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高中思想政治必修4：第三课时代精神的精华第二框哲学史上的伟大变革2011150124刘丽★教学设计理念1.坚持以学生的发展为本，尊重学生的主体地位，引导学生把自主学习和合作交流相结合。开发多种课程资源，联系时政热点，结合图片、案例，通过解析、补充，让课堂气氛生动活泼。2．将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，既关心“教”，又关心“学”。将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现科学性和艺术性的统一。★教材分析本框是本课的最后一框，主要是从“哲学与时代”的关系的视角，阐述马克思主义哲学的产生、基本特征和发展。这一框主要有三个基本知识点：马克思主义哲学的产生，马克思主义哲学的基本特征，马克思主义中国化的三大理论成果。第一个知识点是从马克思主义哲学得以产生的三个基础来说明其与时代的关系，即马克思主义哲学的产生是适应时代的产物，它是对时代主题的科学解答。第二个知识点重在阐述马克思主义哲学在实践的基础上实现了三个统一，即唯物主义和辩证法的统一、唯物辩证的自然观与唯物辨证的历史观的统一、科学性和革命性的统一。这三个统一是马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的基本特征。第三个知识点主要是从哲学与时代关系的视角，看马克思主义在中国的发展，说明毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的两大理论成果，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。★学情分析马克思主义哲学比较抽象难懂，学生在学习的过程中容易形成被动接受知识的习惯。要引导学生对一些社会现象能主动思考，激发学生学习马克思主义哲学的兴趣。整个社会处于转型时期，人们的思想观念正发生着巨大变化，不同的思想对学生产生着不同的作用，学生已经具备了一定的历史知识，思维能力有一定提高，思想活跃，处于世界观、人生观、价值观形成时期，要引导学生认识马克思主义哲学的科学性，树立正确的哲学思想意识。★教学目标分析（一）知识目标1．识记：（1）马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。（2）马克思主义哲学的基本特征，即在实践的基础上实现的三个统一，唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。（3）马克思主义中国化的两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。2．理解：（1）马克思主义哲学与时代的关系：马克思主义哲学的产生有着深刻的阶级基础、自然科学基础和理论基础。马克思主义哲学就是对时代问题的科学解答，是时代精神的精华。马克思主义哲学并没有过时。（2）实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。在实践的基础上马克思主义哲学实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。（3）马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。在马克思主义中国化的过程中产生了两大理论成果：毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系（邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观）。（二）能力目标1.通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。2.通过对马克思主义中国化过程中产生的两大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。（三）情感，态度和价值观目标1.通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础，自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。2.实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。3.马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。★教学重点与难点1．重点：（1）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。（2）实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用。（3）马克思主义中国化的两大理论成果。2．难点：如何理解马克思主义哲学基本特征中的“三个统一”。★教学方法1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，辅之以师生的互相讨论、交流学习成果。2．运用多媒体课件辅助教学，采用提问法、讨论法、研讨法、情境法、练习法和板书图示法相结合的教学方法。★教学过程（一）引入新课1．复习旧知识：上节课我们主要学习了两大方面知识点，一是哲学与时代的关系，一是哲学是社会变革的先导。在哲学与时代的关系中，我们明确了：真正的哲学是自己时代的精神上的精华。在学习哲学是社会变革的先导时，我们明确了两个具体内容，第一、哲学通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新观念、解放人们的思想。即哲学可以更新观念，解放思想，第二、哲学能预示和指明社会前进的方向，指引人们追求更美好的未来，即哲学可以指明社会前进的方向。2．导入新课：学习这些内容让我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。任何理论体系的产生都离不开自己所处的时代。马克思主义哲学的产生也不例外。下面我们先看一个案例：1999年英国剑桥大学评选“千年第一思想家”，马克思位居第一；英国广播公司同年开展的同名活动，再次得出同样的结论；2002年英国路透社“千年伟人”评选，马克思以一分之差略逊于爱因斯坦；2005年英国广播公司“古今最伟大哲学家”评选，马克思再居榜首。同学们想想，在一千年的历史画卷中，为什么马克思能够位居前列？带着这个问题我们进入今天的学习：哲学史上的伟大变革。（二）进行新课1．哲学史上的伟大变革——马克思主义哲学的诞生（三大客观条件）教师活动（探究）：请同学们阅读课本18页虚线材料，并回答材料中的两个问题：Ⅰ.