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1心理健康教育工作汇报各位领导，各位老师：大家下午好！非常高兴也非常荣幸能有这个学习与交流的机会。首先请允许我自我介绍一下：我是来自中学的心理健康专职教师：我的名字叫王苹。我想今天是一个特别值得高兴的日子，因为这是我们黄岩区第一次举办大规模的心理健康教育研讨活动，从上午到现在我们观摩了生动活泼的心理健康课，聆听了如何开展高三心理辅导工作的讲座，这些学习与交流活动让我收获颇多，精神振奋；但一天下来，我想大家难免会有一些疲劳，所以接下来我想先请大家和我一起来做一个放松运动，放松一下身心，并让身体的能量得到恢复。挂钩放松这个放松运动的名称叫做“挂钩放松”。1、接下来请大家调整一下坐姿，将两脚交叉；2、好！伸出你的双手，掌心相对，接下来，翻过双手，拇指朝下，十个手指交叉，形成挂钩，放在胸前。3、闭上眼睛，舌抵上颚，均匀呼吸。吸气·呼气·吸气·呼气·吸气·呼气（好的就这样保持均匀的呼吸，你将感觉到全身的能量和活力都被激发出来，据说这个动作可以打通全身主要的14条主经脉，使得全身的能量迅速得到恢复和激发）4、接下来，请睁开眼睛，调整坐姿，双手放松，双脚与肩同宽，做这样一个动作“十指连心”，同时闭上眼睛，均匀呼吸。尽情地想象，想象一个让你觉得特别舒服、特别美好的春天画面。（这个动作可以让你感到自信、放松）（播放一段悠扬的音乐）景色是如此的美丽，心情是如此的愉快，我们带着愉快的心情回到研讨会的现场。音乐结束好的，请各位老师睁开眼睛，接下来，请允许我回顾和总结我们黄岩第二高级中学这些年来开展心理健康教育工作的一些情况，希望借这个机会和大家共同探讨、共同前行。2可以说，近年来，“心理健康”这个问题越来越受到关注和重视。的确，无论从个人的成长、家庭的幸福还是社会的和谐来说，心理健康、心理和谐都是非常关键和重要的。而对一个家庭、一个学校、一个国家、一个社会、来说，青少年就是我们的希望和力量，所以开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是全面推进素质教育、构建和谐社会的必然要求。我们学校一直非常重视学生的心理健康教育工作，在台州市、黄岩区教育局党委、领导的关心与支持下，在校领导的重视与带领下,认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，这些年我们一直积极并实实在在地开展心理健康教育工作,以全面提高我校师生的心理健康水平，心理健康教育工作也取得了一定成效。我校现有专职心理健康教师一名，配备心理辅导室一个，并早在2007年就成立了黄岩第二高级中学心理健康教育领导小组，现在由校长林国红亲自担任小组组长，积极开展形式多样、生动有效的心理健康教育活动、增进我校师生的心理健康水平、创建了一个积极健康的校园心理氛围。我校开展心理健康教育工作的主要内容有以下几个方面：第一、重视心理健康教育的宣传和普及工作心理健康教育的宣传和普及工作，是一个学校开展好心理健康教育的基础。每学年开学初,我们都会在全校师生中进行心理健康教育的宣传活动。如由心理专职教师开设心理健康讲座：“关注心灵、共享健康”、“心理健康与心理咨询”等。通过这些宣传活动，使全校师生对心理健康、心理健康教育和心理咨询有一个正确、科学的认识，也为下一阶段各项心理健康教育工作的开展打下一个良好的基础。除此之外，我们在每学年5月份设立心理健康教育宣传周，通过校园橱窗、校园广播、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识。（此处PPT照片展示、比如心理宣传橱窗、办展览）我们学校心理咨询室定期编辑针对学生各种心理问题的“心灵驿站”心理健康教育简报和“校园金钥匙”心理健康手册，学生人手一份，普及各种心理健康知识。在团刊“曙光”和“校园之声”广播栏目设立“心灵驿站”栏目，解答学生学习、生活中碰到的各种心理困扰，宣传和普及心理健康教育，促进学生心理健康成长。