍高于1954年，有360千米河段的最高洪水位超过历史最高记录。为什么？4、1998年降水比1954年少，1998年洪水造成的经济损失比1954年大得多，但人员伤亡(1954年因灾死亡3.3万人，1998年因灾死亡1320人)、大堤决口数量和淹没范围都小得多。为什么？（河流学习思路总结）4(板书设计)一、长江源流概况二、长江水能和航运三、长江防洪和治理源头入海自然地理地形地势气温降水植被覆盖水系形状水文特征资源利用水害治理河湖流域概况