马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶?Ⅱ.为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时?提示：探究活动第一个问题是为了说明马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，而是有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。A.19世纪中叶，自然科学和哲学的发展为马克思主义哲学的产生提供了自然科学基础和理论来源，马克思主义哲学是为了解决资本主义社会的基本矛盾、完成工人阶级解放自己和解放全人类的使命而出现的。B.马克思主义哲学不仅是产生它的那个时代的精神的精华，也是我们今天的时代精神的精华。因为马克思主义哲学所揭示的资本主义社会的基本矛盾依然存在，它提出的人类解放的任务还没有完成，因此，它不可能过时，而只能与时俱进地向前发展。马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，是适应时代的产物，是对时代主题的科学解答，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。马克思主义哲学产生的三大条件(客观条件)：英国宪章运动（1）阶级基础：无产阶级的产生和发展法国里昂工人起义（三大工人运动）德国西里西亚纺织工人起义教师活动（讲解）：我们已经学过世界近现代史，19世纪40年代，是一个伟大的历史年代，是历史发展中的一个重大转折时期。18世纪以来，在欧洲各主要国家先后确立了资产阶级的统治地位。随着工业革命的日益发展，社会生产力有了突飞猛进地发展。社会生产力的发展，对自然力的征服，充分暴露了自然现象的本质和规律。在社会生产力发展的同时，资本主义社会中经济在社会生活中的基础地位明朗化了。整个资本主义社会分裂为资产阶级和无产阶级两大对立阶级，阶级关系简单化了。人民群众在生产和社会变革中的决定性作用显现出来了。从19世纪30年代开始，欧洲一些国家的无产阶级已经作为一枝独立的政治力量登上历史舞台，先后爆发了法国里昂工人起义，英国宪章运动，德国西里西亚纺织工人起义。①英国的宪章运动：持续12年之久，要求取得普选权，使广大工人有机会参与国家管理，但由于政府的压制，运动最后以失败告终。②法国的里昂工人起义：里昂是当时法国的纺织业中心，盛产丝绸。纺织工人生活贫困，屡次要求增加工资，改善待遇，但均遭到拒绝。1831年11月和1834年4月，忍无可忍的纺织工人两次反动起义，宣布“工作不能生活，勿宁战斗而死”，并要求建立民主共和国，起义遭到血腥镇压。③德国的西里西亚纺织工人起义：3000多名纺织工人为反抗封建主、资本家的剥削发动起义，英勇战斗了三天，最后遭到镇压。教师活动：这些斗争震撼了资产阶级的统治，将工人运动推向高潮，标志着无产阶级已开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。但是这些工人运动最终先后都失败了，那为什么会失败，是不是由于力量不强大呢？（设问）学生活动：思考、讨论、回答。教师活动（分析）：对，不是，是由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些工人运动才先后失败了。当时的无产阶级刚登上政治舞台，积极性很高，但是其盲目性很大，没有统一理论指导，也没有统一政党的领导。多次大型工人运动失败以后，无产阶级迫切需要指导自己的科学的世界观和方法论。正是在这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。相关链接（图片）：马克思主义的发展过程：1846年春天，马恩完成了《德意志意识形态》，标志着马克思主义哲学初步形成。1848年，马恩合写的《共产党宣言》发表，标志着马克思主义的问世。1867年，马克思《资本论》第一卷完成。《资本论》把社会主义的学说置于牢固的科学基础之上，完成了社会主义由空想到科学的转变。马克思主义哲学一问世,即成为指导无产阶级革命有力思想武器。当然马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论,产生在19世纪四十年代也是因为此时自然科学取得了重要成就。其中最具有代表性的是细胞学说，能量守恒和转化定律，生物进化论。细胞学说（2）自然科学基础：主要是三大发现能量守恒和转化规律生物进化论教师活动：三大发现的问世成为证明马克思主义哲学的重要实证具体科学是哲学产生和发展的基础。19世纪，自然科学由“主要是搜集材料的科学”、发展为“本质上是整理材料的科学”。一大批说明自然界联系和发展的学科，纷纷建立和发展起来。其中，对哲学理论有重大影响、最具代表性的是三大科学发现：细胞学说、能量守恒和转化规律以及生物进化论。自然科学的新发展、新成就，为哲学全面深刻地揭示自然界发展的唯物的辩证的性质提供了科学前提。①细胞学说（德国动物学家施旺和植物学家施莱登创立）表明，所有动植物的生命现象，都是细胞按照一定规律分裂和增殖的结果，从而揭示了整个生物界的有机联系。②能量守恒和转化定律（德国物理学家迈尔和英国物理学家焦耳等人提出）表明，自然界各种形式的能量既不能凭空产生，也不能被消灭，只能从一种形态转化为另一种形态，从而揭示了整个自然界各种运动形式之间的相互联系和物质统一性。③达尔文的进化论表明，自然界中品种繁多的生物种类，都是由少数简单生物经过长期的变化发展而成的。人类也是由一种古猿进化而来的，生物界是一个有规律的由低级向高级的发展过程。正如恩格斯所说：“由于这三大发现和自然科学的其他巨大进步，我们现在不仅能够指出自然界中各个领域内的过程之间的联系，而且总的说来也能指出各个领域之间的联系了，这样，我们就能够依靠经验自然科学本身所提供的事实，以近乎系统的形式描绘出一幅自然界联系的清晰图画。”这三大发现,揭示了自然界的物质统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辨证性质,为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的知识基础。使人们用联系和发展的眼光看待周围的世界成为可能，因而，从哲学上概括自然科学的成就，全面、深刻地揭示自然界唯物辨证性质的条件已经成熟。也可以说三大发现成为了证明马克思主义哲学的重要实证。综上我们说,无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台，要求科学理论指导其革命行动和三大发现的问世,为马克思主义哲学提供重要的实证。而马克思主义哲学的直接理论来源则是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。黑格尔的辩证法（合理内核）（3）直接理论来源：德国古典哲学费尔巴哈的唯物主义（基本内核）教师活动（分析讲