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中、小学教师业务理论考试小学品德与生活(社会)试卷（一）（已印）一、单项选择（下列各题只有一个最符合题意的答案，请将正确答案前面的字母代号填入答题框内。每小题1分，共30分）1．品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。其中（）是儿童生活的前提和基础。A．负责任、有爱心地生活B．愉快、积极地生活C．健康、安全地生活D．动脑筋、有创意地生活2．品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）。A．活动课程B．综合课程C．活动型综合课程D．生活课程3．品德与社会课的评价功能主要是诊断与调节功能和（）功能。A．强化与教育B．终结性评定C．比较与分等D．提高与尊重4．品德与生活课程的核心是（）。A．帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律B．帮助学生参与社会，学习做人C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学D．引导儿童热爱生活，学习做人5．儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。因此，品德与社会课程追求的是（）。A．教育的思想性和人文性B．教育的实践性和有效性C．教育的基础性和有效性D．教育的综合性和人文性6．教学“神奇的手”主题时，教师引导学生做“手语”，目的是让学生通过（）的活动来感受手的神奇。A．会做事的手B．会说话的手C．会表演的手D．会认物的手7．让学生明白：如果危险发生了，不要慌张，要学会自救，保护自己。乐乐的衣服着火了，他不正确的处理方法是（）。A．脱下衣服B．用冷水浇C．迎风跑出D．就地翻滚8．品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是（）。A．110B．122C．119D．1209．了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（）传统节日。A．彝族B．布依族C．傣族D．蒙古族10．《我的同学和老师》单元教学中，设计“我给老师画张像”的活动，主要是培养学生的（）。A．动手能力B．爱老师的情感C．创造能力D．绘画能力11．“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（）是可回收的垃圾。A．霉变食品碎玻璃片B．废弃衣服废弃电池C．报纸矿泉水瓶D．烟头建筑垃圾12．“我的阳光计划”讲述了“爱因斯坦的小板凳”的故事，这个故事所要表达的主题意义是（）。A．学会负责B．相信自己C．诚实勇敢D．学会欣赏13．“看地图找家乡”的教学目标之一是要指导学生认识简单的图例。地图上“”表示的是（）。A．河流B．公路线C．航道线D．铁路线14．唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”描述的是（）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。A．端午节B．中秋节C．重阳节D．清明节15．故事“砍倒樱桃树的小男孩”为学生树立了一个诚实勇敢的榜样，让学生懂得（）也是诚实的一种表现。A．说出自己的想法B．说的和做的一样C．勇于承认错误D．敢于说“不知道”16．环境与人们的生活息息相关，保护环境是一个永恒的主题。品德与生活（社会）设置了多个有关环境教育的单元。四年级第三单元《我的绿色日记》关注的是（）。A．家乡的生态环境问题B．校园周边的环境状况C．全球的主要环境问题D．中国的环境问题17．“山不过来，我就过去”是一个富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一个方法是（）。A．坚持就是胜利B．改变自己的思维方式C．相信自己，迎难而上D．决不回头18．我国幅员辽阔，气候多样，中国的“气象名城”就因城市气候特点而得名，重庆又称（）。A．“火炉”B．“北极村”C．“日光城”D．“雾都”19．“富饶的物产”主题向学生展示了我国丰富的物产资源，以下（）不属于东北三宝。A．人参B．灵芝C．鹿茸D．貂皮20．“我的历史名人档案”收集了我国古代杰出的文化名人资料，其中有“诗仙”之称的是（）。A．杜甫B．白居易C．李白D．王维21．“1”和“0”的启示从一个游戏入手，让学生在活动中深刻理解（）的重要性。A．财富”B．智慧C．友谊D．健康22．“网瘾”对青少年健康的影响越来越引起人们的关注，陶宏开教授根据自己的成功个案，总结出帮助孩子戒除网瘾的三大诀窍“爱心、耐心和责任心”，你认为这是（）的方式。A．树大自然直B．响鼓需重锤C．润物细无声D．己所不欲，勿施于人23．为了增强学生的民族自豪感，“我们是炎黄子孙”设置了“话说四大发明”的活动，下列（）项不属于四大发明。A．造纸术B．地动仪C．指南针D．活字印刷术24．“做聪明的消费者”中设计了识别“三无”产品的内容，“三无”产品是指①无质量检查合格证②无生产日期和有效期③无发票④无产品名称及生产厂家的厂名、厂址，其中正确的三项是（）。A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④25．在《大自然发怒了》单元中，教材以地震、洪灾为例引导学生总结在自然灾害面前自护互救的方法，从而提高学生的生存能力。地震时求生避险正确的一项是（）。A．拥向出口逃生B．躲到桌子、床铺等支撑物旁边C．乘坐电梯逃生D．从窗口往楼下跳26．培养学生的爱心可以让他们记住一些温馨的节日，每年5月的第二个星期日是（）。A．母亲节B．父亲节C．护士节D．教师节27．掌握学习方法是快乐学习的一把金钥匙，在“记忆快车”活动中用“一个人靠着木休息”的方法记住“休”字，采用的是（）记忆方法。A．及时复习法B．感官总动员C．理解+联想D．谐音法28．“认识常见的安全和交通标志”是保证儿童健康、安全生活的有效办法，是表示（）。A．小心中毒B．小心危险C．禁止通行D．当心触电29．“祖国真大”中的第一个活动主题“地图上面找中国”设置了一个学习认识地球模型的活动，是为了（）。A．了解我国的行政区划B．了解我国在世界上的地理位置C．了解我国的自然概况D．了解我国的名山大川30．以资源和环境为主题的纪念日有很多，其中6月5日是（）。