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1中小学实验室管理系列讲座目录第一讲实验室工作概述………………………2第二讲实验室的发展趋势……………………4第三讲实验室建设与配备……………………7第四讲实验室管理……………………………9第五讲仪器管理………………………………13第六讲实验室帐册管理………………………28第七讲实验教学管理…………………………32第八讲实验室的开放管理……………………59第九讲实验管理制度…………………………63第十讲实验室常用技术………………………73第十一讲现代教育技术…………………………77第十二讲实验室标准化…………………………812第一讲实验室工作概述作为学校办学条件的重要组成部分之一，中小学实验室是学校进行实验教学的专用教室，是开发学生智力、培养学生初步科学实验能力和生产实践技能、开展科技活动的重要场所，是学校完成教学目标、提高教学质量的必备硬件设施，是学校的一项基本建设。实验室工作是教学工作不可缺失一部分，是考核学校工作的一项重要指标。一实验室工作的地位与作用自然界与生产生活中的一些变化现象是在错综复杂的过程中发生和发展着的，往往不是一看到就能了解这些复杂变化的全部内容和实质，必须从那些复杂的因素中抽象出最根本的部分，在特定的条件下进行研究。在实验室采用实验的方法，验证、还原、模拟、探究这些现象中的基本过程，成为分析研究自然现象的基本手段，也是学习自然科学的一种基本方法。尤其是在中小学阶段，学生对有关自然科学方面的感性知识较少，在教学过程中必须重视实验教学。学生可以在实验教学中了解科学发展过程，掌握科学的思维方法，养成良好的实验习惯，从感性认识角度增加自然科学知识。随着创建教育现代化的进展，全区中小学实验室的建设与配备正逐步达到《宁夏小学教育技术装备标准》等三个装备标准基本指标，为各学校开展形象直观的实验教学创造了条件，为再现各种自然现象、探索自然规律提供了场所。特别是素质教育的不断推进，实验室的地位与作用更是日益凸3显，在营造学科实验的优良环境、整合教育资源实现教育均衡发展、探索实验教学模式、创设体验科学探究过程的教学环境等方面发挥着不可替代的作用。二实验室工作的任务与内容中小学实验室工作的宗旨是“服务教学，参与教学，融入教学”，为全面提高学生的素质服务。中小学实验室工作的任务：（1）按照课程标准和教材的要求，与学科教研组密切配合，进行课堂演示实验和学生分组实验，完成实验教学任务，并创造条件开放实验室，开展课外实验和科技活动。（2）开展实验教学研究，改进和研制教学仪器及自制教具，培训有关教师、技术人员，提高实验教学水平。（3）维持科学、文明、安全的实验教学环境，严格执行各项规章制度，保证仪器设备经常处于良好的可用状态，准备齐全实验用品和教学资料、挂图，保护好国家财产。中小学实验室工作主要内容：“建、配、管、用”四个字，要做到“建有标准，配有保障，管有章法，用有成效”。（1）“建”就是要依据国家、自治区相关装备标准，参与改造或新建实验项目、实验室水电等建设项目的筹划，建设满足实验教学所需的实验室及其足够的辅助用房、配套设施。（2）“配”就是要有正常的经费保障，添置足够的教学仪器与现代化教学设备，不断进行仪器的更新和消耗品的补充。（3）“管”就是要建立健全各项规章制度并严格执行，完善管理的方法与措施。如：教学仪器的日常保养、维护及修理，消耗品的使用管理，仪器设备帐目管理，安全、环境管理等。4（4）“用”就是要参与实验教学计划的制订，担任实验课教学或协助任课教师做好演示实验和学生分组实验，完成演示实验和分组实验的准备工作，参与学生实验操作考核工作，组织或协助教师组织开展课外科技活动等，充分发挥仪器设备的最大效益。中小学实验室工作的实际效益体现在三个方面：（1）仪器设备的全过程管理。即：仪器入库有帐目，使用有记录，损失有赔偿，消耗有处理，保持仪器出入数量上的平衡，保证“帐帐相符、帐物相符”，相符率100%。（2）仪器设备的质量管理。