（此处PPT照片展示、团刊曙光图片、校园金钥匙等、心灵驿站广播等）3第二、积极开展心理咨询工作（此处PPT照片展示）（咨询室照片、咨询守则）（辅导学生照片）一是开放心理咨询室：我们学校早在2000年的时候就配备了专门的心理辅导室，引进了专职的心理教师。我是2003年到黄岩二中参加工作的，这10多年来，我们一直坚持开放心理咨询室。高中学生课业负担比较重，学习时间紧张，所以我们把咨询室常规开放时间定在中午，每周周一至周五中午12:30~13:30咨询室面向全体学生开放，积极开展个别咨询和辅导工作。除常规开放时间外，只要学生和家长有需要，我们随时接待学生来访。由于中午前来咨询的学生比较多，为了避免时间冲突，更好地服务学生，我们实行咨询预约制度，建议需要咨询的学生提前一个上午到咨询室进行预约，填写“来访者心理咨询预约登记表”，这是我设计的“王老师心理咨询预约登记表”。这些年来因为心理健康教育宣传工作开展得比较好，学生和家长来咨询的很多，心理咨询工作得到了师生的肯定与欢迎。在心理咨询中，我们针对学生的各类心理问题进行个别咨询、团体辅导，心理咨询室配备专职的心理健康教师，有严格的咨询人员工作守则，（守则图片）专职心理老师以热情、尊重、真诚、共情的态度对待来访的每一位学生，帮助学生解决心理问题。咨询工作严格遵循保密性原则、认真作好咨询记录，建立咨询档案，积极创设良好的心理环境，并做好随访工作，及时了解咨询辅导效果。（2003咨询台账）二是开设心理信箱：除了开放心理咨询室外，我们在心理咨询室门外设立了“心语信箱”接待学生来信咨询。（心语信箱图片）并设立心理健康电子邮箱，接待学生网络咨询，前几年学生书面来信很多，这几年电子邮件多了起来，只要是学生来信每一封我都会认真对待，及时给予答复。其实在我回信解答学生困惑的时候，学生的来信也时常在温暖我的心，前几年很多学生来信的时候通常都会亲切的称呼我：亲爱的王苹姐姐，他们是那么的尊重和信赖你，所以当心理老师有时候也挺幸福的。不过近两年学生叫姐姐的少了些，大部分会叫叫亲爱的王苹老师了。（信件展示）三是开设高考咨询平台。我校现在是黄岩区高考常规考点，我们很重视为考生提供心理支持，每年高考期间，我们会在校园设立高考咨询平台，由专职心理健康老师为考生提供咨询帮助。（咨询图片）43、坚持开设心理健康课我们学校十年来一直坚持开设心理健康课，将心理健康课的开设和开发作为我校心理健康教育的一项重要内容和特色。我们根据各年龄阶段学生的心理发展水平和心理发展任务，开设主题式心理健康课，增强心理健康教育的针对性、实效性和吸引力，面向全体学生开展预防性和发展性的心理辅导。针对高一学生，我们开展以“适应性为主题”的心理健康课。我们针对高一学生的特点，制定心理健康教育目标。1、培养学生健康的人格，帮助学生适应高中的学习环境、生活；2、引导学生明确自己现阶段所扮演的角色，提高学生的自我认同感、自我接纳、自信心等。3、引导学生了解沟通的技巧方法，提高自己的人际交往能力。4、培养学生的团队意识，在合作与竞争中养成良好的习惯。高一心理课教学侧重以下内容：关注心理健康、情绪调控、环境适应、人际交往、挫折教育、自我意识教育（认识自我、悦纳自我）等。（图片心理活动课）针对高二年级学生的心理特点和现状，开展明确学习目标与激发学习动力为主题的学习心理辅导，帮助高二学生形成积极向上的学习态度，激发学习动机；并积极开展青春期心理健康教育，引导学生正确处理青春期发展的问题。高三年级的心理辅导是我们心理健康教育的重中之重，1、我们非常重视在高三年级开展考前辅导，把高三年级的心理辅导课纳入高三统一课程安排。在辅导中以互动式专题辅导为主，并结合有针对性的个别辅导，关注学生的考试升学压力，帮助他们学会自我减压，学会自我心理调适。（例如，本届高三的心理辅导课我们以帮助考生“强化”信心、优化情绪、进入状态、充分发挥为切入点，开展了以下几个专题心理辅导课（课件展示和上课图片）。