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第一章教育心理学概述一、单项选择题1．在教与学的过程中，要有效传递的信息是：()A．教学过程B．教学手段c．教学内容D．教学媒体2．教育心理学初创时期的时间大致为：()A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代c．20世纪20年代以前D．20世纪80年代3．教育心理学的诞生之年是：()A．1903年B．1913年c．1924年D．1934年4．教育心理学的创始人是：()A．华生B．桑代克c．布鲁纳D．加涅5．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是：()A．陶行知B．蔡元培c．潘菽D．廖世承二、填空题1．教育心理学是一门研究学校情境中______的基本心理规律的科学。2．教育心理学是介于______与______之间的交叉学科。3．在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过______、______来体现的。4．影响学与教的教师因素主要有______、专业知识、专业技能以及______等基本的心理特性。5．教学环境包括______和______。6．教学环境中的物质环境主要指______、______以及空间布置等。7．评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果______、在教学过程中对教学的______以及在教学之后的检验和反思。8．教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、______、预测和______的作用。第一章教育心理学概述参考答案一、单项选择题1．C2．C3．A4．B5．D二、填空题1．学与教2．心理学教育学3．群体差异个体差异4．敬业精神教学风格5．物质环境社会环境6．课堂自然条件教学设施7．预测和评判监视和分析8．解释控制第二章中学生的心理发展与教育一、单项选择题1．决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为：()A．人格B．性格C．自我D．品德2．生理自我基本成熟的时间是：()A．1岁左右B．3岁左右C．6岁左右D．9岁左右3．社会自我基本成熟的时期在：()A．婴儿期B．幼儿期C．童年期D．少年期4．心理的自我开始形成和发展的时期为：()A．幼儿期B．童年期C．少年期D．青年期5．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是：()A．自我意识B．自我努力C．性格特征D．倾向性特征6．学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为：()A．认知过程B．意志过程C．决策方式D．认知方式7．对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物作出判断的认知方式属于：()A．冲动型B．沉思型C．场独立型D．场依存型8．对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于：()A．冲动型B．沉思型C．场独立型D．场依存型9．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快的检验假设，且常常出错的认知方式被称为：()A．冲动型B．沉思型C．场独立型D．场依存型10．个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为：()A．场独立型B．场依存型C．辐合型D．发散型11．个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能答案的认知方式称为：()A．场独立型B．场依存型C．辐合型D．发散型12．世界上最著名的智力量表是：()A．比纳·西孟量表B．斯坦福·比纳量表C．比纳·推孟量表D．维克斯勒量表13．人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。其核心是：()A．能力B．气质C．性格D．需要14．一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的：()A．态度特征B．意志特征C．情绪特征D．理智特征二、填空题1．个体在整个生命进程中对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为______。2．划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型的______和3．自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识。其心理成分包括：认识成分、______和______。4．个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到______再到______的过程。5．学生借以获得信息、______和______的心理过程称之为认知过程。6．个体认知过程方面的差异主要是由其不同的______和______而造成的。7．个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中______和______信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。8．智商(IQ)等于______与______之比乘以100。9．个体的智力水平是其______和______相互作用的结果。10．个体智力发展上的差异包括______和______。11．个体智力发展的个体差异主要表现在智力的______、水平差异、______的差异。12．智力的群体差异主要包括智力的______、年龄差异、______等。13．性格是指个体在生活过程中形成的对现实的______以及与之相适应的习惯化的______。14．性格的个别差异主要表现在______和______两个方面。15．依据心理活动倾向性，一般把人的性格分为______与______。16．区别冲动与沉思认知方式的标准是______与______。第二章中学生的心理发展与教育参考答案一、单项选择题1．A2．B3．D4．D5．A6．A7．C8．D9．A10．C11．D12．B13．C14．B二、填空题1．心理发展2．心理特点主导活动3．情感成分意志成分4．社会自我心理自我5．作出计划解决问题6．认知方式认知能力7．加工组织8．智力年龄实际年龄9．先天禀赋后天环境10．个体差异群体差异11．类型差异表现早晚12．性别差异种族差异13．稳固的态度行为方式14．性格特征差异性格类型差异15．外倾性内倾性16．反应时间精确性第三章学习的基本理论一、单项选择题1．认知发展说的代表人物是：()A．布鲁纳B．奥苏伯尔c．桑代克D．赞可夫2．操作条件反射学说的提出者是：()A．巴甫洛夫B．华生c．斯金纳D．赫尔3．布鲁纳在教学上提倡：()A．指导法B．讨论法c．发现法D．接受法4．美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于：()A．构造一种完形B．主动地形成认知结构c．形成刺激与反应间的联结D．对环境条件的认知5．