要使已有的仪器设备经常处于完好可用状态，完好率100%。（3）完成实验教学任务。按计划开齐开足教师演示实验和学生分组实验，开出率均达到100%。第二讲实验室的发展趋势现代教育技术的快速发展，多媒体计算机技术已广泛运用于学校的管理和教学，同时在实验室管理和实验教学中也得到广泛的应用。随着教育信息化的深入推进，中小学实验室作为学生学习科学课程、进行科学探究和研究性学习的主要场所，面临新的挑战和发展机遇，实验室管理理念的更新，管理手段的改变，实验过程的优化将会给今后现代实验室带来新的发展。（一）实验室管理和实验教学理念的更新计算机等现代教育技术进入实验室并不意味着它会自5动改进实验室管理和实验教学工作，并使之达到现代化发展要求。实验室管理与实验教学能否达到现代化的要求取决于实验教师（实验员）是否具备了现代化的管路理念、是否掌握了以多媒体计算机为代表的现代教育技术的基本知识和技能，是否能在实验室管理和实验教学中充分发挥出现代教育技术的优势作用。具备了现代教育技术的学校，应该积极将现代教育技术引入实验室管理和实验教学之中，用现代化管理的理念来认识实验室工作内涵，指导实验室建设、管理和实验教学工作，实现中小学实验室管理和实验教学的现代化。（二）实验室管理和实验教学手段的改变随着课程改革的深入，实验教学方法也不断改革，传统的实验大多是验证性的，是先学定律定理，再用实验验证，而新教材中则突出学生自主学习和探究性学习，学生往往是在不知道结果和规律情况下，利用实验探究自然规律，研究自然现象。这就要求实验室能为学生进行探究实验提供方便。在传统学生实验室装备的基础上，增加数据采集、分析系统、多媒体音视频设备、计算机及网络接口、实验教学参考资料等，总之要让学生从事探究实验时得心应手，使用方便。多媒体计算机可用于实验室管理、辅助实验教学、控制实验过程、进行模拟实验等方面。实验教师（实验员）可利用多媒体计算机或者计算机网络对有关实验管理和实验教学的信息进行收集、储存、加工、输入、输出；可借助与有关软件建立起包括实验教学计划、教学仪器管理账目、教学6仪器设备订购计划、实验室日志、教学仪器设备档案资料在内的实验室信息管理系统；可以通过计算机利用校园网络和因特网收集交换与实验教学或实验室管理有关的信息。随着生物实验技术迅猛发展，随着人们热爱生命、热爱大自然的环保意识的不断加强，现在的生物解刨实验大大减少，而观察与思考、分析实验不断增加，生物实验就更多地用到显微镜。生物显微技术的发展使生物显微镜观察、分析实验有了大大的改观。它把显微镜放大的图像通过生物显微投影仪把实物投放到大屏幕上，使学生快捷、清晰、真实地观察到实验全过程，给生物实验教学带来很大的帮助。这种实验室主要配置专用生物显微镜及显微摄像分析处理系统，实验室内应配电动遮光窗帘。（三）实验室管理和实验教学过程的优化辅助实验教学是计算机和多媒体技术在实验教学方面最重要的应用，就是利用购买或自制的课件协助进行实验教学，优化实验教学过程，其主要内容包括向学生教授实验的相关内容，学生通过计算机了解实验要求，利用实验习题进行复习等。辅助实验教学将更有利于发挥学生的主体地位，便于学生自学。控制实验过程就是将计算机与教学仪器相连接，通过接口装置和配套的应用软件来控制实验过程，高速采集、储存、运算处理实验数据，显示实验结果做定性或定量的分析。教育部2006年新颁布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准已把包括音视频设备，多媒体计算机，计算机数据采集处理系统（开放式软件系统、智能7接口、温度、声、压强、力、运动、位移、光、磁、电等传感器，在线和离线系统，配备专用实验仪器），物理实验微机接口及辅助教学系统（智能接口、多种传感器、配套专用实验仪器和软件系统）等现教设备列入了配备标准。国内有些中学几年前就已建立了多媒体物理实验室，研制开发出比较成熟的计算机与相关教学仪器的连接装置和相应软件，取得较好的实验效果。