A．世界湿地日B．世界无烟日C．世界环境日D．世界海洋日二、判断说明（判断下列观点是否正确，并结合具体事例简要说明理由。10分）31．有幻想、做白日梦是创造的开始，幻想有时还会成为科学探索的动力和基础，幻想并不是空想。三、简要回答下列问题（每小题10分，共20分）32．品德与生活课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。请根据《品德与生活课程标准》的有关内容，结合自己的教学实践，回答下列问题：①本课程常用的教学活动形式有哪些？（4分）②试就其中一种活动形式举例说明。（6分）33．有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。活动案例：老师：“今天，我们来吃一次特别的午餐，大家都假装自己的手臂不能弯曲。你需要确定如何不必弯曲手臂就可以进食！怎么办呢？”运用所掌握的专业知识，结合自己的教学实践回答下列问题：①这个活动表达的是一个什么价值主题？（2分）②在儿童的生活中，你认为还有哪些价值（或品质）的发展很重要。（至少列举4种品质。8分）四、分析说明（20分）34．材料：在校园里，郭小天常会听到他的班主任王老师对他说：“你怎么又打人了，我看你是改不掉这坏毛病了，跟小流氓没什么两样……”“以后上课时手不准乱动，再乱动就把你的手剁掉！”“这次考试又是你拖了我们班的后腿，真丢人！”运用所掌握的专业知识，结合自己的理解，回答下列问题：①根据《未成年人保护法》的规定，分析王老师的行为。（10分）②有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。作为一个教师，你认为应该怎样爱班上所有的孩子，请举例说明。（10分）五、教学活动设计（20分）35．试着运用《品德与生活》新课程理念，并结合自己的理解，写出“可爱的动物”的教学设计。提示：《品德与生活》一年级（下）第五单元《我爱美丽的生命》共有三个二级活动主题，分别是：“让我走近你”；“美丽的生命”；“我能做什么”。其中“让我走近你”又由“可爱的动物”“有趣的植物”两个三级活动主题组成。教学设计包括活动目标、活动准备以及活动过程等。中、小学教师业务理论考试小学品德与生活（社会）试卷参考答案（时量：90分钟总分：100分）一、单项选择（每题1分，共30分）1C2B3A4D5C6B7C8B9C10B11C12B13D14C15C16A17B18D19B20C21D22C23B24D25B26A27C28D29B30C二、判断说明（10分）31、（1）这种说法是对的。（2分）（2）结合所见所闻所想，举例说明。（8分）如中国古代就有人梦想着装上翅膀像鸟儿一样飞向广阔的天空，这在当时也许会被看成是疯狂。现在，我们终于可以自由翱翔蓝天，月球上也已经留下了人类的足迹，“勇气”号飞船已经成功地登上了火星。或美国大导演斯皮尔伯格导演的电影《E·T外星人》里那个长着孩子般天真大眼睛的外星人又何尝不是斯皮尔伯格儿时幻想中的人物呢！三、简要回答（每题10分，共20分）32、（1）讨论；资料调查；现场调查；情景模拟与角色扮演；操作性、实践性活动；教学游戏；参观访问；欣赏；练习；讲故事；讲授。（答对任意4个记满分4分）（2）只要活动针对性强，符合小学生年龄特点，活动内容清楚，结合具体的事例进行说明即可。（酌情给分，满分6分）33、（1）合作或团结合作。（2分）（2）文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、有责任心等。（答对任意4个记满分8分）四、分析说明（20分）34、（1）王老师的行为不对。这是对学生进行变相体罚的行为。对学生实施体罚和变相体罚都是错误的，也是违法的。因为：《未成年人保护法》的规定，“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得实施体罚、变相体罚以及其他侮辱人格的行为。”学生有过错，教师应当尽职尽责地进行管理教育，包括对其进行纪律处分。（10分）（2）只要叙述得当，表述具体且能结合自己的教学实际经验，酌情给分。（10分）五、教学活动设计（20分）35、要求：活动设计的目标准确，能很好地表达教材意图，体现新课程的理念等。酌情给分。2011年小学品德学科专业知识和教学理论测试题（二）教学理论（70%）一、填空题(每空1分，共30分)1、《品德与生活》课程是以儿童的（）为基础，以培养品德良好、（）、（）的儿童为目标的（）综合课程。2、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童（）为基础，促进学生（）和（）的综合课程。3、《品德与生活》课程具（）、（）、（）的基本特征。4、《品德与生活》课程教学活动应源于儿童的生活又高于(），用正确的（）引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉（），开展儿童喜欢的（），使他们在主动积极的参与中生活得到充实，()得到熏陶，()得到发展，(价值判断)得到初步的培养。5、品德与社会课程要关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体（），体现以（）的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与（）的能力，成为有（）、有（）、有（）和（）的人。6、《品德与社会》课程评价的功能是诊断与（）功能、强化与（）功能。7、《品德与生活》课程的评价目的是：激励（）；促进（）的发展，提高()质量；促进教师的（），提高（）能力。二、简答题：（每题5分，共20分）1、《品德与生活》课程的基本理念？2、《品德与社会课程》的基本理念是什么？3、《品德与生活》课程，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。这里三条轴线指的是什么？四个方面又指什么？4、品德与社会课程的总目标？三、案例分析（20分）下面是小学《品德与社会》（三上）第十课《父母的疼爱》的教学设计，请你谈谈每一环节作者的设计意图。一、教学设计背景心中有他人，是道德发展的根基；心中有父母、有家人是这种发展的第一环节。《父母的疼爱》是苏教版第五册第三单元“我的成长与家庭”的第二课，重点就是引导学生体验父母对自己的疼爱；懂得感激父母，关心、孝敬父母。《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形