2、邀请专家讲座，关注考生考前、考中、考后心理3、活动激发学生学习动力，游戏减轻学习压力（成人宣誓、百日宣誓、拔河、匍匐前进）（图片插入高三课、专家讲座包括解压、学习辅导、生涯职业辅导）近年来我校高考取得越来越好的成绩和对高三年级心理健康教育的重视是不可分的。积极开发《中学生心理健康选修课》系列，通过多年心理健康教育实践经验的积累，我们把握学校新课改和选修课开发的契机，在高一高二年级开设了“中学生心理健康”选修课程，很受学生的欢迎与喜爱。编写了《中学生心理健康》校本教5材，积极开展和普及心理健康教育，提升学生心理健康水平。（教材展示）（台州市经验交流图片，题外话市心理课开发小组心理课研发）4、建立家校心理健康教育沟通渠道，为学生创设良好心理成长环境关注家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分，为了增进学校心理健康教育与家庭教育的沟通，加强家长对心理健康教育的重视，我们除开放心理咨询室，积极接待家长来电来访外，还通过开设家庭心理健康教育专刊《知心家长》简报，（专刊的几个板块）提高家长家庭教育能力，帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。并通过家长会、家长学校和家访等途径引导和帮助家长树立正确的教育观，为学生创设良好心理成长环境。（校长运用校讯通给家长考前学生发短信）近年来，我在咨询中明显发现家长对孩子的心理健康教育问题越来越重视，主动前来咨询和电话联系咨询我的家长越来越多。（知心家长简报图片、家长会老师家长图片、家长培训图片）5、加强班主任培训，重视教师心理健康、形成心理健康教育队伍网络如果说专职心理老师在学校心理健康教育中起着专业引领作用的话，那么那么班主任老师才是学校心理健康教育的主力军。我始终认为，在一个学校中，最了解学生心理、最能把握学生思想动态的是我们的班主任老师，因为我们的班主任和学生联系最密切、是学生最亲、最近的老师。所以我们学校领导相当重视班主任工作和班主任的专业成长。在校长室关心下，德育处经常组织班主任开展心理健康教育知识和能力培训。例如，我们通过班主任周例会、班主任经验交流会、班主任素质拓展等活动，增加心理健康教育的培训内容；并秉持专家请进来和教师走出去原则，来提升班主任的在班级管理、学生心理健康教育方面的理论水平和实践能力。从去年暑假开始，我们学校积极参加浙江省心理健康教育教师C级上岗资格证培训，要求并正在实现全体班主任持有C证。可以说，我们学校从林校长到年级段长到班主任老师对学生的心理健康教育工作都相当重视，比如林校长会时常关心和关注学生的心理健康教育工作，心理辅导室安排的心理健康教育工作安排得到了分管校长、年级段长的大力支持，有些班主任老师会经常来咨询室和我探讨学生的心理健康教育问题，很重视学生的心理健康教育工作。6学校领导的重视，班主任的积极参与，有了这样的心理健康教育氛围，可以说我们学校正在形成以班主任为主体，专职心理老师为专业骨干，全员参与的心理健康教育工作机制。此外，我们学校比较重视教师的心理健康问题。学校经常邀请心理专职教师和校外心理、医学专家为全校教师开设有关身心健康方面的讲座，（工会人民医院专家、教师趣味比赛、教师协会等）关心教师的工作、生活和学习，通过各种活动，切实减轻老师们的生活工作压力，提升全体教师的心理健康水平和助人自助的能力。6、推选“知心伙伴”，加强学生心理健康教育骨干力量培训（学生培训，合照、通知等）“同伴辅导”，就是用同龄人对同龄人开展心理疏导、开展心理健康普及教育，这一方面将切合我们学校心理健康教育工作的现实需要，可以弥补学校心理辅导教师数量有限、满足不了越来越多学生对获得心理帮助的遗憾；另一方面，可以形成良好的心理自助和互助机制，构建全程全方位的心理健康教育和监护系统。多年来，我们在开展心理健康教育活动中发现：“同伴关系”在学生的心理发展中起了不可忽视的作用，因为高中生的大部分活动时间是在校园里和自己的同伴一起度过的。同伴关系是他们最重要的人际关系之一。调查发现很多学生遇到困难、烦恼时首选的求助对象是同伴。可以说，同伴关系对学生的心理健康、学业学习都会产生重要的影响，开展同伴辅导，建