在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是：()A．加涅B．斯金纳C．托尔曼D．桑代克6．桑代克的学习理论被称为：()A．刺激一反应理论B．认知发展理论c．联结一认知理论D．有意义接受学习论7．按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为：()A．智慧技能B．认知策略c．言语信息D．动作技能8．按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为：()A．智慧技能B．认知策略c．言语信息D．动作技能9．按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为：()A．智慧技能B．认知策略c．言语信息D．动作技能lo．按照加涅的学习结果分类观点，影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为：()A．智慧技能B．认知策略c．态度D．动作技能11．经典性条件作用理论的提出者是：()A．巴甫洛夫B．维果茨基c．赞可夫D．斯金纳12．主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是：()A．布鲁纳B．桑代克c．斯金纳D．奥苏伯尔二、填空题1．人类由经验而产生的学习主要有____和___两种类型。2．美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为___、认知策略、言语信息、和态度五种类型。3．我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、___和___。4．技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为___和___两大类。5．教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是___和___。6．联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的___和斯金纳的___。7．尝试一错误学习理论的基本学习规律有效果律、___和___。8．美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为___和___。9．操作性条件作用的基本规律是强化，强化可分为___和___。10．认知学习理论的主要代表流派有苛勒的___，布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的___。11．奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为___与___。12．奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为___与___。第三章学习的基本理论参考答案一、单项选择题1．A2．C3．C4．B5．A6．A7．A8．B9．C10．C11．A12．A二、填空题1．正规学习随机学习2．智慧技能动作技能3．技能的学习行为规范的学习4．心智技能操作技能5．联结主义学习理论认知主义学习理论6．尝试—错误说操作条件作用说7．练习律准备律8．应答性行为操作性行为9．正强化负强化10．完形一顿悟说有意义接受学习说11．接受学习发现学习12．机械学习意义学习第04章学习动机一、单项选择题1．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为：()A．学习需要B．学习期待C．学习动机D．学习态度2．个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为：()A．学习需要B．学习期待c．学习动机D．学习态度3．个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为：()A．学习兴趣B．学习期待c．学习动机D．学习目的4．能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称之为：()A．需要B．动机c．强化D．诱因5．与学习活动本身相联系的学习动机属于：()A．间接的远景性动机B．直接的近景性动机c．间接的近景性动机D．直接的远景性动机6．把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机称为：(A．间接的远景性动机B．直接的近景性动机C．间接的近景性动机D．直接的远景性动机7．个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为：()A．认识动机B．成就动机C．赞许动机D．交往动机8．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为：()A．自我期待感B．自我归因感c．自我预期感D．自我效能感9．最早提出自我效能感的心理学家是：()A．班杜拉B．斯金纳c．布鲁纳D．维纳二、填空题1．直接引起、维持和指引个体活动的心理动因或内部动力是____。2．学习动机的两个基本成分是____和____。3．奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为____、____和附属内驱力三个方面。4．根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为____和____。5．根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以把学习动机分为____和____。6．根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为____和____。7．学习动机理论主要有强化理论、需要层次理论、____、成败归因论、____。8．根据马斯洛的理论，自我实现的需要包括____、审美和____的需要。9．心理学家阿特金森把个体的成就动机分为____和____。10．班杜拉的动机理论把强化分为____、____和自我强化。11．根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的____。12．教育心理学研究表明，新的学习需要形成的途径主要有____和____。l3．具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为____。第04章学习动机参考答案一、单项选掸题1．C2．A3．B4．D5．B6．A7．B8．D9．A二、填空题1．动机2．学习需要学习期待3．认知内驱力自我提高内驱力4．高尚的动机低级的动机5．近景的直接性动机远景的间接性动机6．内部学习动机外部学习动机7．成就动机理论自我效能感理论8．认知创造9．力求成功的动机避免失败的动机10．直强化替代性强化11．成败经验12．直接发生途径间接发生途径13.问题情境第五章学习的迁移第五章学习的迁移一、单项选择题1．一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为：()A．正迁移B．负迁移c．横向迁移D．纵向迁移2．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为：()A．正迁移B．负迁移c．横向迁移D．纵向