这一技术是利用传感器、数据采集器和计算机，将实验数据及时采集到数据库中，再利用专门软件对实验数据进行分析处理、绘制图像，得出规律和结论。它是传统实验和现代信息技术的结合，主要目的是要让学生感受和了解现代科研实验的方法和技术。具有这些数字化功能的实验室除了按常规实验室配备水、电、通风等设施外，还要配备计算机网络端口到学生实验桌。由于实验设备较多，实验桌尺寸也应适当增大，随之也带来了实验桌数量的变化和实验桌在教室内排布形式的变化，同时还要考虑在实验桌上安装电源、水池、网络信号插座等设备。第三讲实验室建设与配备实验室包括：中学理科实验室、通用技术实验室、小学科学（自然）实验室、艺术专用教室、历史地理用教室、实践活动室和开设其它课程需要的专用教室等。学校实验室是师生从事科学实验活动的重要场所，是进行实验教学、完成课程目标的基础条件。建设一个规范而适8用的实验室是学校基本建设的重要组成部分。作为学校校长、分管领导、实验教师和实验技术人员，了解和掌握实验室建设规范和技术标准，为学校实验室建设和管理提供优质服务是十分必要的。《宁夏中小学教育技术装备标准》分别对高中、初中和小学的实验室建设与配备提出了具体要求，具体可认真阅读自治区《标准》。一通用要求1、规划设计要点：中小学实验室属于学校教学用房，应规划建设在教学区，但它与普通教室又有区别，应相对独立；应尽量南北向采光，门厅及主楼梯应靠近学校主通道，便于与教学楼相连，应留有足够的紧急通道和消防设施；实验室用房设置及数量应充分考虑学校办学规模；每个学生实验室生均使用面积原则上不小于1.8m2-1.96m2；可根据学校需要，兼顾信息技术、劳技、实践、地理等功能教室，规划设计建设实验综合楼。2、功能分布原则：中学化学、生物和小学科学这类需带水、通风等设施的实验室应尽量放在底层；同一学科实验室应尽量安排在同一层；仪器室、准备室应与同学科学生实验室毗邻；管理人员办公室应设在靠近主楼梯处，尽量使用采光、通风条件较好的房间。3、技术设计规范自治区《标准》依据国家有关标准和规范，对实验室的使用面积、室内平面布局、照明、供水、供电、环境、环保等技术指标都有明确说明。具体可认真阅9读自治区《标准》。二专用要求不同学科的实验室都有着自身的学科特点，在满足通用要求的基础上，应根据各自学科特点。这一点，自治区《标准》同样要求很明确，这里不再一一列举。三专用设备的配置和仪器配备实验室设备的配备可分为两类。一是各室设施的配置，如：橱、柜、工作台、桌、凳、音响、投影机等相对固定使用的“家具”类。二是与功能室专业对应的专用和通用的仪器仪表、工具材料等需要相对集中存放管理的“器材”类。我们在配备时，可依据自治区《标准》指标执行。配备的原则是够用、好用、耐用。部颁和自治区都指明什么样的学校规模应该配备多少个实验室，每个学科（专业）实验室应该配备多少仪器设备等。详见《国家和自治区标准》。第四讲实验室管理中小学实验室管理主要是对实验室设备、仪器和药品从接收入库开始到转交他人接管或报废为止，从数量、质量、存放、使用及其安全和信息资料等方面进行科学认真的管理。通过管理，使仪器设备处于完好可用状态，保持数量上的动态平衡；最大限度的发挥仪器设备的使用效益，确保实验教学任务的完成，满足第二课堂及为社会服务的需要；确保实验教学、人身和国家财产的安全。10一组织管理人是现代管理的重要内容，人既是管理的主体，又是管理的对象。1、管理机构自治区教育厅在《关于进一步加强中小学校实验教学和实验室建设工作的意见》要求：各级教育行政部门，都要建立实验教学与实验室管理机构，负责贯彻执行上级部门有关实验教学和实验室建设的标准、规范和规定。自治区教育装备和校园风险管理中心是全区中小学校实验室工作的业务管理部门。负责制定中小学实验室建设规划、规范、标准和各项管理制度；中小学实验室工作人员的培训；中小学校实验室的检查、评估工作；指导中小学实验教学与实验室管理工作；承担教学仪器设备的配备及市场监督、管理、服务工作。各市、县（区）教育局要设置相应的管理机构，配备三至五名专职人员，具体负责本地区中小学校实验教学和实验室的建设与管